資源簡介

科學直播課堂學生導學卡
六年級下冊 第三單元
課 題 第10課《小池塘，大世界》 備課人 焦娟梅
學習 目標 1．認識生態系統，能通過類比說出生態系統的構成。 2．能用恰當的形式描述生態系統中各組成成員之間的關系。 3．能做到保護研究區域內的動物和植物。 4．能說出科學研究生態系統的大體過程以及每個過程的作用。
學 習 提 綱 （要求：自主學習，標記疑惑點）有人說小池塘也是一個大世界，究竟它是一個怎樣的世界呢？這節課我們就以池塘為例，理解什么是生態系統以及它是怎樣構成的。首先讓我們從觀察池塘開始吧！二、學習池塘生態系統。1.仔細認真觀察池塘。找出其中生長著哪些動物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。 觀察到的生物有：魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物等。 離不開的外界條件：陽光、水、空氣、土壤、溫度、濕度等。 （1）生物與生物之間的關系：如果池塘中缺少了某種生物（如水草），池塘中的其他生物會受到怎樣的影響？ 如果缺少了水草，那么池塘里的生物會受到鏈式影響，使食物鏈受到破壞。 （2）生物與非生物之間的關系：如果外界條件發生了改變（如溫度降到0℃以下），池塘環境會發生怎樣的變化？ 如果湖面是零度，那么湖面會結冰，湖里許多生物會冬眠，一些不適于在寒冷環境下生長的動物會死亡。 歸納：通過剛才的假設，我們發現了這池塘中的生物及非生物間的關系是什么樣的，我們可以用哪些詞來形容呢？你受到什么啟示？2.定義生態系統。像池塘這樣，由水草、魚、蝦和各種細菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構成的一個相互作用的整體，被稱為生態系統。生態系統的層次。就像前面我們學過的建筑、人體結構一樣，盡管復雜但都有一定的層次。比如一幢樓的層次，誰還記得是什么樣的？人體的結構呢？生態系統的結構是什么樣的呢？ 引導學生閱讀教材科學在線。 人體的構成：各種人體細胞——各種人體組織——各種人體器官——各種人體系統——人體 樓房的構成：磚——墻——房間——單元——樓房 生態系統的構成：個體——種群——群落——生態系統三、分析生態系統1.所學知識分析森林生態系統，說說它是怎樣構成的？ 森林生態系統是以喬木為主體的生物群落（包括植物、動物和微生物）及其非生物環境（光、熱、水、氣、土壤等）綜合組成的生態系統，是生物與環境、生物與生物之間進行物質交換、能量流動的自然生態科學。2.地球上有各種各樣、大大小小的生態系統，大到整個海洋、整個陸地，小到一片草地、一個池塘。讓我們在校園中選擇一個小型的生態系統研究吧！ 選點觀察法：在校園中找一塊草地，用繩子隨機圈出一塊面積為1平方米的正方形，并測量出它與附近某個建筑物的距離。3.在自然循環中，生物的生老病死都是一環扣一環的，腐爛的動植物為土壤提供腐殖質，用來滿足土壤的改良，為植物提供養分，使植物可以更好地生長，是自然再生產的需要。4.用概念圖描述生態系統。
我的收獲 小池塘 大世界（一）池塘里有魚、蝦、河蚌、螃蟹、水草、荷花、鴨子、浮游生物等。 （二）生產者：荷花、水草、浮游生物；消費者：魚、蝦、河蚌、螃蟹、鴨子；分解者：細菌。 （三）生態系統的組成 生物：動物、植物、微生物非生物：水、空氣、土壤、陽光 （四）取樣法1．五點取樣法2．對角線取樣法3．棋盤式取樣法




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