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部編版語文六年級《金色的魚鉤》一課時教學設計

教材來源：小學六年級《語文》部編版
內容來源：小學六年級《語文（下冊）》第四組
教學主題：革命品質
課 時：1課時
授課對象：六年級學生
目標確定的依據
1.課程標準的相關要求
基于識字寫字：有初步的獨立識字能力。能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。
基于閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度，學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、憧憬、向往、同情等感受。
基于口語交際：在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
2.學情分析
基于閱讀：《金色的魚鉤》以前學過，所以對內容的把握不是難題，這單元的單元要素有兩點，其中關注人物語言、動作，體會精神品質，對學生來說并非難事，但是查閱資料，分析資料，加深理解確有一定困難，教師要著重引導。
基于口語交際：學生能認真傾聽，把握主要內容，說出自己的感受和想法，但達到具體生動有一定難度。
3. 教材分析《金色的魚鉤》課文是一篇小說.主要講述了紅軍長征途中.一位炊事班長牢記部隊指導員的強托.盡心盡力地照顧三個生病的小戰士過草地.不惜棲牲自己生命的感人故事.頌揚了紅軍戰士忠于革命、盡職盡責、舍己為人的崇高品質。課題“金色的魚鉤”既是行文的重要線索.記錄著老班長可歌可泣的英雄歷程.同時又彰顯課文的主旨.“魚鉤”閃耀著老班長金子般的思想光輝.象征著老班長革命精神永垂不朽。
評價任務
1. 能夠概括文章主要內容，說一說這個故事主要講了什么。（達成目標一）
2. 能夠在文章中畫出人物言行的句子，并說一說自己的感受（達成目標二）
3. 通過閱讀資料，觀看視頻，感受到“金色的魚鉤”象征的是所有革命先輩，說一說自己領悟到的革命精神（達成目標三）





課題 金色的魚鉤 單元 第二單元 學科 語文 年級 六
學習 目標 1.默讀課文.概括課文的主要內容。 2.關注人物的言行.體會以老班長為代表的革命先輩的革命精神。

