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第四章 發(fā)現(xiàn)與明確問題
二、明確問題
回顧：
發(fā)現(xiàn)問題→進(jìn)行設(shè)計(jì)→解決問題
具體描述
解決價(jià)值
要求是否明確
有沒有解決的價(jià)值
二、明確問題
一、明確問題的內(nèi)容與價(jià)值
采用各種方法可以發(fā)現(xiàn)很多問題，但這些問題有時(shí)可能是模糊不清的，需要進(jìn)一步的加以明確。
發(fā)現(xiàn)了問題，只是初步有了一個(gè)設(shè)計(jì)的方向。但到底能不能夠確定為一個(gè)設(shè)計(jì)課題，還需要作進(jìn)一步的分析，并提出具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。我們把這個(gè)環(huán)節(jié)叫做明確問題。
1、問題是否明確
問題表述本身是否明確
問題產(chǎn)生的原因是否明確
提出問題的目的是否明確等
2、問題的價(jià)值
所提出的問題是否遵循了基本的科學(xué)原理？
迄今為止，能否確認(rèn)該問題尚未得到充分的解決？
該問題是否有普遍意義？
在多個(gè)問題同時(shí)發(fā)生時(shí)，該問題是否是主要問題？
現(xiàn)有的技術(shù)能否解決這個(gè)問題？技術(shù)發(fā)展后呢？
解決該問題所需的投入是多少？投入與產(chǎn)出的比是多少 ？
……
思考：
判斷下兩個(gè)問題是否明確和有價(jià)值，并說明理由： 1、能否設(shè)計(jì)一個(gè)能回收天空中常常出現(xiàn)的不明飛行物的產(chǎn)品？ 2、怎樣才能將冬天的雪有效地利用起來？
明確問題的限制及具體設(shè)計(jì)任務(wù)
在明確問題的內(nèi)容與價(jià)值之后，還應(yīng)明確解決這一問題所受到主、客觀條件的限制，明確設(shè)計(jì)所應(yīng)受到的限制和所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而提出設(shè)計(jì)任務(wù)。
問題和設(shè)計(jì)受到的限制主要由兩個(gè)方面決定的： 1、設(shè)計(jì)對象的特點(diǎn)和問題解決的標(biāo)準(zhǔn)； 2、設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力與條件；
不同的設(shè)計(jì)對象往往有不同的特點(diǎn)，其產(chǎn)品的功能、大小、安全、外觀、耐用性等方面的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。如：兒童玩具、門鎖等
明確問題的限制及具體設(shè)計(jì)任務(wù)
思考： 假如你家要設(shè)計(jì)一個(gè)書架，你認(rèn)為從設(shè)計(jì)對象角度看應(yīng)受到哪些方面的限制？請完成下表：（教材P87）
限制的內(nèi)容 限制的原因
明確問題的限制及具體設(shè)計(jì)任務(wù)
一個(gè)問題的解決或一項(xiàng)任務(wù)的完成，除了設(shè)計(jì)對象所涉及的標(biāo)準(zhǔn)和因素的限制外，還受到問題解決者或設(shè)計(jì)者的主客觀條件的限制： 主觀條件：是否有解決問題所需要的知識技能。 客觀條件：問題的解決過程要消耗一定的人力、物力、財(cái)力以及時(shí)間，需要一定的材料、資料、儀器、設(shè)備以及空間等作支撐，而這些資源也都是有限的。
明確問題的限制及具體設(shè)計(jì)任務(wù)
如果讓你制作家用書柜，請你考慮各種限制因素，完成下表：
設(shè)計(jì)因素 是否受限制 可否執(zhí)行技術(shù)規(guī)范
材 料
制造工藝
結(jié) 構(gòu)
所需資料
成 本
時(shí)間
……
設(shè)計(jì)計(jì)劃
為了保證設(shè)計(jì)的順利實(shí)現(xiàn)，我們需要制定設(shè)計(jì)計(jì)劃，設(shè)計(jì)計(jì)劃可以更好地保證設(shè)計(jì)的有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行：
計(jì)劃的制定：
1
2
3
4
5
6
a
b
c
d
e
a：發(fā)現(xiàn)與明確問題：調(diào)查需求、明確要求； b：制定設(shè)計(jì)方案：設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思； c：制作模型：繪制圖樣、產(chǎn)品制作； d：測試評估及優(yōu)化； e：產(chǎn)品的使用和維護(hù)：產(chǎn)品說明書；
設(shè)計(jì)計(jì)劃
為了統(tǒng)籌安排設(shè)計(jì)進(jìn)度、合理利用設(shè)計(jì)資源，并根據(jù)時(shí)間需要及設(shè)計(jì)各個(gè)階段的工作量和設(shè)計(jì)的難易程度，科學(xué)、合理地分配時(shí)間，還需要制定一份時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃表。如：下表（教材P89）
內(nèi) 容 時(shí) 間 1 2 3 4 5 6
發(fā)現(xiàn)與明確問題 調(diào)查需求
調(diào)查統(tǒng)計(jì)
明確要求
制定設(shè)計(jì)方案 收集信息、分析
方案構(gòu)思、呈現(xiàn)
…… ……
發(fā)現(xiàn)與明確問題
思考： 元旦很快就要到了，各班都可能舉辦元旦晚會，如果讓你進(jìn)行班級布置，你將從哪些方面考慮？設(shè)計(jì)、布置教室時(shí)會受哪些主、客觀條件的限制？你如何解決？如何制定一份班級布置表來確保你的工作得以順利的實(shí)施？

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