資源簡介

(共30張PPT)
臨澧一中 肖美元
大面積的透明車身
為方便渡假旅行而
設計的越野概念車
亮點一
亮點二
亮點三
亮點四
1999年1月4日，投入使用兩年零222天的重慶綦江虹橋轟然垮塌，42人遇難。經調查，該吊索的固定及鋼管焊接結構設計存在錯誤。
同學們，我們再看一組圖片。
給瓜子美容
新概念、
新思想、
新方法、
新技術
對已有產品的革新來創造具有相當社會價值的事物或形式。
（1）、概念
1、創造一種新的產品；
2、在已有的產品的基礎上具有一種新的特征；
3、采用一種新的生產方式；
4、以一種新的商業方式處理某種產品。
實踐一：請同學們比較分析老師手中的三個杯子，說出它的創新之處。并思考討論，還能有什么創新 ？
（磁帶隨身聽）
（CD/ VCD隨身聽）
（MP3）
（MP4）
（便攜式收音機）
MP5＝MP4+完美播放RMVB
傳說中的MP6
(藍屏手機)
(帶有攝像、mp3手機)
(彩屏手機)
大哥大手機
智能手機
手搖洗衣機
1906費西爾的電動洗衣機
單缸單洗洗衣機
雙缸半自動洗衣機
全自動滾筒洗衣機
請同學們預測未
來洗衣機將會是
什么樣子
洗衣機的變遷
海爾—不用洗衣粉洗衣機
利用超聲波產生的空穴現象和振動作用，以及在洗滌液中的氣泡
上產生的亂反射特性工作的。
優點:不用洗滌劑，用水少，不纏繞衣物，維修方便，無噪音。
追求洗凈、方便、節水、節電等
傾斜式、洗滌干燥一體化、抗菌消毒、無噪音等方面轉變。
松下XQG60-V61XW斜式
滾筒洗衣機
創新是思維的無止境，但也會受到一定的限制。創新要在適度的范圍內才會取得好效果
案例分析
上海第一高樓原設計模型
上海第一高樓改進模型
　　實踐二：設想你就是學校膳食科的負責人，請為學校食堂洗碗池選一種水龍頭，你會選那種？為什么？并以設計的創新原則為依據，從創新的角度對所選水籠頭進行改進性設計。
（可采用圖、語言、文字等方式呈現你的設計方案。）
　四、 學以致用：運用創新原則進行設計
市場價格：￥18元
市場價格：￥5元
市場價格：￥138元
小結
設計的一般原則：
創新原則；
經濟原則、實用原則、美觀性原則、道德原則、
技術規范原則、可持續發展原則等等。
創新來自于實踐，創新就在我們身邊。請大家熱愛生活，注意觀察生活，將生活中的不便變為方便，這就是創新。
+
=
梳妝臺
組合方法
+
=
帶攝像功能的手機
在原有基礎上進行改進
在原有基礎上進行改進
原
創
性
設
計
改進性設計：
返回3．2 設計的一般原則（一）
湖南臨澧一中：肖美元
一、教學內容分析
本課是江蘇教育出版社出版的《技術與設計1》第三章第二節。本節主要闡述了產品設計過程中應遵循的基本原則以及各原則之間存在相互制約、相互聯系的關系。本節是全章的重點，其內容知識點多，結構緊湊，而且每一個知識點在知識范圍上深度廣度都可以擴大，這一節內容的學習需要2課時，本課是第一課時。本節內容學習創新原則。
設計的一般原則既是設計的規范，又是評價的尺度。學生通過對設計的一般原則及原則之間關系的理解，內化為初步運用設計的一般原則評價產品的能力，并為“能制定符合一般原則和相關設計規范的完整設計方案（課標要求）”作知識準備。
二、教學對象分析
　 在學生已有的生活經驗和具備了前面二章知識的基礎上，教師根據學生認知發展的需要，引導他們從生活中的設計事例出發，學習設計的一般原則，使學生不但走進了生活，拓展了心理空間，而且還延伸了觀察、想象、思考和創造的空間。教師通過創設情境，培養學生從日常生活中發現問題、思考問題、小組討論、協作解決和表達的能力。通過本課的學習，還可增強學生面對技術世界的信心和責任感。
三、教學目標
1、知識目標：
（1）讓學生知道技術的發展需要發明和革新（創新）。
（2）理解設計的創新原則。
（3）能夠運用創新原則評價日常生活中的技術產品。
（4）培養學生的創新理念、創新意識。
2、能力目標：
培養學生善于思考、自主學習以解決實際問題的能力以及創新意識和團結協作能力。
3、情感態度與價值觀：
提高學生審美情趣和技術素養，增強面對技術世界的信心以及對個人、社會、環境的責任心。
四、教學重點、難點