教學環節 教學活動 評價要點
導入新課 活動一直接導入（課件1）在第4單元課文的學習中，我們已經根據單元導語頁中的提示，學習了關注外貌、神態、言行的描寫，體會人物品質，懂得了查閱相關資料，加深對課文的理解。 我們繼續運用這些方法，一起學習略讀課文，金色的魚鉤。課文講述的故事是以紅軍長征的歷史事件為背景的。說到長征，同學們并不陌生，在上個學期第2單元七律長征一課的學習中，長征已經給我們留下了深刻的印象。讓我們跟隨這個視頻一起去回顧（播放視頻） 紅軍戰士們穿過了11個省，翻過了18座大山，跨過了24條長河，行程二萬5千里，用毅力、勇氣和實力書寫了一部中國革命的史詩，一個傳揚世界的神話。金色的魚鉤為我們講述了一個怎樣的故事呢？我們一起走進課文。（5分鐘）
圈劃批注感受人物形象 一．明確閱讀任務1. 課題下方的閱讀提示我們早已不陌生了，它是學習略讀課文的金鑰匙。仔細讀一讀，明確接下來的學習要求，將學習要求畫出來。二． 梳理文章結構1. 課文篇幅比較長，下面先給大家一些時間，用較快的速度默讀課文。想想課文可以分成幾個部分？每個部分講了什么內容？可以用簡練的語言把文章的主要內容寫在書上。（學生默讀4分鐘+展示交流3分鐘） 2. 讓我們一起交流。課文按照事情發展順序，可以分為6個部分第一自然段簡要交代了故事的時間、地點和起因。第二自然段對老班長的外貌進行了簡單而傳神的刻畫。3~5自然段，為解決戰士們的饑餓問題，老班長用彎針釣魚，讓戰士們喝上了魚湯，自己從來沒有吃過一點魚。6~19自然段，我發現老班長吃草根和魚骨的真相，與老班長發生爭論，20~23自然段，我因為知道真相咽不下魚湯，卻不得不在老班長的命令下大口喝下。第24~34自然段，老班長在大家即將走出草地時壯烈犧牲，對照這個梳理思路，修改一下自己剛才所寫的內容，再試著用簡練的語言說說課文，講了一件什么事兒？（請五位同學發語音）[課文主要講述了紅軍長征途中，一位炊事班老班長牢記部隊指導員的囑托，盡心盡力的照顧三個生病的小戰士過草地，不惜犧牲自己生命的感人故事]你一定發現了最后三個部分，寫的正是課文中三個主要的事件。下面我們就帶著最開始明確的學習任務，走進這三個主要事件，走進故事的主人公老班長，運用在前面課文中學習到的方法，說說老班長是一個什么樣的人？你是從他的哪些言行中看出來的？最讓你感動的是什么？你可以拿起筆邊讀邊在練習紙上記錄自己的感受。[學生自由交流，教師針對回答的情況，作出相應的指點] 讓我們一起交流。第2段的外貌描寫：第1個主要事件，也就是我發現老班長吃草根和魚骨的真相這一部分，你也許會覺得讓文中的我呆住的情景特別令人感動。讓戰士們吃魚，自己卻吃剩下的魚骨頭， “嚼”“皺著眉頭下咽”可見魚骨頭難以下咽，老班長這樣的舉動，讓我們看到了一位舍己為人的老班長。正是這樣的情景，讓文中的我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，你一定也關注到了這一部分中老班長的很多語言，其中他善意的謊言令人感動，從這兩句話中，我們能夠感受出老班長的大公無私，“我早就吃過了，咱們倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”這句話表現了老班長的忠于黨，努力用黨員的標準要求自己。第13自然段，老班長的心愿就是完成指導員交給的任務，真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢？這都是老班長的真情流露。從這一段中我們體會到了老班長的舍己為人，忠誠于黨第15自然段，他的語言中我們得知了他尋找食物的艱難，還有一處語言描寫和前幾處大不一樣，老班長的語氣變了，變得那樣的嚴厲。你的任務是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心。這樣的語言描寫還出現在第2個主要事件中，也就是我因為知道真相，咽不下魚湯時，老班長說話時也是非常嚴厲的。小梁你不要太脆弱，也許感動你的還有第3個主要事件中老班長臨終前的語言。生命最后一刻，他仍然不忘指導員交給自己的任務，不忘關心三個年輕的戰友，這都體現著他身上崇高的革命精神。二． 結合資料，說一說老班長是一個什么樣的人1. 也許你找到的還不止這些，透過人物的言行，我們體會到了老班長的革命精神，也被這種精神深深感動著。在本單元學習中，我們已經知道查閱資料可以幫助我們加深對課文的理解。我們查閱資料時，你一定發現關于長征的資料太多了。那么在查閱的過程中，你是怎樣篩選資料的呢？這是一位同學查閱到的關于紅軍的資料，快速的讀一讀。就本課而言，你能給他一些篩選小建議嗎？聰明的你一定發現了，資料4和本科課文聯系最為緊密，因為課文中的故事就發生在紅軍過草地的途中，諸多資料會讓人眼花繚亂，但只要我們明確查閱資料的目的，就可以迅速提取出最有效的信息，借助他們更好的理解文本。2. 現在結合資料4，你覺得老班長是一個什么樣的人？ [老班長面臨著傷病嚴重、路途遙遠、糧食缺乏、信心缺乏等數不清的困難，然而在這樣艱苦的條件下，他仍盡職盡責的完成黨交給的艱巨任務，這真是一位忠于革命，處處為他人著想的老班長。]文章就是用這種人物描寫的方法來刻畫老班長的形象的 如果讓你為這個故事你一個題目，你會怎么起呢？你也許想到了這樣的題目，，不過本課為什么要以金色的魚鉤為題呢？把你的想法寫一寫。 [既是行文的重要線索，記錄著老班長可歌可泣的英雄歷程，同時又彰顯著課文的主旨。]因為魚鉤上閃耀著老班長金子般的思想光輝，金色的魚鉤正象征著老班長的革命精神永垂不朽。就讓我們通過一個視頻再來緬懷這位老班長吧。 在紅軍長征路上，動人的故事還有很多，這樣的資料也是有助于我們理解課文的。讀這兩個故事，你對課題又有了哪些新的理解呢？你覺得金色的魚鉤象征著什么呢？同學們，金色的魚鉤不僅象征著故事中的那一位老班長身上的精神品質，更象征著以老班長為代表的千萬紅軍戰士，忠于革命、盡職盡責、舍己為人的精神品質，讓我們在革命先烈的精神感召下，珍惜今天的幸福生活，好好學習，做一個對社會有用的人。 能夠概括文章主要內容，說一說這個故事主要講了什么。（達成目標一） 能夠在文章中畫出人物言行的句子，并說一說自己的感受（達成目標二） 通過閱讀資料，觀看視頻，感受到“金色的魚鉤”象征的是所有革命先輩，說一說自己領悟到的革命精神（達成目標三）
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）



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(共23張PPT)


