資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
新人教部編版語文九年級上冊
14.《故鄉(xiāng)》第1
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)小說人物描寫的方法；
2、學(xué)習(xí)小說采用對比表現(xiàn)主題的方法。
3、加強(qiáng)作品與現(xiàn)實(shí)生活的多元化鏈接，從而激發(fā)學(xué)生對新生活的熱愛與珍惜。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解小說中的景物描寫及作用。
2、分析人物命運(yùn)變化的原因，探討小說的主題。
【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)作品中“我”的情感經(jīng)歷。
【課時(shí)安排】三課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、新課導(dǎo)入
自古以來，“思故鄉(xiāng)，贊故鄉(xiāng)”是一個(gè)永恒的話題，你能不能隨口就涌出幾個(gè)寫“故鄉(xiāng)”的詩詞名句來？
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。——【唐】王維
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——【北宋】王安石
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。——
【唐】李白
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。——【唐】岑參
夕陽西下，斷腸人在天涯。——【元】馬致遠(yuǎn)
烽火連三月，家書抵萬金。——【唐】杜甫
“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。”在游子心中，“故鄉(xiāng)”是一個(gè)美麗的字眼，是魂?duì)繅衾@的家園，是一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力。
二、自學(xué)檢測
1、讀準(zhǔn)字音
顴骨（
quán
）
折本（
shé）
潺潺（
chán
）
伶仃（Língdīng
）
恣睢（zì
suī）
愕(
è
)然
嗤(
chī
)笑
黛(
dài
)色
惘(
wǎng
)然
祭祀(
sì
)
寒噤(
jìn
)
捏(niē)叉
2、解釋詞語
悲涼：悲哀凄涼。
伶仃：瘦弱。本文用來形容楊二嫂兩條纖細(xì)的腿站立如圓規(guī)的姿態(tài)。
惶恐：驚慌害怕。
絮絮：形容說話連續(xù)不斷。
茫遠(yuǎn)：渺茫、遙遠(yuǎn)。
恣睢：任意胡為。
3、作者簡介
魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,自第一篇白話小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。
【代表作】
第一篇白話小說《狂人日記》；
小說集《吶喊》《彷徨》；
散文詩集《野草》；
回憶性散文集《朝花夕拾》；
雜文集《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》等。
《從百草園到三味書屋》
選自《朝花夕拾》
《社戲》
選自《吶喊》
《阿長與《山海經(jīng)》》
選自《朝花夕拾》
《風(fēng)箏》
選自《野草》
4、背景鏈接
“我”于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，深切感受到少年的好友與鄉(xiāng)鄰?fù)拔摇敝g的巨大隔膜，引起“我”內(nèi)心無法消除的痛苦的感情波瀾，同時(shí)也激起了“我”要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。一年后，作者便以這段經(jīng)歷為素材，寫下了這篇小說。
“故鄉(xiāng)”這個(gè)題目，既交代了事情發(fā)生和發(fā)展的具體地點(diǎn)，又為人物活動提供了特定的場所和環(huán)境。
5、小說知識
（1）什么是小說：以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。
（2）小說的分類：長篇、中篇、短篇、小小說、微型小說；
（3）小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境
（4）人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等
（5）故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
（序幕、尾聲）
（6）環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境。
6、閱讀小說應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手？
故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境描寫。注意：分析小說主要是分析小說的人物形象
7、理清情節(jié)：快速閱讀課文后用簡潔的語言復(fù)述小說的內(nèi)容，找出本文的線索。
明確：
小說以時(shí)間為序，以“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索，按照“回故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離故鄉(xiāng)”的情節(jié)安排，全文可分為三個(gè)部分：
（一）回故鄉(xiāng)（1-5自然段）
開端
（二）在故鄉(xiāng)（6-77自然段）發(fā)展與高潮
（三）離故鄉(xiāng)（78段-結(jié)尾）
結(jié)局
三、初讀課文，整體感知
1、視頻朗讀課文
2、自由朗讀課文。思考：從這篇小說中，你讀到了什么？
這篇小說，我讀到了兩個(gè)閏土、兩個(gè)楊二嫂、兩個(gè)（或三個(gè)）故鄉(xiāng)。
這篇小說，我讀到了舊中國農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。
這篇小說，我讀到了舊中國農(nóng)村的衰敗蕭條景象。
這篇小說，我讀到了少年閏土的聰明與活潑。
這篇小說，我讀到了........
