資源簡介

我的滑輪
【學習目標】
1．利用滑輪、鉤碼、測力計等簡單器材進行觀察實驗，研究使用滑輪的原理，做好并分析實驗記錄。研究定滑輪、動滑輪、滑輪組是否省力。
2．培養學生重證據，愿意嘗試的精神，使學生關注社會生活。
【學習重難點】
1．重點：認識定滑輪和動滑輪的工作原理和作用。
2．難點：通過實驗來驗證使用定滑輪和動滑輪是否省力。
【學習過程】
（一）認識滑輪
1．我們能用一根線、一個回形針或線軸，將桌上的玩具或鉤碼提到與鐵架臺一樣高，然后再穩穩地放回原處嗎？
游戲規則：
（1）不能用手直接去拿、放玩具或鉤碼。
（2）小組內可以合作。
（3）可以加工回形針，可以把線剪成兩段。
2．交流
請說一說你設計了哪些方法？
討論：這種提升重物的方法，在生活中我們見到過么？舉例說明。
（二）合作探究
1．人們為什么要利用滑輪提升重物呢？使用滑輪一定省力嗎？
請利用自制的滑輪設計實驗，驗證自己的想法，并設計個表格，記錄實驗數據。
提示：
（1）小組內可以分工合作。
（2）為了證明使用滑輪是否省力，可以使用測力計。
2．請根據實驗結果填寫滑輪是否省力實驗數據及分析表
3．分析實驗數據，你發現滑輪有哪些作用？
定滑輪________省力，但________改變用力的方向。
動滑輪________省力，但________改變用力的方向。
（三）拓展活動
1．怎樣利用定滑輪和動滑輪的優點，克服它們的不足呢？再設計一個實驗試試，也許能找到好的方法。
2．自主游戲：繞繩游戲與穿系鞋帶
繞繩游戲：（學生進行游戲，教師在旁指導。）
（1）三個同學一組。準備一根繩子和兩根棍子。
（2）兩名同學各緊握一根棍子站立，保持一段距離。第三名同學首先將繩子的一端系在一根棍子上；然后將這根繩子繞過第三根棍子，再回到第一根棍子上；最后再次繞過第二根棍子。
（3）第三位同學小心拉動繩子的一端，結果怎樣？
（4）動手穿一穿、系一系自己的鞋帶，有什么想法？
（5）思考：繞繩游戲與穿系鞋帶各屬于哪種滑輪？

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