紅軍戰士們穿過了11個省，翻過了18座大山，跨過了24條長河，行程二萬五千余里，用毅力、勇氣和實力書寫了一部中國革命的史詩，一個傳揚世界的神話。



這篇小說講述的是紅軍長征途中發生的一件事。用較快的速度默讀課文，然后和同學交流：老班長是一個什么樣的人?你是從他的哪些言行中看出來的?最讓你感動的是什么?
任務一： 用較快的速度默讀課文，想想課文可以分成幾個部分，每個部分講了什么內容？
2
發現真相起爭執( )
簡單介紹老班長
千辛萬苦找食物（ ）
3-5
6-19
命令戰士喝魚湯 (20-23)
交代事件的起因、時間、地點
1
( )
壯烈犧牲(24-34)
課文主要講述紅軍長征途中，一位炊事班老班長牢記部隊指揮員的囑托，盡心盡力照顧三位生病的小戰士過草地，不惜犧牲自己生命的感人故事。
任務二：
默讀課文，運用之前課文學習到的分析方法，說說這是一個怎樣的老班長？你是從哪些言行中看出來的，畫下來，寫下你的感受。


2
15
3
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13
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炊事班長快四十歲了，個子挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿了皺紋。

三十多歲的老班長為什么會有這樣顯老的外貌特征?

證明他經歷長期艱苦的革命斗爭，飽經風霜。
外貌
描寫
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老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實他這些天瘦得比我們還厲害呢。
擔心我們的身體，愁得睡不著

高度的責任感

千辛萬苦找食物
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動作、神態描寫
他坐在那里捧著搪瓷碗?，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。
硬咽草根魚骨頭
動作、神態：老班長舍己為人
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他摸了摸嘴，好像回味似的說：“吃過了。我一起鍋就吃，比你們還先吃呢。”
就支吾著說：“我，我早就吃過了。看到碗里還沒吃干凈，扔了怪可惜的……”
大公無私


舍己為人
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老班長轉身朝兩個小同志睡覺的地方看了一眼，一把把我摟到身邊，輕聲說：“小聲點兒，小梁！咱倆是黨員，你既然知道了，可不要再告訴別人。”
疼愛小戰士，牢記黨員職責
動作、語言描寫

耐心勸導小梁




“不要緊，我身體還硬實!”他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說，“指導員把你們三個人交給我，他臨走的時候說：‘他們年輕。一路上，你是上級，是保姆，是勤務員啊，無論多么艱苦，也要把他們帶出草地。’小梁，你看這草地，無邊無涯，沒個盡頭。我估計，還要二十天才能走出去。熬過這二十天不簡單啊!眼看你們的身子一天比一天衰弱，只要哪一天吃不上東西，說不定就會起不來，真有個三長兩短，我怎么去向黨報告呢?難道我能說，指導員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來啦!”
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老班長忽然嚴厲地說：“小梁同志，共產黨員要服從黨的分配。你的任務是堅持走路，安定兩個小同志的情緒，增強他們的信心！”
神態、語言描寫

一心只想他人
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老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。
神態 描寫

對比
只有戰友，沒有自己
命令戰士喝魚湯
他說：“怎么了，……小梁，你不要太脆弱！”最后這句話是嚴厲的，意思只有我知道。


“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務，沒把你們照顧好。看，你們都瘦得……”
語言描寫

語言：牢記使命、關心戰友
在查閱資料的過程中，你是如何篩選資料的呢？
紅軍曾四次由毛澤東率領突破了國民黨的“圍剿”。但由于王明一意孤行的“左”傾教條主義的錯誤領導，中央紅軍未能打破國民黨軍第五次“圍剿”，為保存充分的實力，中國紅軍被迫退出根據地瑞金進行二萬五千里長征。

長征期間，四路紅軍共進行各種戰役戰斗600余次，其中師以上規模120多次。最為慘烈的是湘江戰役，當時紅軍和中央機關人員由出發時的8萬余人已經銳減至3萬余人。

遵義會議是指1935年1月15日至17日，中共中央政治局在貴州遵義召開的獨立自主地解決中國革命問題的一次極其重要的擴大會議。是在紅軍第五次反“圍剿”失敗和長征初期嚴重受挫的情況下，為了糾正王明“左”傾領導在軍事指揮上的錯誤，挽救中國紅軍和中國革命的危機而召開的。會議確立了毛澤東黨和紅軍中的領導地位。

4 紅軍過草地的相關資料
課文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地連接段的川西北草原，縱橫300余千米，平均海拔3000米左右。由于排水不良，形成大片沼澤。水草盤根錯節，結成片片草甸，覆蓋在沼澤之上。草地氣候極為惡劣，年平均氣溫在零度以下，雨雪風雹來去無常。過草地是紅軍長征中最艱難的行軍。行軍時，稍不小心，就會陷入泥潭，遭受滅頂之災。紅軍戰士憑著革命必勝的信念和鋼鐵般堅強的意志，戰勝千難萬險，走出了人跡罕至的茫茫草地。
長征中的戰役

