資源簡介

(共29張PPT)
同學們好

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紙船和風箏
部編小學語文二年級上冊

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風箏 抓住 愿意

松鼠 哭了

祝你幸福



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紙船和風箏


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但 折 扎 取


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紙船和風箏


課文講了一個什么樣的故事呢？

快速默讀課文：

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紙船和風箏


課文講了一個什么樣的故事呢？

（?????）和（?????）通過（?????）和（??????）成了（???????）。可是因為一點小事他們（???????），值得大家高興的是他們又（???????）。
松鼠
小熊
紙船
風箏
松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪往下流，正好從小熊的家門口流過。
是什么讓他們成為了好朋友？

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紙船和風箏
1.松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。山上的小溪
往下流，正好從小熊的家門口流過。
2.松鼠折了一只紙船，放在小溪里。紙船漂哇漂，漂到小熊家門口。
　3.小熊拿起紙船一看，樂壞了。紙船里放著一個小松果，松果上掛著一張
紙條，上面寫著：“祝你快樂！”
　4.小熊也想折一只紙船送給松鼠，可是紙船不能漂到山上去。怎么辦呢？
他想了想，就扎了一只風箏。風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。
　5.松鼠一把抓住風箏的線一看，也樂壞了。風箏上掛著一個草莓，風箏的
翅膀上寫著：“祝你幸福！”
　6.紙船和風箏讓他們倆成了好朋友。

祝你快樂！
祝你幸福！

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紙船和風箏


紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。
風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。

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紙船和風箏
紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。

風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。

紙船漂到了小熊家門口。
風箏乘著風，飄到了松鼠家門口。

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紙船和風箏


紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。
風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。
漂哇漂
飄哇飄
比一比：
我會填：
1.彩旗（ ）揚在操場四周。

2.小小竹排順水（ ）流 。

3.空中（ ）蕩著各種各樣的風箏。
漂 飄
飄
漂
飄

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紙船和風箏


小熊拿起紙船一看，樂壞了 。

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紙船和風箏


小熊拿起紙船一看，樂壞了。
松鼠一把抓住風箏的線一看，
也樂壞了。

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紙船和風箏


山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
松鼠也很難過。他還是每天折一只紙船,他也不好意思把紙船放進小溪,就把紙船放到屋頂上。
小熊很難過。他還是每天扎一只風箏,但是不好意思把風箏放起來,就把風箏掛在高高的樹枝上。

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紙船和風箏


如果你愿意和好，就放一只風箏吧！

傍晚,松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，高興得哭了。他連忙爬上屋頂,取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。

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紙船和風箏


請你想想，如果你與朋友吵架了，你會怎么做？

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紙船和風箏


珍惜友誼
互相理解
zhù
祝
我會寫
左窄右寬，向中靠。
左高右低，要記牢。
示部一點，別忘掉。
撇點避讓，書寫好。
折
扎
取
抓
幸
但
愿
漂
朋友
你伸手，我伸手，好朋友們手拉手；
你點頭，我點頭，我們來做好朋友；
手拉手，向前走，大家都是好朋友。


