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(共13張PPT)
“燕幾”的作者是南宋的黃伯思。它是按一定比例，制成大、中、小三種可以組合的桌具。大、中、小三種桌面組合起來可變化為二十五種形式 ，為今日組合桌具的鼻祖。
口形桌
門字形桌
長方形桌
宋代的燕幾圖
“蝶幾”的作者是明代的戈汕。用“蝶幾”拼的圖形比“燕幾”圖形要復雜豐富得多，能組成亭、山、鼎、瓶、蝴蝶等形狀，變幻無窮,可組合成一百三十多種形式。
明代的蝶幾圖
清代的七巧板
各種變形的七巧板
4.1工藝——木工基礎工藝
一、常用的三種工藝
零部件加工
產品裝配
表面涂飾
4.1工藝——木工基礎工藝
1、表面涂飾
上漆
貼木皮
4.1工藝——木工基礎工藝
2、裝配工藝
裝合頁
榫 接
4.1工藝——木工基礎工藝
3、零部件加工
⑴切割
①作用: 將木料鋸短、割薄、開榫
②常見工具：
手板鋸
木工鋸
http://www./info/52730-1.htm
鋼 鋸
③使用方法：
④使用要點：
木頭放平穩
起鋸時要慢，鋸子與水平面成30°
左右的角
拉鋸時用左腳睬住木板，右手拉鋸，
鋸子與水平面成45°左右的角
拉鋸時速度均勻，推出用力，拉回
不用力
拉鋸時鋸做推拉運動，不可左右晃動
快鋸完時速度放慢，注意防止木板折
斷
起鋸時大拇指指甲協助
⑵打磨
砂紙
⑶鉆孔
電池電鉆
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總任務：制作七巧板
所用工藝：切割、打磨
基本分
任務1：畫圖（畫外圍邊長為20cm的七巧板圖）（完成得20分）
任務2：切割：
切割出1塊板得40分
切割出≥2塊板得80分
技術分：
根據切割和打磨的質量，評分范圍由10——20分。
扣分:
鋸片折斷扣40分
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74.1.2基礎木工工藝>教學設計
一、學生分析
通過上一節課的學習，學生對工藝已經有了基本的了解，也渴望能夠親自去體驗工藝的過程。木工工藝作為我國歷史悠久的傳統工藝，工具要求不高，相對也比較安全，適合讓學生去實踐體驗。但由于學生平時動手的機會并不多，動手能力不是很強，教學中要注意發揮教師的引導作用。

二、教材分析
重點：掌握直線鋸的方法和技巧。
難點：直線鋸的方法和技巧。

三、教學目標
1．知識與技能
能根據需要選擇合適的常見木工工藝。
能掌握直線鋸的方法和技巧。
能掌握砂紙打磨的方法。
2．過程與方法
親自動手制作七巧板。
3．情感、態度和價值觀
了解七巧板的悠久歷史和影響，樹立民族自豪感。

四、教學理念和方法
本節課重在學生的實踐體驗，讓學生在實踐中去學會基礎的木工工藝。

五、教學環節

教學環節 教師教學 學生活動 設計意圖
引入新課 投影幾幅由七巧板拼成的精美圖案，提問：這些精美的圖案都是用同樣的東西拼成的，那是什么東西呢？講述七巧板的悠久歷史和影響。這節課我們同學們將學習怎樣制作七巧板。 回答問題 激發興趣；樹立民族自豪感。
基本木工工藝 上一節課我們已經學習了基本的工藝可以分為三種：零部件制造、裝配、表面涂飾。木工的基本工藝也可以分為這三類。1、表面涂飾。常見的表面涂飾主要有上油漆、貼樹皮。2、裝配。常見的裝配工藝有：安裝合頁、榫接。3、零部件制造。常見的零部件制造工藝主要有：鋸、打磨、鉆孔。 聽講 強化知識的系統性
⑴鋸。介紹鋸的種類；教師示范鋸的操作方法和注意事項。 聽講 錄像和教師技術示范，學習正確的操作方法。
⑵打磨。介紹打磨的方法和作用。 聽講
⑶鉆孔。 聽講
學生實踐 那我們制作七巧板需要用到哪些工藝呢？分組制作七巧板，強調注意事項。教師巡視打分 動手制作 親自體驗工藝
小結 總結課堂內容 聽講 加深理解

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