遵義會議
紅軍長征的開端



4 紅軍過草地的相關資料
課文中的草地指的是松潘草地，位于青藏高原和四川盆地連接段的川西北草原，縱橫300余千米，平均海拔3000米左右。由于排水不良，形成大片沼澤。水草盤根錯節，結成片片草甸，覆蓋在沼澤之上。草地氣候極為惡劣，年平均氣溫在零度以下，雨雪風雹來去無常。過草地是紅軍長征中最艱難的行軍。行軍時，稍不小心，就會陷入泥潭，遭受滅頂之災。紅軍戰士憑著革命必勝的信念和鋼鐵般堅強的意志，戰勝千難萬險，走出了人跡罕至的茫茫草地。
老班長是一個
忠于黨
忠于革命
關心戰士
舍己為人
的人
牢記使命

……
革命樂觀主義
本文作者描寫老班長用了大量的神態、動作、語言等描寫
如果讓你為這個故事擬一個題目，你會怎么擬呢
《記憶深處的老班長》
《長征路上的回憶》
《舍己為人的老班長》
《忠于革命的老班長》
本課為什么要以《金色的魚鉤》為題呢?
“魚鉤”，既是行文的重要線索，記錄著老班長可歌可泣的英雄歷程，同時又彰顯著課文的主旨，因為“魚鉤”上閃耀著老班長金子般的思想光輝。“金色的魚鉤”正象征著老班長的革命精神永垂不朽。
“金色的魚鉤”不僅象征著故事中的那位老班長身上的精神品質，更象征著回“老班長”為代表的千萬紅軍戰士忠于革命、盡職盡舍己為人的精神品質。
資料1：1935年8月底，紅軍從毛爾蓋過草地陸續到達班佑一帶，當時彭德懷率領的紅一方面軍三軍團擔任后衛任務，病重的周恩來、王稼祥隨軍行動。由于草原海拔高、氣候惡劣，紅軍隊伍裝備簡陋，許多戰士因饑餓、疾病、寒冷而掉隊。8月28日，彭德懷率部隊走出草地并駐扎在若爾蓋阿西茸鄉的牙弄塞，命令十一團政委王平帶上一個營的兵力以及剛剛籌集的糧食返回班佑草地，接應滯留在班佑熱曲河邊的傷病員。王平一行趕到熱曲河邊，用望遠鏡看去，只見河對岸有700多名紅軍戰士背靠背坐著，一動不動。王平過河查看，發現他們絕大部分已經犧牲了。大家不愿放棄一線希望，挨個搖晃，最后發現有個小戰士還有一口氣，但沒等把他背過河，小戰士也犧牲了。那可是700多個人呀!王平搖-個倒一個，以致后來他不敢再去搖了…
資料2：1931年冬，16歲的鄔家珍軟磨硬泡加入紅四方面軍第31軍當醫院護士，而且對長征中的幾處小細節印象深刻：夜行軍漆黑一片，她們把吃飯的白搪瓷碗別在腰后，給后面的戰友當光源；藥品極其匱乏，她們只能用鹽水就著當地一種黃紙給傷員當膏藥，眼睜睜看著傷口流膿；隊伍斷糧時先殺馬，把肉和草根拌在一起吃，再把馬皮、骨頭和野草煮成一鍋湯，之后啃草根、吃皮帶，“一小段一小段的皮帶絲，漂在稀溜溜的湯水里。她記得，部隊一次要過鐵橋，橋板全被敵人拆光了，對岸還架起機槍，戰友們邊打槍邊鋪橋板。沖到最后，就在敵人槍口下，戰士們前仆后繼，就用身體撲上去、墊上去，讓后續部隊踩過去!她記得，二過草地時幾天沒吃，視線模糊，看人全成了影一位傳令排的排長見她搖搖欲墜，塞來兩小塊牛肉干，有人說長征中吃皮帶是杜撰，因為經試驗難以下咽，鄔家珍很痛心：“趁我們還健在，要把親身經歷告訴后人，永遠記著這種精神和信念。”
支吾：說話含混躲閃。
彌漫：充滿。
魚餌：釣魚用的魚食。
收斂：減弱或消失。本課指老班長的笑容消失。
詞語解釋


欣喜若狂 大喜過望 喜從天降樂不可支 喜不自勝
?
詞語積累（表示高興的詞語）
宿營地：軍隊在行進或戰斗后住宿的地方。
奄奄一息：形容呼吸微弱，生命垂危。本課指老班長的生命已經走到最后時刻。
奄奄一息的老戰士，依舊對戰爭的勝利充滿了希望。
無邊無際：沒有邊際。本課指草地無邊際，沒盡頭。

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