作業：
把你的感受和想法寫在日記本上












再 見
《紙船和風箏》教學設計
一、教學目標
1.認識“等、鼠”等11個生字，正確書寫“紙、折”等8個字，會寫“紙船、松果”等7個詞語。
2.綜合運用多種方法認字，讀懂故事內容，體會松鼠和小熊之間的友誼。
3.繼續學習默讀，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。
教學過程：
一、課前談話，聚焦“朋友”。
1.你們都有好朋友嗎?平時，你們都一起干什么?
2.師生一起玩“讀詞語演一演”師：我們也一起玩一個游戲好不好？我出詞語你們做動作。
“開心”“難過”
3.和朋友一起玩，很快樂，和朋友一起學習，也是很幸福的。就讓
我們帶著這樣的心情開始今天的學習。
師：良好的開端是成功的一半，誰能讀好課題為大家開一個好頭？
生：紙船和風箏
師：老師注意到了他把風箏的箏讀成了輕聲，我們都要注意，誰再來試一試？
生：23紙船和風箏。
生齊讀：紙船和風箏
預設：當學生讀的不準確的時候相機進行指導。
二、生字詞教學
1.你們看，這篇課文和前面的課文哪里不一樣？一個拼音都沒有，課文里那么多生字，你是怎么猜出它們讀音的？看看這些紅色的字，你能猜出哪個字的讀音？
預設：“抓”，連起來，做動作。
“哭”。上面的兩個口就像是兩只眼睛，點像眼淚，大是張開大大的嘴巴。你們做一做哭的樣子。補充：口就是兩張口，下面的犬代表的是狗，表示狗在哀嚎。經過轉變，就成了現在的哭。
“愿”：心里有一個愿望，上面的原表示這個字的讀音。
“鼠”：看到鼠就好像看到了他的樣子。你們看（播放各種鼠的照片），
全班交流。教師補充介紹象形字“鼠”。
你們看，古代的人們發現鼠尖嘴尖牙，咯嘣咯嘣愛咬東西，后面還拖著長長的尾巴，就根據了老鼠的樣子，造出了鼠這個字，這部分就像是......像鼠這樣的字就是---象形字。
“幸”，組詞，旁邊的字認識了，這個字也能認識。
2.那你都猜對了嗎？出示拼音，學生自主認讀生字。
3.認讀詞語。
4.小結：我們可以根據形聲字、象形字等不同的特點來猜猜字的讀音，還可以通過看圖、聯系上下文或聯系生活猜一猜。
5．有了那么多猜讀生字的方法，認識了許許多多的漢字，這樣
我們就能讀更多的書啦！指名讀課文。
三、初讀課文，了解故事內容
1.請同學們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，讀準生字音，遇到難讀的句子，多讀幾遍。
2.紙船和風箏給我們帶來一個什么樣的故事呢？
（?????）和（?????）通過（?????）和（??????）成了好朋友。可是因為一點小事他們（???????），值得大家高興的是他們又（???????）。
3.你可真厲害，三言兩語就把故事講清楚了。
4.小結:以后我們讀課文，也可以像現在這樣，借助幾個詞語用二、三句話簡潔地進行介紹。
四、文本細讀
1.學習第1自然段
師：通過學習，我們還知道 松鼠住在高高的山頂，小熊卻住在—山腳。
你們看，他們離的很遠很遠，要想見上一面，可真不容易啊，那他們又是怎樣成為好朋友的呢？帶著這個問題，我們再來默讀課文2—6自然段吧？復習默讀要求的方法：你們會默讀的嗎？默讀的時候需要注意什么？默讀的時候我們要：
集中注意力（2）用眼睛看（3）在心里讀（4）試著不出聲。
我們把這個要求默讀一遍，默讀好了點點頭。
默讀2--6自然段，思考：它們是怎樣成為好朋友的？用橫線畫出你覺得很快樂，很有趣的句子。
3.學生默讀、思考。
松鼠和小熊成為好朋友得感謝紙船和風箏。紙船和風箏在山頂與山腳之間，架起了一座友誼的長橋，讓住在山頂的小松鼠和住在山腳的小熊成為了好朋友，你們瞧：他倆高興地咧開嘴笑了，誰愿意把你找出的表現它們高興的句子讀一讀？
預設一:
學生畫出第3自然段和第5自然段。為什么這里讓你覺得特別快樂？
生：因為這里有他們送給彼此的祝福。還有一個詞“樂壞了”
a.體會小熊和松鼠的心情，感受“樂壞了”。
什么是“樂壞了”?
生：很高興，非常高興，特別高興，極其高興，開心極了，高興的不得了。
