資源簡介

反復美讀，體會感情 多媒體展示朗讀要求配以《黃河頌》音樂 師：學習詩歌，我們要注 朗讀要重朗讀，我曾給我的學生講過朗讀詩歌應注意的 問題，請同學們看大屏 幕，哪位同學能夠自告奮 勇給大家讀出 初讀師：請同學們四個人結成 一個小組邊朗讀詩歌邊 討論出以上這些朗讀要 領具體在詩中應怎樣體現呢 帥：剛才這幾位同學所說 的幾個細節：大家一定要 │在朗讀中注意，下面讓我 們請一位同學高聲地朗 讀，讀出對黃河的贊美之情師：請同學們對這位同學 的朗讀做一下簡單的評 價 老師再給‘大家朗讀一遍 ， 老師有一個條件：請大家邊聽邊細細揣摩詩歌結構 (二)析讀 師：通過多次朗讀，大家已經初步感知了詩 歌內 容，下面請大家繼續按剛 才的小組共同分析討論 詩歌結構，我們看哪一個 小組取勝。 學生讀出朗讀要求同學們初步讀詩學生回答：歌詞與朗誦之間要有較長的停頓。學生回答：感情要深沉、悲壯學生回答：還有一些動詞要重讀，如“掀、奔、劈”讀出贊頌之情。學生回答：文章最后兩句充滿戰斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 一位同學朗讀同學們評價小組派代表回答 學生答案不求全渲染氣氛 多媒體播放歌曲錄像《黃河頌》 組詩《黃河大合唱》，《黃河頌》是第二樂章。現在請大家欣賞者首歌，邊聽音樂邊欣賞黃河的畫面，請看大屏幕（欣賞視頻資料《黃河頌》歌曲） 師：（聽完這段音樂后聽著這激昂的樂曲，看著這美麗的話面，用語言表達，你有怎么樣的感受 師：同學對音樂的感悟能力真強， （設想答案）學生回答：激動、熱血沸騰、悲壯等。學生回答：我感受到黃河流水洶涌澎湃，一瀉千里。學生回答：我聽見黃河在咆哮，在奔騰。學生回答：我感受到：我感覺到了黃河奔流不息的一種力量。 學生只要能說出自己的感受即可，不用強求屏幕出示 學習黃河精神，抗日救國。我覺得詩歌最后道出的是作者的寫作目的。帥：詩中可以品味的東西很多，由于時間關系就到這里. (四)悟讀師：請同學們用句式，(作者贊頌黃河的------，就是贊頌------)深刻感悟詩歌主題。
小結過程，再暢作用 師：通過以上初讀——析讀——品讀——悟讀四個環節完成了對《黃河頌》的學習，最后大家想一想今天再唱《黃河頌》對我們有什么作用？同學們可以從聯系學習實際和促進國家發展的角度來談。 學生自由談
教師寄語，發出號召 多媒體，網絡展示 師：(激昂、深情地)：悠悠黃河，巍巍中華，我們的民族走過了五千年的風風雨雨，最終取得了令世矚目的成績，這讓每一個，中國人都覺得自豪，同學們，繼往開來，建設祖國的重任就落在你們肩上了!希望大家今天仍以黃河為榜樣，學習它的偉大堅強，為使我們民族躋 學生聽
│教師寄語，│多媒體，網│帥：(激昂、深情地)：悠 │絡展示 │ │
│發出號召 │ 絡展示 │悠黃河，巍巍L1』華，我們的 │ │ │
│ │ │民族走過了五千年的風 │ │ │
│ │ │風雨雨，最終取得了令世 │ │ │
│ │ │人矚日的成績，這讓每……‘ │ │ │
│ │ │個，：扣國人都覺得自豪，同 │ │ │
│ │ │學們，繼往開來，建設祖 │ │ │
│ │ │國的重任就落在你們肩 │ │ │