3、請你用一個(gè)字來表達(dá)故鄉(xiāng)留給“我”的印象。
明確：“變”
故鄉(xiāng)變了
閏土變了
楊二嫂變了
“我”變了
四、析讀課文，賞故鄉(xiāng)之景
1、將描寫故鄉(xiāng)景物的詞語或句子標(biāo)出來，看看哪些是描寫故鄉(xiāng)的過去的，哪些是描寫故鄉(xiāng)的現(xiàn)在的，哪些是描寫故鄉(xiāng)的未來的，并說說所描寫的各個(gè)時(shí)期的景物有什么特點(diǎn)。
時(shí)間
景物特點(diǎn)
摘抄詞句
過去
五彩繽紛
深藍(lán)的天空，金黃的圓月，碧綠的西瓜，五色的貝殼，紅的綠的都有，各種顏色的鳥類……
美麗神異
月下捉猹圖，寂靜而富有動感
遼闊的世界
高遠(yuǎn)的藍(lán)天、無垠的大海、廣闊的沙地
鮮活的人和物
少年閏土、猹、獾豬、刺猬、稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背、貝殼、圓月、西瓜……
現(xiàn)在
蕭索，悲涼
嚴(yán)寒，深冬，陰晦，冷風(fēng)，嗚嗚地響，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村
將來
美麗，充滿生機(jī)
眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月
教師小結(jié)：故鄉(xiāng)是一日不如一日，昔日的藍(lán)天、明月已蕩然無存，留下的只是“陰晦”、“蒼黃”和“蕭索”。
（板書：過去：藍(lán)天、明月；現(xiàn)在：陰晦、蕭索）
2、問題：以前的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)真的不相同嗎？為什么？
（請你朗讀第四段，小組討論）
明確：其實(shí)，以前的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)沒有什么不同，只不過那時(shí)“我”是以純真少年的眼光來看這個(gè)世界罷了，所以世界顯得那樣單純、美好，甚至有一絲神奇。
3、問題：是什么原因讓
“我”覺得記憶中的故鄉(xiāng)如此美麗，而現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)卻如此讓人失望呢？（小組討論并展示）
明確：心情在作怪。而心情的沉重主要來自于人的變化：兒時(shí)故鄉(xiāng)，給我許多歡樂、甜蜜的回憶，甚至可以說代表了一種“理想”；而現(xiàn)實(shí)的“故鄉(xiāng)”卻面目全非，毫無生氣，昔日的人物也失去了純真與溫情，變得冷漠、麻木、市儈和猥瑣，使“我”感到“希望”的幻滅，心中無比的“悲哀”。
小結(jié)：通過對故鄉(xiāng)景物變化的描寫有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。
4、課后作業(yè)
1、朗讀這篇課文；
2、抄寫并積累本課優(yōu)美的詞語；
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精品試卷·第
2
頁
（共
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語文部編版九年級上
第一課時(shí)
自古以來，“思故鄉(xiāng)，贊故鄉(xiāng)”是一個(gè)永恒的話題，你能不能隨口就涌出幾個(gè)寫“故鄉(xiāng)”的詩詞名句來？
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。——【唐】王維
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？——【北宋】王安石
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。——
【唐】李白
馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。——【唐】岑參
夕陽西下，斷腸人在天涯。——【元】馬致遠(yuǎn)
烽火連三月，家書抵萬金。——【唐】杜甫
新課導(dǎo)入
“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。”在游子心中，“故鄉(xiāng)”是一個(gè)美麗的字眼，是魂?duì)繅衾@的家園，是一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢；故鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受《故鄉(xiāng)》的魅力。
新課導(dǎo)入
1、讀準(zhǔn)字音
顴骨（
）
折本（
）
潺潺（
）
伶仃（
）
恣睢（
）
愕(
)然
嗤(
)笑
黛(
)色
惘(
)然
祭祀(
)
寒噤(
)
捏(
)叉
quán
shé
chán
Língdīng
zì
suī
è
chī
dài
wǎng
sì
jìn
niē
自學(xué)檢測
解釋下列詞語。
悲涼：
伶仃：
惶恐：
絮絮：
茫遠(yuǎn)：
恣睢：
悲哀凄涼。
瘦弱。本文用來形容楊二嫂兩條纖細(xì)的腿站立如圓規(guī)的姿態(tài)。
形容說話連續(xù)不斷。
驚慌害怕。
渺茫、遙遠(yuǎn)。
任意胡為。
自學(xué)檢測
魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家,自第一篇白話小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。他是中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。
3、作者簡介
自學(xué)檢測
【代表作】
第一篇白話小說
；
小說集
；
散文詩集
；
回憶性散文集
；
雜文集
等。
《狂人日記》
《吶喊》《彷徨》
《野草》
《朝花夕拾》
《熱風(fēng)》《墳》《華蓋集》
自學(xué)檢測
在初中我們學(xué)過他的作品有：
《從百草園到三味書屋》
《社戲》
《阿長與《山海經(jīng)》》