有沒有樂壞了的時候？什么時候你樂壞了?
生：考取好成績的時候；你是怎么表現得？（學生跳起來）過生日的時候；媽媽帶來我旅游（你得玩瘋了）......
師：同學們說著說著臉上都露出了笑容。
師：這里是誰樂壞了？（圈畫出小熊和松鼠）
它們為什么樂壞了?
因為它們有祝福，還有禮物。什么禮物？
師：你們說松鼠為什么送松果？
生：松鼠喜歡吃松果，它們把最喜歡的東西送給了朋友。
師：你們看，在交朋友的時候，我們要把自己最喜歡的東西和朋友分享。這樣才能表達我們的真心和實意。這樣才能交到好朋友。它們都收到了祝福還有禮物，怎能不樂壞了呢，
師：誰能當當小熊和松鼠，來讀一讀這種樂壞了的感覺？1.自己讀。2.指名朗讀。評價:她的語速很快，高興極了；幸福洋溢在了臉上。
感受它們在收到朋友的禮物和祝福時的那份快樂、興奮、和幸福，并用朗讀表達出來。
正是因為有了紙船和風箏，有了松果和好吃的草莓，還有那真誠的祝福，讓他們倆如此的幸福。
預設三:
還有哪一句話讓你覺得很快樂，很有趣？文中還有一句跟這一句很像。
你為什么覺得這一句很有趣？
你們再讀一讀這句話，看我變變變，變成這樣行不行。
出示句子: 紙船漂到了小熊家門口。
紙船漂哇漂， 漂到了小熊家門口。
風箏乘著風，飄到了松鼠家門口。
l風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。
a.你喜歡哪一句?為什么?
體會“漂哇漂”、“飄哇飄”的畫面感和美感，朗讀指導。
兩個“漂哇漂”、“飄哇飄”，讓人感覺到時間很長，很有畫面感，仿佛看到了這樣的畫面。
如果讓你讀你怎么讀？
B.“漂”“飄”有什么不同？
觀察不同。
紙船漂啊漂，順水而漂，所以是三點水旁的漂；風箏飄啊飄，隨風飄蕩，所以飄的左邊是一個風字。
編一個動作。
c.出示樹葉飄落、白云飄蕩、荷花燈漂流、紅旗飄揚的圖片，學生在不同情境中，準確使用“漂哇漂”、“飄哇飄”。
d.積累語言:隨風飄落、迎風飄揚、隨風飄蕩、順水漂流。
過渡：紙船“漂哇漂”和風箏“飄哇飄”，讓松鼠和小熊成為了好朋友，給他們帶來了快樂和幸福，可是，有一天，他們倆卻為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。
4.請同學們默讀7—11自然段，你一定能體會到小熊和松鼠的難過。
（1）小朋友，你們和好朋友吵過架嗎?那么吵過架后誰也不理誰的時候，心理是怎么想的呢?
（2）吵架后小熊也很難過，請一名男生讀第8自然段。
（3）松鼠拿起那珍貴的風箏看了又看，他也為失去好朋友感到難過，請一名女生讀第9自然段。
（4）一天兩天過去了，沒有松鼠的日子，小熊很難過，男同學齊讀第8自然段。
（5）松鼠也很舍不得失去自己最好的朋友。女同學齊讀第8自然段。
5.七天八天過去了，松鼠再也忍受不了內心的孤獨和寂寞，他主動向小熊伸出了友誼之手。全班齊讀：第10自然段。
小熊看到了這只紙船，仿佛也聽到了小松鼠的心里話，它多么激動啊，它馬上放了一只風箏，風箏飄呀飄：齊讀第11自然段。
風箏又飄起來了，紙船也漂起來了，他們仿佛又回到了那幸福美好的時光。
6.幸福的生活是人人向往的。但有時候，我們難免和朋友發生矛盾。出示：請你想想，如果你與朋友吵架了，你會怎么做？
同桌交流，指名回答。
小結：聽了你們的話，因為我驚喜地發現，同學們已經懂得珍惜友情了。希望這美好的友情永遠珍藏在你們的心間。
生字教學
老師也把祝福送給你們，希望這美好的友情永遠珍藏在你們的心間。“祝”這個字還需要我們會寫呢，請你仔細觀察，書寫時應該注意什么？
“祝”，左窄右寬，左邊長，右邊短，“礻”的第四筆在橫中線下側，“兄”的第一筆豎寫在豎中線上，“口”略扁，第四筆撇從中心點的右側起筆。
書寫口訣：左窄右寬向中靠，左高右低要記牢，示部一點別忘掉，撇點避讓書寫好。
八、作業設計
請同學們親手為你的好的朋友制作一件小禮物，并寫上你最想說的話，送給你的好朋友。
板書設計

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