資源簡介

《信息檢索工具的工作原理》說課稿
一、說教材
1.教材分析
本課是高中信息技術《網絡技術應用》第一單元第三課《因特網資源檢索》。下面，我從教材、教法、學法和教學過程四個方面談談自己課堂教學構思。本課教材大體來看，好似非常簡單。由于學生在高一的《信息技術基礎》（必修）教材中初步接觸了搜索引擎，學了一些搜索技巧，但若要遷移到學習中，學生還很難掌握應用技術的本質。選修模塊《網絡技術應用》再次講解信息檢索工具，該課不再純粹介紹搜索引擎的類型，需要引導學生選擇合適的信息檢索工具，體驗不同檢索工具在準確性、時效性、響應速度和使用便捷性等方面的差異，了解搜索引擎的特點、工作原理、發展趨勢，了解技術思想和方法，運用所學的技術知識解決網絡信息檢索中所遇到的困難，進一步提高信息檢索工具應用的準確率和高效性。
2.教學分析：
本節內容是理論性的知識，學生對因特網信息檢索已有一定的基礎，但是對搜索引擎的工作原理還是不很了解，需要更進一步的學習。教學可建立在學生原有的因特網信息檢索的基礎上，使學生在教師的指導下通過自主探究、分組討論得到結論。
3.教學目標
⑴知識性目標
了解檢索工具的工作原理。
了解信息檢索是怎樣實現。
⑵技能性目標
根據學習需要，選擇合適的搜索引擎工具對具體任務進行分析，以達到熟練使用信息檢索工具的目的。
在使用搜索引擎過程中，有意識地利用信息技術工具促進其它學科的發展。
⑶情感性目標
促進學生批判、反思等思維習慣的養成，培養他們的創新意識和能力。
形成主動地使用信息技術來改善學習和生活質量的意識和態度，形成開放的視野，使用因特網合理利用國內外廣泛的人力、物力和數字資源。
3.教學重點：掌握幾種信息檢索工具的工作原理
4.教學難點： 激發學生學習并使用搜索引擎的熱情和動機，讓學生體驗搜索引擎對個人的學習、生活帶來的方便。
二、說教法
為了充分調動高中生學習使用搜索引擎的興趣，讓學生進一步提高搜索的準確率和高效性，教師采用基于問題的教學方法，讓學生根據學習需要，尋找合適的搜索引擎工具，通過獨立思考、自主探索、利用資源有效解決問題的學習活動過程，培養個人解決實際問題的能力以及獨立思考的元認知技能。以問題為導向，使學生投入于問題中，致力于問題解決，通過解決問題，理解問題隱含后的關系和機制，使學生建構起廣泛、靈活的基礎知識，發展有效的問題解決技能。
（一）綜合運用圖表演示法、對比、討論、分析等方法，不同搜索引擎的工作原理。
（二）遵循理論聯系實際教學原則
（三）主要教學輔助手段：
1.使用google語言工具進行教學。
目的：借google語言工具說明因特網根據不同的文化群體，為人們提供不同種語言進行相互交流。
2.介紹幾款網上尋人的搜索引擎
⑴著名的網上尋人網站——，號稱已有超過一億次的成功搜索記錄。這是一個收費網絡，每搜索一次需要幾十美元。
⑵yahoo尋人，http://people. ( http: / / people. / )(尋找的人正好在某些非英語國家)，搜索內容：被尋找人所在地區、城市、學歷等，查找目標的電話或E-mail。
⑶尋找外國朋友，http://www.whowhere. ( http: / / www.whowhere. / )，搜索E-mail地址、電話與地址和公眾信息。
⑷搜索全球華人
http://www./gb ( http: / / www. / gb )
該網站收集了許多華人的資料，既有中國用戶，也有在世界各地旅居的華人，主要集中在加拿大、澳大利亞、美國。
3.設置情景：瀏覽北京市的醫院、公園，為搜索引擎工作原理作好輔墊，引起學生學習搜索引擎的興趣，思考情景中的資源如何獲取。
4. 多媒體信息檢索
介紹幾個搜索多媒體信息檢索工具，
三、說學法
學生學習技術是一個富有生機、充滿探究、生動活潑的活動過程。信息技術課程涉及一個問題：學生的差異，一是地區差異造成的學生差異，二是學生自身差異帶來的信息技術學習過程的不同程度、方向的發展。在課堂實施過程中，教師應當根據學生的身心健康規律和技術學習特點，設計多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生能根據自己的實際需要選擇合適的內容，給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創造性思路的迸發，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。
本節教學主要使學生掌握以下幾種學習方法：
（1）培養思維能力
教師展示一段關于北京生活的幻燈片，讓學生明白因特網的信息非常豐富，但要搜索到有用的信息不容易，一般要根據自身的需要去選擇，還要有目的地整理獲取的信息，使雜無臟亂的信息顯得有價值。
（2）培養創新精神和實踐能力
“創新始于問題”，即問題意識、問題能力是創新意識、創新能力的基礎。學生在學習使用搜索引擎的過程中，應逐步有效地掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法，適應技術的變化，并通過已有的經驗，小組合作探索一些搜索技巧，發展完成對新工具和新任務的適應，從而達到利用有效遷移的發生促進學生發展的目的。
四、說教學過程
（一）導入新課
1.設置情景：奧運會就要在北京舉辦了，我們查找一下北京市的概況，了解一下北京市的繁榮景象。學生上網查找到相關北京概況后，開始分組論討搜索引擎是怎樣找到信息的。
引用此例子，在于突出“密切聯系學生的生活實際，適應差異”特點，提煉豐富而深刻的文化內涵，提高學生對大眾信息文化的理解能力。
2．講授新課
教學環節1、全文搜索引擎的工作原理2、目錄搜索引擎的工作原理：目錄索引類搜索引擎一般采用人工方式采集的存儲網絡信息，依靠手工為每個網站確定 一個標題，并給出大概的描述，建立關鍵字索引，將其放入相應的類目體系中。 討論總結：1、搜索器：負責定期地自動到各個網站上，把網頁抓下來，并順著上面的鏈接，持續不斷地抓取網頁。2、索引器：把搜索器抓來的網頁進行分析，按照關鍵詞句進行索引，并存入服務器的數據庫中。3、檢索器：面向用戶，接收用戶提交的查詢字串，在索引數據庫中查詢，并將結果反饋給用戶。 目錄索引類搜索引擎一般采用人工方式工作?？偰夸洝獙ｎ}目錄——鏈接——網站
設計問題，我遵循了以下幾條“教學提問藝術的基本原則”：
1.精心設計，注意目的性
課堂教學提問緊緊圍繞課堂教學中心來進行。
2.面向全體，注意廣泛性
教師提問應面向全體學生，然后根據教學目的、要求與問題的難易程度，有目的地選擇提問對象，這樣可以吸引所有學生都積極參加思維活動，促使每一個學生用心回答問題。
3.循循善誘，注意啟發性
在教學過程中，我盡量避免單純的判斷性提問（如：“對不對”或“是不是”），多用疑問性提問，注意運用發散性提問、開拓性提問，使學生在提問中啟迪。
★注意點：
●掌握知識是應用的前提，知識如何掌握直接影響到如何運用。
●“關于學會的問題”是教學活動所要達到的目標問題。
●采用教法：興趣式指導法、滲透式指導法
五、小結
利用困特網進行信息資源檢索時，如果想大致了解某一個領域的信息資源，可以使用目錄索引類搜索引擎；如果需要檢索的信息資源目標比較明確，則可以根據信息資源的類型選擇搜索工具。

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