教學重點：運用創新原則評價日常生活中的技術產品。
教學難點：學生的創新意識、團結協作能力的培養。
五、教學策略
　 1、在本節的教學過程中，主要采用“主導—主體”的設計模式，引導學生進行自主探究、知識建構和能力拓展。總體教學流程為：“情境導入——合作探究——自主發現——能力展現——總結提升”。
2、教學方法：在教學過程中，采用傳授教學法、案例分析法、提問法，并將課堂教學急待解決疑難問題，讓師生共同討論、分析、交流互動等教學形式交叉和滲透靈活運用，并始終貫穿于整個課堂教學當中。運用多媒體教學設備，將與教學相關的圖片、影象展示給學生，從而讓學生盡快達成感性的共識。
六、教學過程：
教師講述：通過前面的學習,我們了解到,設計是一項有計劃、有目的的活動。設計改變了我們的生活方式，提高了我們的生活質量，它已經深入到我們生活的方方面面，接下來，讓我們一起來看看幾個與設計有關的例子：
[PPT展示四幅圖片]
1、為方便渡假旅行而設計的越野概念車。
[教師講述]這是為方便渡假旅行而設計的越野概念車。
亮點一：可縮放的后備行李箱可以更加方便地攜帶足夠的行李和各種用品；
亮點二：大面積的透明的車身，可以擴大視野；
亮點三：可開啟的車頂能夠直接享受陽光的照射；
亮點四：左右推拉的車門可以釋放更大的空間
2、一套休閑座椅。
[教師提問] 假如在朋友家里看到這樣一個巨大的東東，你會認為它是用來做什么的呢，猜猜看？
[教師講述] 其實只要將它拆開，再翻轉，就成了一套休閑桌椅。每個椅子上都設計有一個凹槽,可以將桌子插到椅子中，而且每個椅子也都被設計成了直角，只要將它們拼在一起就可以很好的將桌子包裹起來，絲毫看不出它的廬山真面目。不僅非常實用，而且相當的節約空間。
3重慶綦江虹橋
[教師講述] 1999年1月4日，投入使用兩年零222天的重慶綦江虹橋轟然垮塌，42人遇難。經調查，該吊索的固定及鋼管焊接結構設計存在錯誤。
4、給瓜子美容
[教師講述]給瓜子美容。瓜子是人們喜愛的休閑食品。為了能使瓜子更“漂亮”、更“可口”，某些廠家在煮制瓜子時，放入明礬、石碏等化學劑，進行調味和調色，這樣，瓜子雖然“美容”了，但瓜子中的鋁含量嚴重超標，會損害人的身體。所以像這種創新，只是為了個人牟利，是不道德甚至是違背法律的。
[新課引入]技術世界因設計而愈加精彩，成功的設計是技術發展的關鍵。有些產品因設計而成功，有些卻因設計而失敗。 如何去評價一個產品的設計？設計是否有一定的原則可遵循呢？有沒有？
學生回答：有。
教師提問：到目前為止，據你所知，你覺得設計應該遵循一些什么原則呢？
學生回答：……
教師總結：創新、實用、經濟、美觀、道德、技術規范、可持續發展等等，本堂課我們來一起學習設計的一般原則之創新原則。
一、什么是創新
[教師講述] （1）、概念：創新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術等．或對已有產品的革新來創造具有相當社會價值的事物或形式。
（2）創新可以表現為：
1、創造一種新的產品（例：日本最新發明：能賣手機機器人,ppt圖片展示。介紹：機器人成為人類的幫手，這事一點也不稀奇，但機器人往往只局限于固定步驟的生產領域,而這款機器人，它具備一臺DVD播放器，一塊LCD顯示器，這兩者可以向顧客播放廣告片或者介紹手機規格；內置攝像頭和紅外線探測器可以讓它隨時關注顧客的位置，從而代替人完成銷售任務。）
2、在已有的產品的基礎上具有一種新的特征（ppt圖片展示利用組合方法創新和在原有基礎上改進的方法創新。）
3、采用一種新的生產方式（如，由手工單件生產改為大批量的生產，ppt圖片展示木桶（典型的手工單件生產方式）和塑料桶（一般為大批量生產方式）。我們知道，由手工單件生產改為大批量的生產方式，實際上是提高了勞動效率，降低了成本，因此我們今天一般都選擇塑料桶，而木桶幾乎快要被淘汰。
4、以一種新的商業方式處理某種產品（如外觀、包裝的改變等等,教材上提到的月餅的包裝,給瓜子美容等等都是屬于以一種新的商業方式處理某種產品。）
