資源簡介

教學反思

在學生平時生活中，常常會與小伙伴一起玩游戲，其中有許多是考驗人反應快慢的游戲，如“木頭人”、“翻拍手”等，但是，當問到學生哪些方法能夠提高游戲成功率的時候，學生往往說不出來?！白コ咦印笔菍W生喜歡的游戲，雖然學生有濃厚的動手興趣，但他們依然不善于總結提煉語言，所以在本節課還要繼續訓練學生的語言表達能力。本節課分為3個部分。第一是“聚焦”部分，通過翻拍手的游戲，交流熟悉人體的一些感覺器官。第二是“探索”部分，重點開展玩“抓尺子”的游戲，有兩個活動。第一個活動是“比一比誰抓住的次數多”，這個活動讓學生初步感受游戲的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。通過游戲的方式測試眼、手初步配合的結果，并比較出自己反應速度的快慢。第二個活動是“比一比誰的得分多”，這個活動是在能抓住尺子的基礎上盡量抓到高分區，從初步感知轉變為數據描述，用數據描述變化規律更能體現事物的本質特征。學生通過數據分析，能夠得出“反復訓練能夠提升反應速度”的結論。第三是“研討”部分，這個環節討論的話題也將是在游戲中需要學生思考的問題，讓學生明白，綜合使用感覺器官會幫助人獲取更豐富的信息用以比較分析和判斷。同時在游戲過程中也要利用學生求勝心理，引導學生思考獲勝的方法。此外，學生往往沒有持續記錄的習慣，這也為本節課的數據分析帶來一定的影響，故在游戲過程中要時刻提醒學生記錄的方法，養成持續記錄的習慣，通過簡單的數據比較，可以發現我們反應速度的變化，了解長時間、反復的訓練能夠提升反應的速度，能夠積極投入到研究活動中，保持好奇心和興趣，體會數據處理作為一種技術手段，可以為研究問題提供方便。

4.《測試反應快慢》教學設計

【教材簡析】
《測試反應快慢》是第二單元《我們自己》的第四課，是在認識身體的結構、各種感覺器官的功能基礎上，進一步綜合運用自己的感覺器官獲取信息，并做出相應的反應。這個過程需要一定的時間，反復訓練可以提升我們的反應速度。


【學情分析】
在學生平時生活中，常常會與小伙伴一起玩游戲，其中有許多是考驗人反應快慢的游戲，如“木頭人”、“翻拍手”等，但是，當問到學生哪些方法能夠提高游戲成功率的時候，學生往往說不出來。“抓尺子”是學生喜歡的游戲，雖然學生有濃厚的動手興趣，但他們依然不善于總結提煉語言，所以在本節課還要繼續訓練學生的語言表達能力。在游戲過程中也要利用學生求勝心理，引導學生思考獲勝的方法。此外，學生往往沒有持續記錄的習慣，這也為本節課的數據分析帶來一定的影響，故在游戲過程中要時刻提醒學生記錄的方法，養成持續記錄的習慣。

【教學目標】
科學概念目標
1.感覺器官能幫助我們做出反應。
2.長時間、反復的訓練能夠提升反應的速度。
科學探究目標
通過簡單的數據比較，可以發現我們反應速度的變化。
科學態度目標
能夠積極投入到研究活動中，保持好奇心和興趣。
科學、技術、社會與環境目標
體會數據處理作為一種技術手段，可以為研究問題提供方便。

【教學重難點】
1.教學重點
體驗感覺器官能幫助我們做出反應，反復訓練能提升反應速度。
2.教學難點
通過簡單的數據比較分析，發現我們反應速度的變化。

【教學準備】
學具準備：反應速度尺（兩人1條）、實驗記錄單（活動手冊）等。
教具準備：課件、反應速度尺、班級記錄單、黑色油性筆等。

【教學過程】
一、聚焦：揭示課題（預設6分鐘）
1.談話：今天我們先來玩一個游戲——翻拍手，你們會玩嗎？
2.了解：我們先來看看這個游戲是怎么玩的？（學生觀看視頻，了解游戲方法），老師要提醒大家玩這個游戲時要注意這幾點。（課件輔助出示游戲說明）
3.思考：下面兩人一組玩游戲，并想一想在這個游戲中，我們用到了哪些感覺器官？
4.匯報：在游戲中用到了哪些感覺器官？我與小伙伴比，誰更快？
5.掲題：通過這個游戲，我們發現每個人在游戲過程中反應的速度有快有慢，今天我們就來學習測試反應快慢。（板書課題：測試反應快慢）