│ │ │…．卜了!希望大家今天仍以 │ │ │
│ │ │黃河為榜樣，學習它的偉 │ │ │
│ │ │大堅強，為使我們民族躋 │ │ │
└─────┴─────┴──────────────────┴─────┴─┘《黃河頌》教學設計
泊頭市第三中學 范玉梅
教學目標
（一）、知識和能力目標
用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
整體把據歌詞主體部分
培養學生利用網絡資源研讀課文能力。
提高學生利用網絡資源，根據需求收集、處理和交流信息的能力。
(二)、過程和方法目標
利用多媒體網絡輔助教學，了解時代背景，激發愛國熱情，打動學生心靈。
抓住詩歌的節奏與感情反復朗讀詩歌。
通過研討分析來深入理解詩歌。
㈡、情感目標
感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培養
愛國情懷。
教學重點
理解詩歌頌揚黃河、贊美民族偉大的內涵，體會作者熾烈的愛國情懷。
用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。
教學難點
揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義。
教學方法
朗讀法。借助多媒體，通過語音、聲色、節奏，使詩歌內容立體化、形象化、情境化。
引導學生準確安排停頓、處理好重音、調控好速度、把握好語調，美讀詩歌。通過美讀，感受詩歌的意蘊、情感。
討論點撥法。引導學生抓住全詩的關鍵性語句，理解詩意，體味詩情。
教學媒體
多媒體網絡教室(學生機配有耳麥)
課時安排
一課時
教學設計思路
《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達了對黃河的熱愛和歌頌，同時也表達了一個炎
黃子孫強烈的民族自豪感。詩歌氣勢磅礴，直抒胸臆，讀來朗朗上口，使人受到無盡的感染。所以本課教學以學生誦讀為主，從誦讀中領會它的思想內容，體會它的情感，發展學生的多元智能。師：你說的不無道理，前面的朗誦詞交代演唱主題，確定演唱基調，有“引言”的作用。 師：對了，這里用反復起強調作用，表達了對民族精神的贊頌，也表達了必勝的信心。師：確實如此，作者在歌 頌黃河之前，有一個蓄勢階段，“望”中既有寫實的成分，也有雄奇瑰麗的想像，條理清楚，章法嚴謹，為后面的歌頌作了很好地鋪墊。師：聯系時代背景，我們可以知道作者的：寫作目的，就是要號召中華兒女 在演唱前安排一段朗誦詞 生：我覺得演唱前安排一段朗誦詞的目的是引起聽眾的注意知道是歌唱黃河的歌。學生回答：這首詩歌中我最欣賞的是作者借對黃河的描繪歌頌，表達對民族精神的贊頌之情。我不懂的是詩歌最后兩句為什么重復 生：最后兩句是用反復的修辭手法，充滿了戰斗的決心。學生回答：讀了這首詩歌，我有這樣的疑問，在贊頌黃河之前為什么還要“望”黃河呢 生：我認為在贊頌黃河之前先“望”黃河是不是先描寫，為下文的歌頌做鋪墊 學生回答：這”首詩歌中我最欣賞的是黃河驚濤澎湃的磅礴氣勢。我的疑問是為什么最后一段要與中華兒女聯系上呢 。身于世界強國之林而奉獻自己的力量!
