資源簡介

《 尋找生物的家園 》導學設計 新授 課
主備人： 史麗萍 備課時間： 5.9 授課人： 史麗萍 年級： 六 科目： 科學
學 習 目 標
1、能列舉生物依賴環境生存的事例。
2、了解生物間存在著的伙伴關系和敵對關系，能夠舉例解釋生物間的伙伴關系和敵對關系。
教學環節
導學過程及個人創意
自主學習
課前同學們已經預習了今天所要學習的內容，下面打開課本36—39頁嘗試解決課中自學中的2個問題。
（1） 觀察課本38頁幾幅圖，
思考：① 你發現了什么？
② 這些生物是怎樣相互合作的？
③ 你還能舉出這樣的例子嗎？
（2）觀察課本39頁幾幅圖，
思考：① 這些生物之間是什么關系？這種關系是怎樣形成的？
②這些生物之間有哪些敵對關系？你還能舉出這樣的例子嗎？
1.導入新課
師出示一道填空題：
是小鳥的家， 是牛羊的家， 是魚蝦的家， 是花草的家，
… … 是所有生物的家。
生試著填空。
師小結：對，我們藍色的地球是生物的共同家園，每一種生物都有自己的家園，它們分布在地球的不同地方。這節課我們就來一起尋找生物的家園。（板書課題：尋找生物的家園）
2.師：課前同學們已經預習了今天所要學習的內容，下面打開課本 36至39頁嘗試解決課中自學中的問題。
重 點 難 點
重點：知道生物離不開合適的棲息地。
難點：解釋生物間的伙伴關系和敵對關系。
二、合作交流
1.交流：生物伙伴是怎樣合作的，這樣的合作對它們來說有什么意義。
2.交流：敵對關系是怎樣形成的及非洲大草原上的敵對關系。
合作關系：小丑魚和海葵、啄木鳥和樹、蜜蜂和花、鱷魚和鱷鳥、鳥和果實。
敵對關系：熊吃魚、小鳥吃蟲、捕蠅草、斑馬和角馬等。
環 節 預 設
新課導入（1分）
課中自學（8分）
組內合作學習（5分）
展示交流（15分）
當堂檢測（10分）
評價提升（1分）
三、展示點撥

1.展示交流生物的合作關系。

課中自學1：
通過圖片的展示幫助學生理解生物間的合作關系。在交流教材上五個例子的基礎上，發動學生廣泛收集資料，發現更多的生物伙伴相互合作的事例。
板 書 設 計

尋找生物的家園
合作關系
敵對關系
教學環節
導學過程及個人創意
2展示交流生物的敵對關系。
通過圖片的展示幫助學生理解生物間的敵對關系。
此環節是五環節中最重要的環節，我在課前對學生在交流中可能出現的問題做了充分的預設，以便在學生有爭論時及時引導、點撥；對每個問題需要特別強調的地方，在學生展示后我巧妙的運用反問等方式進行追問，學生如果不理解，這時我就及時通過播放視頻、課件等幫助學生理解、掌握。
教 學 反 思
當堂檢測
填空:
1. 一種生物愿意長期生活在某個環境里，是因為這個環境為它提供了 、 和 所必需的 、 、 等條件，這樣的生活環境被稱為生物的 。
2.同一棲息地上不同種類的植物和動物可以一起生活，可能存在著 關系和 關系。
師：下面完成當堂檢測的題目。
精講問題。
通過這兩道題的檢測，幫助學生系統的把本節課的知識點梳理清晰，另外讓學生課后查找更多的資料，分類了解自然界中這兩類關系的有趣事例，辦一份小報，以豐富學生這方面的知識。
五、評價提升
學生總結自己的學習收獲，評價自己的課堂表
現。
師：同學們，通過一節課的學習，你一定有收獲，評價評價自己吧。

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