二、探索：玩“抓尺子”游戲（預設22分鐘）
（一）比一比誰抓住的次數多
1.過渡：為了測試大家的反應快慢，我們來玩一個“抓尺子”的闖關游戲。你們有信心贏嗎？我們先闖第一關：比一比誰抓住的次數多。
2.了解：“抓尺子”這個游戲玩過嗎？那么怎么玩呢？我們先來看看視頻，了解游戲方法。
3.示范：老師請一位小朋友上來，和老師一起來試玩這個游戲，聽明白游戲時的注意點。（課件同時出示游戲規則）
游戲規則：①一人手臂伸直，一手捏住“尺子”的上端，使“尺子”末端垂直于學生伸出手的正上方。②另一人伸出一只手，拇指與其余四指做準備捏合狀，手不能接觸“尺子”，也不能高于“尺子”下端。③如果抓的人迅速將“尺子”抓住，即為成功。兩人一組，每人抓10次，并將結果填寫在記錄單上。（接住畫“√”，接不住畫“×”）。
4.活動：大家明白怎么玩這個游戲了嗎？下面同桌兩人一組玩游戲，并做好活動手冊上的記錄。（其中一位學生領取材料）
5.匯報：誰愿意來匯報自己組的結果呢？（教師依據學生的匯報，在“班級記錄表”上記錄部分小組游戲結果）
6.交流：我們看，在抓的次數相同的情況下，小朋友們抓住的次數都一樣嗎？有的次數多，有的次數少，說明什么呢？（小朋友的反應速度不一樣）
7.小結：通過“抓住尺子”的游戲，看得出有些小朋友的反應很快，而有些小朋友前幾次抓住的比較少，后面幾次抓住的就多了我們都順利通過了游戲的第一關。那么抓住的次數一樣多，我們還能分辨出誰的反應更快嗎？
（二）比一比誰的得分多
1.過渡：如果要比較誰反應的速度更快，接下去就要闖第二關：比一比誰的得分多。
2.說明：剛才我們所用的“反應速度尺”上面有刻度，大家看，如果你抓住某種顏色的區域，就記錄該區域所對應的分值，如你抓住淺藍色的區域，對應的數字是4，就記錄4分（這要看尺子的實際情況）。然后把分數記錄在“分數記錄表上”。
3.試玩：為了檢驗大家是否聽懂游戲方法，我們兩人一組先試玩一次。想一想：玩這個游戲要注意哪些地方？
4.活動：小朋友們學習的很快，真棒！小面我們就開始游戲吧。
5.交流：我們請幾個小組來匯報你們的游戲結果。（教師依據學生的匯報，在“班級記錄表”上記錄部分小組游戲結果）思考：（1）得分越多說明什么？（2）要使自己得分多，你是怎么做的？
6.小結：同學們說的都很好，得分多，說明抓住尺子用的時間短，反應就快。恭喜大家又順利闖過第二關了！

三、研討：提煉方法（預設10分鐘）
1.思考1：玩“抓尺子”游戲中用到了哪些感覺器官？教師根據學生回答板書：眼睛、腦、手
2.思考2：要提高游戲得分，你有什么“游戲小竅門”與大家分享？
3.交流：（出示某同學的記錄圖）從這個小朋友的這幾次游戲得分看，說說有什么發現。
4.小結：“抓尺子”的游戲中我們用到了視覺、聽覺和觸覺等感覺器官。通過不斷反復地玩“抓尺子”游戲，我們的反應速度會慢慢地提升。
四、拓展總結：（預設2分鐘）
通過今天的游戲，我們發現，每個人的反應速度是有快慢之分的，但通過眼睛、耳朵、手以及大腦的相互配合，經過多次訓練，我們的反應速度是可以逐漸提升的，生活中有不少的運動，可以幫助我們提升反應速度。我們來看（課件出示打羽毛球、打乒乓球、打籃球、跳繩等）。多運動，不但能增強我們的體質，還能鍛煉我們的反應能力，大家說多好啊！
【板書設計】
測試反應快慢







【活動手冊使用說明】
活動手冊的內容可以看作是“抓尺子”游戲的計分表。學生要在表格中記錄每一次游戲的成績。這些成績反映了學生觀察和反應速度的差異，以及經過反復訓練后呈現的反應速度的變化。
教師可以在學生記錄前利用課件或者板書做示范，指導學生看表格和填寫表格。
在填寫“分數記錄”表格時，學生遇到最大的困難是每次成績的累加。低年級學生的口算能力有限，即便是簡單的一位數連加，也需要一定的時間才能完成運算。所以教學中，教師要要給予充足時間完成數據的計算。教師還可以提示學生每完成一次游戲，就把累加的分數計算出來，這樣就可以適當降低數據統計的難度。

【作業設計】見練習題


(共18張PPT)
4.測試反應快慢

教科版二下《我們自己》單元
翻拍手游戲





聚焦






聚焦






聚焦

1.翻手進攻動作每次只能做一下。
2.防守方在進攻方進攻之前，不能做出躲避動作，也不能做出阻攔進攻方的動作。
3.進攻方成功拍擊到對方，算進攻方贏，沒拍擊到，算防守方贏。
游戲說明：
思考：在游戲中，我們用到了哪些感覺器官？





探索
抓尺子游戲





探索
第一關
比一比誰抓住的次數多





探索





探索
游戲說明
1.拿“尺子”。
2.接“尺子”。
3. 兩人一組，每人抓10次，并將結果填寫在記錄單上。（接住畫“√”，接不住畫“×”）





探索
比一比誰抓住的次數多





探索
第二關
比一比誰的得分多





探索
比一比誰的得分多





探索










從這個小朋友的這幾次游戲分數看，你又發現了什么？





研討
1.玩“抓尺子”游戲中用到了哪些感覺器官？
2.提高游戲得分的竅門是什么？





拓展
課后小結

Learn
課后習題


B
課后習題


答：打籃球我們需要視覺器官來觀察隊友和對方成員的位置，需要聽覺器言來和隊友交流，需要觸覺器官來幫助我們運球，還需要視覺器官和觸覺器官相互協作來投籃。
感
謝
聆
聽
~
練習題
一、我會選擇。
1.（ ）對鍛煉人的反應速度最有幫助。





2.玩“抓尺子”游戲，機會相同時，總得分越高，說明反映越（ ）。
A.快 B.慢 C.不能確定

二、我會回答。
打籃球是最常見的體育運動，請你說出這項運動都需要哪些感覺器官的配合。



















參考答案：
一、選擇題
1. B
2. A

二、簡答題
答：打籃球我們需要視覺器官來觀察隊友和對方成員的位置，需要聽覺器言來和隊友交流，需要觸覺器官來幫助我們運球，還需要視覺器官和觸覺器官相互協作來投籃。






4測試反應快慢
我的課堂活動記錄
∠抓住尺子畫
日期
分數記錄

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