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《國(guó)旗怎樣升上去》導(dǎo)學(xué)案

課題
國(guó)旗怎樣升上去
第1課時(shí)
目標(biāo)
導(dǎo)學(xué)
科學(xué)概念：1、知道定滑輪固定在一個(gè)地方，不能隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。2、知道動(dòng)滑輪不固定，可以隨著重物的移動(dòng)而移動(dòng)。3、了解定滑輪和動(dòng)滑輪的作用不相同。
過(guò)程與方法：通過(guò)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)研究定滑輪是否省力、定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到定滑輪和動(dòng)滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡(jiǎn)單機(jī)械的興趣。
學(xué)海競(jìng)舟
航行指南
航海日志
【自主學(xué)習(xí)】
1、認(rèn)識(shí)定滑輪的定義。
2、認(rèn)識(shí)動(dòng)滑輪的定義。
【合作交流】
1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作做一個(gè)定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時(shí)，需要向什么方向用力？這說(shuō)明定滑輪有什么作用？
2、小組合作，安裝一個(gè)動(dòng)滑輪。并思考：“動(dòng)滑輪有什么作用？”

3、用測(cè)力計(jì)研究動(dòng)滑輪是否具有省力作用。
1）學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)，認(rèn)識(shí)力的單位：牛頓。
2）教師示范用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物不通過(guò)動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)；示范用測(cè)力計(jì)測(cè)量將重物通過(guò)動(dòng)滑輪提升時(shí)的重力度數(shù)。
【實(shí)驗(yàn)（觀察）探究】
1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。
左邊鉤碼個(gè)數(shù)
右邊鉤碼個(gè)數(shù)
定滑輪的狀態(tài)
我們的發(fā)現(xiàn)
?
?
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2、全班內(nèi)進(jìn)行交流匯報(bào)。
? 小結(jié)：定滑輪的作用是 。
3、請(qǐng)學(xué)生小組合作用測(cè)力計(jì)按順序分別測(cè)量不同個(gè)數(shù)（1~5個(gè)）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動(dòng)滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫(xiě)在P13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？
直接提升重物的力（N）
用動(dòng)滑輪提升重物的力(N)
我們的發(fā)現(xiàn)
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4、全班內(nèi)進(jìn)行交流。
動(dòng)滑輪的作用是 。
【展示質(zhì)疑】
比較定滑輪和動(dòng)滑輪的作用的不同
【課堂檢測(cè)】
定滑輪的定義：
動(dòng)滑輪的定義：
定滑輪的作用：
動(dòng)滑輪的作用：
我們?cè)谑裁辞闆r下使用定滑輪，什么情況下使用動(dòng)滑輪？
【自主學(xué)習(xí)】
閱讀課本
【合作交流】
在展臺(tái)底下進(jìn)行反饋交流。
【實(shí)驗(yàn)（觀察）探究】
圍繞主要問(wèn)題進(jìn)行探究
【展示質(zhì)疑】
提出不明白的地方及問(wèn)題，哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，或者做法優(yōu)秀的地方。重難點(diǎn)解析。
【課堂檢測(cè)】
主要檢測(cè)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度
寫(xiě)出自己認(rèn)為不明白的地方，包括重點(diǎn)或容易出錯(cuò)及最重要的地方和自己的想法等。
【歸納梳理】
總結(jié)所學(xué)把重點(diǎn)進(jìn)行歸總：定滑輪和動(dòng)滑輪的定義，作用。
【自我反思】

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