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(共25張PPT)
發(fā)現問題→進行設計→解決問題
設計是一個“問題的求解”的過程
第一節(jié) 發(fā)現和明確問題
義馬市一高 方艷華 2008.10.28
普通高中通用技術課程《技術與設計1 》
第三章設計過程
裝訂后會有一個橢圓形的小孔，那是因為訂書機把那部分的紙切開，并把那部分被切開的紙“扣”在紙面留下的，這樣紙張就粘連在一起了，當然它比較適合裝訂不是很厚的紙張。一般的打印紙10頁左右。 本機對于裝訂一般的紙張，發(fā)票等都沒有問題，非常適合裝訂少量文件時使用。
無針訂書機
無針注射器
無針注射器注射不用針頭，它采用超級強力特殊彈簧將
藥液通過安瓿瓶形成極細的液束壓入皮膚，注射用持續(xù)
時間約0.25秒，無痛，無聲，安全，快捷。
一、問題的來源
1.人類生存活動中必然會遇到的問題。
我們在生產和日常生活經常遇到許多需要解決的問題，這
些問題往往是設計的出發(fā)點，也是我們設計的源泉。
2.別人給出的問題：
在企業(yè)進行設計工作時，問題的來源大都屬于這種。
3.基于一定的目的有設計者自己主動發(fā)現問題：
需要我們積極主動的思考，獨具慧眼的發(fā)現
“用心”觀察日常生活，你總會發(fā)現問題…
“線龜”纏線器
設計日期：1996年（瑞士日內瓦國際發(fā)明展覽會上獲得金獎）
　 　
我也有慧眼
1：你在刷牙時發(fā)現的問題
2：你在使用剪刀時發(fā)現的問題
3：你在使用雨具時發(fā)現的問題
4：你在使用黑板擦擦黑板時發(fā)現的問題
5：洗碗時遇到的問題
6：給嬰兒洗頭發(fā)時遇到的問題
。。。
小組內交流，各小組選出認為最有價值的2-3個問題在班內展示
二 、發(fā)現問題的途徑與方法
1 觀察日常生活
養(yǎng)成觀察的習慣，形成觀察的靈敏性。
制定好觀察提綱。有計劃地實行觀察。
2 收集和分析信息
收集信息的途徑：文獻法、問卷法、詢問法。
3 技術研究與技術試驗
案例分析：伽利略與體溫表
你認為發(fā)現問題的途徑與方法還有哪些？
收集和分析信息
bp
新式紡紗機的誕生
新式紡紗機是詹姆斯 哈格里沃斯有一次無意中將家中的紡紗車碰翻這一偶然事件中發(fā)現紡車錘豎立時仍能轉動得到啟示而誕生的。
你知道體溫計是誰發(fā)明的嗎
案例分析—伽利略與體溫計
在一次課上，伽利略與學生一起做技術試驗時，看到水溫升高后罐內水位就會上升，由此突然想到：“能不能利用熱脹冷縮的原理制造出體溫計呢 ”想到這，伽利略顧不得上課，就立刻奔回自己的工作室。
一次研究試驗中，伽利略用手握住試管底部，讓管內空氣漸漸變熱，然后把試管的上端插人冰水中，松開握著的手，他發(fā)現，水慢慢地從試管里上升了一截；再握住試管，水又漸漸從試管里被壓了下去。從水的上升與下降已經看出溫度的變化了。寒來暑往，經過不斷的刻苦實驗，十年之后的1593年，伽利略發(fā)明了第一支空氣溫度計。
流線型設計的交通工具:
三、明確問題
明確問題的內容與價值
● 分析問題表述是否明確？
分析問題產生的原因是否明確？
分析提出問題的目的是否明確？
● 是否符合科學原理？
能否確定問題尚未得到解決？
問題是否有普遍的意義？
該問題是否是主要問題？
現有技術能否解決這個問題？
投入多少？投入與產出比是否合理？
判斷下列問題的價值： 　1.能否制造出一個不需要任何能源的機械裝置帶動車輛運行？ 2 .能否去火星上種果樹？
3. 能否下雨天不帶傘但也不會淋濕身體？
4 .能不能把水“變成”油？
判斷以下兩個問題是否明確： 1、能否設計一個能回收天空中常常出現飛行物的產品？ 2、怎樣才能將冬天的雪有效地利用起來？
想一想：
是否有價值
永動機：空想與詐騙
不可能圖形
2 明確解決問題受到的限制 （限制是 設計所受到的約束）
設計受到的限制主要由兩方面構成的
1、設計對象的特點和問題解決解決的標準；
2、設計者的技術能力與條件；
不同的設計對象往往有不同的特點，其產品的功能、大小、安全、外觀、耐用性等方面的設計標準也有所不同。如：兒童玩具、床、書架、筆筒等。
新奇的兒童床
兒童專用坐便器
四、設計要求的編寫
設計要求是用于描述某項設計任務所要達到的程度。包括：
1 設計標準：即根據產品或系統(tǒng)的關鍵元素，特征以及所要達到的目的而為設計建立的一系列參數。
2 限制（絕對和相對約束）
【思考】：根據自己的實際情況，分析自己進行技術設計的有利條件和不利條件。
●主觀條件：是否有解決問題所需要的知識技 能。
●客觀條件：問題的解決過程要消耗一定的人力、物力、財力以及時間，需要一定的材料、資料、儀器、設備以及空間等
練習：編寫臺燈的設計要求：
1、功能要求：基本的照明功能，輔助功能
2、技術指標：亮度
3、外觀要求：美觀
4、耐用性：結構穩(wěn)固，經久耐用
5、成本要求：不高于20元
綠色設計
基本思想：在設計階段就將環(huán)境因素和預防污染的措施納入產品設計之中，將環(huán)境性能作為產品的設計目標和出發(fā)點，力求使產品對環(huán)境的影響為最小。對工業(yè)設計而言，綠色設計的核心是“3R”，即Reduce,Recycle,Reuse,不僅要減少物質和能源的消耗，減少有害物質的排放，而且要使產品及零部件
能夠方便的分類回收并再生循環(huán)或重新利用。
主要內容：1）.綠色產品設計的材料選擇與管理 2）.產品的可回收性設計 綜合考慮材料的回收可能性，回收價值的大小，回收的處理方法等
3）.產品的可拆卸性設計 設計師要使所設計的結構易于拆卸，維護方便，并在產品報廢后能夠重新回收利用。 除此之外，還有綠色產品的成本分析，綠色產品設計數據庫等。
作業(yè)：
填寫課本第56頁 實踐與體驗
下節(jié)課發(fā)表你的實踐結果
謝 謝！

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