鼓勵學生，課外延伸 課下網絡查詢 師：同學們一定還想了解更多關于黃河的一些知識吧 大家可以到老師的網站上查閱資源寶庫，如黃河的發源、黃河的圖片、黃河的環境保護等等老師的網站上有一篇《長江之歌》，同學們課下與《黃河頌》做一下比較閱讀更希望大家去網…上查閱更多知識。同學們可以把自己喜歡的知識上傳給老師同學，如黃河詩歌精選、黃河傳說、黃河故事會、黃河的歷史……. 我們互相交流，取長補短。 學生聽
齊頌詩歌，結束課程 配樂 師：我們永遠以黃河為自豪，讓我們再來一起朗讀詩歌，共同贊頌黃河，歌頌我們偉大的中華民族，讓我們在朗讀聲巾結束課程。教師領讀朗頌詞部分。師：下課。 學生齊聲誦讀歌詞部分。┌─────┬────┬────────────┬──────────┬──┐
│ 環節 │ 媒體│ 教師活動 │ 學生活動 │調整│
├─────┼────┼────────────┼──────────┼──┤
│ │ │ 師：同學們，：大 │ 黃河 │ │
│ │ │ 家知道我們的母 │ │ │
│ │ │ 親河是指哪條 │ │ │
│ │ │ 河 │ │ │
│ │ │ 很好，哪位同學 │ 答案不— │ │
│導入新課，│ │ 能說出有關黃河 │
│ │ │ 的詩句 │ │ │
│ │ │ 這節課我們就來 │ │ │
│ │ │ 學習一首關于黃 │ │ │
│ │ │ 河的現代詩歌 │ │ │
│ │ │ 《黃河頌》。(板 │ │ │
│ │ │ 書課題) │ │ │
├─────┼────┼────────────┼──────────┼──┤
│ │ │師：了解作品的時代背景 │ │ │
│ │網絡查詢│ │ │ │
│ │ │有利于理解詩意及作者 │ │ │
│ │ │感情。請同學們到老師的 │學生到老師的網站上 │ │
│ │ │網站上查閱作者及背景情 │查閱并請某同學讀出。│ │
│ │ │況。 │ │ │
│ │ │ 師：抗日戰爭全 │ │ │
│了解作者，│ │ 面爆發以后，日 │ │ │
│簡介背景 │ │ 本侵略者的鐵蹄 │ │ │
│ │ │ 踐踏著華北大 │ │ │
│ │ │ 地，全國掀起了 │ │ │
│ │ │ 抗日救亡的新高 │ │ │
│ │ │ 潮，詩人光未然 │ │ │
│ │ │ 跟隨抗日戰士行 │ │ │
│ │ │ 軍到了黃河岸 │ │ │
│ │ │ 邊，感慨不已， │ │ │
│ │ │ 于是寫下了歌頌 │ │ │
│ │ │ 黃河母親的大型 │ │ │
└─────┴────┴────────────┴──────────┴──┘多媒體展示 屏幕出示思考題 教師講解師：請四個學生合作朗讀全詩，進一步理解結構，他們讀后，我們要一起評出冠軍，并授予“小小朗讀家”的稱號。(三)品讀師：讀出氣勢，讀出詩人要表達的感情，我們還要更深刻地理解詩的內涵，下面先給大家兩分鐘時間認真思考，然后按下面的提示說出你的理解：①這首詩歌中我最欣賞的是------②讀了這首詩我最感動的是-----③讀了這首詩我明白了------④讀了這首詩我有這樣的疑問------教師點撥師：對，這是一個暗喻生動形象地寫出了黃河是中華民族的發祥地，表達作者對黃河的贊美之情，詩中類似于此的比喻還有兩個“民族的屏障” “千萬條鐵的臂膀”分別是從黃河的地勢特點和自然特點作喻，肯定了黃河的保衛作用和激勵中華民族斗志的作用。 師生共評(設想答案)學生回答：我最喜歡的是“澎湃、狂瀾、婉轉、屏障”等詞語。他們向我們展示了黃河的偉大氣勢和獨特的特征。我們的疑問是，為什么把“黃河”比作中華民族的搖籃？學生回答：因為黃河是中華民族的發祥地，是中華文化在黃河流域中產生、發展起來的，是黃河養育了世代炎黃子孫。所以稱他為搖籃。 學生回答：讀了這首詩我明白了標題中最關鍵的字是“頌”表明整篇詩歌都在對黃河進行贊頌。我有這樣的疑問，為什么 學生答案不求全

展開更多......

收起↑