資源簡介

探究燃燒之謎
【學習目標】
1．獨立設計簡單的控制變量的探究性實驗，學會記錄并做簡單的分析。利用控制變量的實驗設計認識燃燒需要的條件，進行防火安全教育。
2．培養學生尊重證據，善于反思的科學態度。
【學習重難點】
1．重點：通過分析、綜合，理解燃燒的三個條件。
2．難點：運用燃燒的條件，理解滅火的方法。
【學習過程】
一、自主學習
（一）火災發生的原因
自主閱讀下列材料，思考問題。
我國大興安嶺北部的原始林區1987年5月6日發生森林大火。過火林地面積超過100萬公頃，盡管數萬軍民奮力撲救，但由于火勢較大，火點較多，大火還是蔓延了近一個月，給國家造成了數億元的直接經濟損失。
2003年1月6日下午，某地發生一起山林火災，火勢迅猛，短時內已有400多棵杉樹及數百千克稻草被燒毀，幸虧撲救及時，火很快被撲滅。火災過后，展現在人們眼前的是一大片漆黑的山石和根根焦糊的樹樁。
思考：（學生思考交流，老師指導。）
1．這兩起火災發生的原因可能是什么？
2．森林火災為什么燒毀了成片的樹木、花草，燒死了各種野生動物，卻留下了山石？
3．根據已學知識，結合對起火原因的猜想，說一說燃燒需要什么條件。
（二）探究燃燒的條件
1．所有的物品都可以燃燒嗎？
請用紙片、煤、火柴梗、布條、石頭等材料設計對比實驗，驗證燃燒需要的條件，把過程記錄在“小科學家記錄本”上。
2．沒有氧氣能燃燒嗎？請自主設計實驗，驗證你的猜想。
3．燃燒需要高溫嗎？請通過下列實驗證明你的猜想。
4．通過以上研究可以知道，燃燒需要什么條件？
（三）科學自助餐
1．自主閱讀下列材料，思考問題。
在我國，國家明令禁止學校、機關和其他社會團體組織中小學生參加撲滅火災的行動。作為一名小學生，遇到火災應該怎么辦呢？
一旦發生火災，就要立即打火警電話“119”報警，打電話時要沉著。電話接通后，要向火警中心講清失火地點、火勢大小，以及失火的范圍，同時還要準確回答對方提出的問題。
樓房發生火災時，要保持沉著冷靜。千萬不要盲目亂跑、跳樓。不要鉆入床底或躲進頂棚，否則可能會窒息。要明確自己所在的位置和走向，如果火勢尚不太猛，可以穿上浸濕的不易燃燒的衣服或裹上浸濕的毯子，用濕毛巾捂住鼻子，降低姿勢或爬行逃生。如果火是從門外進來的，或者無路可逃時，就趴在窗戶旁邊或遠離著火的地方，等待消防員到來。
思考：發生火災時應該怎樣滅火？為什么？
（四）拓展活動
自制“滅火器”
可在盛有汽水的汽水瓶口接通一根皮管，然后搖動汽水瓶，就能產生二氧化碳。這樣，一個簡單的“滅火器”就制成了。試一試吧！

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