[教師引導，進入第二個環節] 在這個文明的社會里，人們絕不會滿足于現狀。不斷追求、向往更高層次發展的欲望，驅使人們去探索、去創新，使得各種產品得到不斷更新與發展，從而更好地滿足人們生活需求。
二、怎樣實現產品設計的創新？
[學生實踐活動一]：請同學們比較分析老師手中的三個杯子，說出它的創新之處。并思考討論，還能有什么創新 ？
[教師陳述]：怎樣實現產品設計的創新？這是一個可大可小的話題，我們今天就從最簡單的杯子說起。老師手上有一款再普通不過的玻璃杯，在此基礎之上改進后有如下三個杯子，請同學們比較這三個杯子，說出它的創新之處。并思考討論，還能有什么創新？
把學生分為三組，每組分一個杯子，傳下去觀看，并相互討論，然后每個小組推薦1名代表上臺。
教師可根據學生的回答和平時學生熟悉的日常生活作適當提示，引導學生思考從哪些方面改進創新？
[教師總結]：在設計過程中，一般可從原理、結構、技術、材料、工藝等方面考慮改進和突破，以實現創新的目標。要實現產品設計的創新，除了要最大限度地發揮人的智慧外，還應注意利用最新的技術成果和最新的設計理論與方法。
[教師引導，進入第三個環節]在創新原則的指導下，我們生活中的許多技術產品都發生了翻天覆地的變化，接下來讓我們一起感受一下我們身邊的技術產品的設計變化。
三、 感受在創新原則指導下我們技術產品的設計變化。
[PPT圖片展示]
1．隨身聽的變化（便攜式收音機—磁帶隨身聽—CD/ VCD隨身聽—MP3—MP4
－MP５）
2．手機的變遷（大哥大手機—藍頻手機—彩頻手機—帶有攝像、mp3手機—智能手機
[教師提問]：在你眼中的智能手機是什么樣子的？
學生回答……
[教師陳述] 智能手機：簡單的說，就是一部像電腦一樣可以安裝和刪除軟件的手機。集通話、短信、網絡接入、影視娛樂為一體的綜合性個人手持終端設備。
3．洗衣機的變遷（手搖洗衣機—1906費西爾的電動洗衣機—單缸單洗洗衣機 —雙缸半自動洗衣機 —全自動滾筒洗衣機
[教師提問]請大家預測一下未來洗衣機將會向什么方向發展？
[教師可以提示引導] 更環保，更節能方向，更人性化。
[PPT圖片展示] 海爾推出一款—不用洗衣粉洗衣機
[教師說明] 它利用超聲波產生的空穴現象和振動作用，以及在洗滌液中的氣泡
上產生的亂反射特性工作的。
優點:不用洗滌劑，用水少，不纏繞衣物，維修方便，無噪音。
松下推出一款斜式滾筒洗衣機
[教師說明]消費者對洗衣機的需求已經從原來單純追求洗凈、方便、節水節電等逐步向傾斜式、洗滌干燥一體化、抗菌消毒、無噪音等方面轉變。
[教師引導]創新是思維的無止境，但也會受到一定的限制。創新要在適度的范圍內才會取得好效果
[PPT圖片展示]上海第一高樓原設計模型和上海第一高樓改進性設計模型圖片
案例說明：上海第一高樓毗鄰上海經貿大廈，建成后將成為上海第一高樓，其顯著的地理位置和獨特設計受到世人矚目。但轟動一時的獨創性建筑設計，由于在形態上影像上有人提出類似于日本軍旗和日本軍刀，被上海當地一百多名設計師聯名上書，抵制其設計，后來其原始設計被否定 。
四、 學以致用：運用創新原則進行設計
[學生實踐活動二]：設想你就是學校膳食科的負責人，請為學校食堂洗碗池選一種水龍頭，你會選那種？為什么？并以設計的創新原則為依據，從創新的角度進行改進性設計。
（可采用圖、語言、文字等方式呈現你的設計方案。）
教師可作適當提示，引導學生綜合考慮設計的各種情況，給下節課講設計的其它原則作好鋪墊。
學生呈現方案。
教師評價學生方案，給予表揚和鼓勵。
[教師小結]
同學們在對水籠頭進行改進的過程中，想法都很好，并且自覺或不自覺地運用到了設計的一般原則，如我們本堂課重點學習的創新原則，還有下節課將要學習的經濟原則、實用原則、美觀性原則等等。這些想法是大家平時留心生活，善于思考的結果。正如“雜交水稻之父”袁隆平先生所說： “書本上種不出小麥，電腦里長不出水稻”。創新來自于實踐，創新就在我們身邊。請大家熱愛生活，注意觀察生活，將生活中的不便變為方便，這就是創新！我相信，在不久的將來，你們都能成為優秀的設計師。
我的講課完了，謝謝大家。

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