資源簡介

水到哪里去了
學習目標
1．能結合日常生活，對蒸發現象提出想研究的問題。
2．能利用感覺器官感覺水蒸發過程中伴隨的熱量變化。
3．能從實驗結果中，分析出液態的水經蒸發變成氣態的水蒸氣并帶走一定的熱量。
4．能通過實驗探究常溫下水蒸發快慢與哪些因素有關。
學習重難點
通過探究活動切實認識到蒸發要吸熱這一科學原理。
學法指導
了解法、觀察法、收集法、游戲法、實驗法。
課前準備
清水、溫水、玻璃黑板、濕布。
學習過程
一、引入
（一）如果想弄干一張半濕的紙，你有幾種辦法？哪種你覺得最快？
（二）游戲：“水不見了”。
1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。
2．仔細體會有什么感覺，說明了什么？
二、導學活動一
活動：“水到哪里了？”
1．“說說紙里的水到哪去了？”
2．看課本插圖說說這些水到哪里去了？
3．說說我們找到的生活中水不見了的例子。
三、導學活動二
（一）分組活動：“寫字游戲”。
1．一名小組成員在黑板上寫一個字。
2．其他成員觀察這個濕字。
3．說說你的發現。
4．討論：為什么會出現這種現象？
（二）活動：“理解蒸發”。
1．看課本理解蒸發的定義。
2．用自己的話說什么是蒸發。
四、導學活動三
（一）活動：“研究蒸發的快慢”。
1．猜想：水分蒸發的快慢與什么因素有關？
2．設計實驗證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件）
3．動手進行對比實驗。（提示：控制好變化的條件，認真記錄）
4．得出結論。（可以用什么辦法再次證明我們的結論）
5．完整地介紹我們小組的研究經過。
6．小組內同學互相評價，提出不同的想法和見解。
（二）交流：“在什么情況下，水分蒸發得快一些，說說理由”。
1．小組交流，共同總結影響按蒸發快慢的因素。
2．說說我們是怎么證明的。
達標檢測
一、基礎訓練
1．_______________________________________________，這種現象叫做蒸發。
2．____________都是水從_______變成_______的現象，在變化過程中都要_______。
3．蒸發快慢與_______、_______、_______有關。
4．怎樣讓衣服干得更快？
二、知識拓展
1．找找生活中水不見的現象。
2．找找自然界中的蒸發現象。
3．搜集有關自然界中水的三態變化的例子。

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