《風(fēng)箏》
自學(xué)檢測
選自《朝花夕拾》
選自《吶喊》
選自《朝花夕拾》
選自《野草》
“我”于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北京，目睹農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，深切感受到少年的好友與鄉(xiāng)鄰?fù)拔摇敝g的巨大隔膜，引起“我”內(nèi)心無法消除的痛苦的感情波瀾，同時(shí)也激起了“我”要求改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。一年后，作者便以這段經(jīng)歷為素材，寫下了這篇小說。
“故鄉(xiāng)”這個(gè)題目，既交代了事情發(fā)生和發(fā)展的具體地點(diǎn)，又為人物活動提供了特定的場所和環(huán)境。
4、背景鏈接
自學(xué)檢測
5、小說知識
（1）什么是小說：
以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。
（2）小說的分類：
長篇、中篇、短篇、小小說、微型小說；
（3）小說三要素：
人物、故事情節(jié)、環(huán)境
自學(xué)檢測
（4）人物塑造方法：
外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等
（5）故事情節(jié)：
開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
（序幕、尾聲）
（6）環(huán)境：
自然環(huán)境、社會環(huán)境。
自學(xué)檢測
6、閱讀小說應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手？
故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境描寫。
注意：分析小說主要是分析小說的人物形象
自學(xué)檢測
7、理清情節(jié)：快速閱讀課文后用簡潔的語言復(fù)述小說的內(nèi)容，找出本文的線索。
回故鄉(xiāng)
在故鄉(xiāng)
離故鄉(xiāng)
線索——
“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受
開端
發(fā)展與高潮
結(jié)局
（1-5）
（6-77）
（78-文末）
自學(xué)檢測
1、視頻朗讀課文
初讀課文整體感知
2、自由朗讀課文。思考：從這篇小說中，你讀到了什么？
這篇小說，我讀到了兩個(gè)閏土、兩個(gè)楊二嫂、兩個(gè)（或三個(gè)）故鄉(xiāng)。
這篇小說，我讀到了舊中國農(nóng)民的悲慘命運(yùn)。
這篇小說，我讀到了舊中國農(nóng)村的衰敗蕭條景象。
這篇小說，我讀到了少年閏土的聰明與活潑。
…….
初讀課文整體感知
3、請你用一個(gè)字來表達(dá)故鄉(xiāng)留給“我”的印象。
故鄉(xiāng)變了
楊二嫂變了
閏土變了
“我”變了
初讀課文整體感知
1、將描寫故鄉(xiāng)景物的詞語或句子標(biāo)出來，看看哪些是描寫故鄉(xiāng)的過去的，哪些是描寫故鄉(xiāng)的現(xiàn)在的，哪些是描寫故鄉(xiāng)的未來的，并說說所描寫的各個(gè)時(shí)期的景物有什么特點(diǎn)。填寫下表。
析讀課文賞故鄉(xiāng)之景
時(shí)間
景物特點(diǎn)
摘抄詞句
過去
現(xiàn)在
將來
深藍(lán)的天空，金黃的圓月，碧綠的西瓜，五色的貝殼，紅的綠的都有，各種顏色的鳥類……
月下捉猹圖，寂靜而富有動感
高遠(yuǎn)的藍(lán)天、無垠的大海、廣闊的沙地
少年閏土、猹、獾豬、刺猬、稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背、貝殼、圓月、西瓜……
嚴(yán)寒，深冬，陰晦，冷風(fēng)，嗚嗚地響，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村
眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月
五彩繽紛
美麗神異
遼闊的世界
鮮活的人和物
蕭索，悲涼
美麗
充滿生機(jī)
析讀課文賞故鄉(xiāng)之景
小結(jié)：故鄉(xiāng)是一日不如一日，昔日的藍(lán)天、明月已蕩然無存，留下的只是“陰晦”、“蒼黃”和“蕭索”。
過去：
現(xiàn)在：
藍(lán)天、明月
陰晦、蕭索
析讀課文賞故鄉(xiāng)之景
2、問題：以前的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)真的不相同嗎？為什么？
（請你朗讀第四段，小組討論）
明確：其實(shí)，以前的故鄉(xiāng)和現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)沒有什么不同，只不過那時(shí)“我”是以純真少年的眼光來看這個(gè)世界罷了，所以世界顯得那樣單純、美好，甚至有一絲神奇。
析讀課文賞故鄉(xiāng)之景
3、問題：是什么原因讓
“我”覺得記憶中的故鄉(xiāng)如此美麗，而現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)卻如此讓人失望呢？（小組討論并展示）
小結(jié)：通過對故鄉(xiāng)景物變化的描寫有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。
心情
兒時(shí)故鄉(xiāng)：
現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)：
歡樂甜蜜
毫無生氣
面目全非
純真溫情
冷漠麻木
生機(jī)勃勃
析讀課文賞故鄉(xiāng)之景
1、朗讀這篇課文；
2、抄寫并積累本課優(yōu)美的詞語；
課后作業(yè)
勤
努
奮
力
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