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(共22張PPT)
一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)
故事1：魯班發(fā)明鋸子
一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)
故事2：蝙蝠與雷達(dá)
一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)
故事3：愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡
一、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)
興趣、好奇心、觀察、思考、猜測(cè)、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)
二、正確思維方式的培養(yǎng)
1、發(fā)散思維（輻射思維）
從多角度、多層次（深度）來(lái)探討問(wèn)題的解決方法。
對(duì)于交通擁擠問(wèn)題你怎么去思考？
舉例：下棋
二、正確思維方式的培養(yǎng)
1、發(fā)散思維（輻射思維）
二、正確思維方式的培養(yǎng)
1、發(fā)散思維（輻射思維）
中心問(wèn)題
……
二、正確思維方式的培養(yǎng)
1、發(fā)散思維（輻射思維）
亂扔垃圾問(wèn)題
習(xí)慣
不小心掉落
身邊沒(méi)有垃圾箱
……
家庭教育問(wèn)題
學(xué)生愛(ài)吃零食
二、正確思維方式的培養(yǎng)
2、定勢(shì)思維（思維定勢(shì)）
是人的思想被長(zhǎng)期既定的慣例和習(xí)慣所束縛，引導(dǎo)或迫使自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問(wèn)題的思維方式。
兔子一定比龜跑得快
朋友不喜歡吃辣椒
拔出木塞才能倒出酒
果子一定是甜的
……
二、正確思維方式的培養(yǎng)
2、克服定勢(shì)思維的方法：
把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物
用幼稚的心靈重新想象這些事物
從新的角度異化原有的事物和規(guī)律
多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其它有益的思維方法
舉例：日本人松崎吉信設(shè)計(jì)壁鐘
　　　植物快繁專家，李長(zhǎng)瀟
運(yùn)用不同思維方法解決為題問(wèn)題
問(wèn)題 定勢(shì)思維解決辦法 其他思維解決辦法
市內(nèi)交通太擁擠
某同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好
速度不快跳不過(guò)水溝
沒(méi)有橋過(guò)不了河
二、正確思維方式的培養(yǎng)
3、逆向思維（反向思維）
采用與正向思維完全不同（甚至相反）的方法，來(lái)思考問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。
(抽象思維、形象思維、聯(lián)想思維、移植思維、類比思維、邏輯推理思維）
空城計(jì)：諸葛亮一生謹(jǐn)慎，不會(huì)冒險(xiǎn)，大開(kāi)城門必有埋伏。
司馬光砸缸
二、正確思維方式的培養(yǎng)
逆向思維訓(xùn)練
趣味1：有四個(gè)相同的瓶子，怎樣擺放才能使其中任意兩個(gè)瓶口的距離都相等呢？
趣味2：某時(shí)裝店的經(jīng)理不小心將一條高檔呢裙燒了一個(gè)洞，其身價(jià)一落千丈。如果用織補(bǔ)法補(bǔ)救，也只是蒙混過(guò)關(guān)，欺騙顧客。如何是好？
各種思維方式及內(nèi)容要點(diǎn)
拓展與應(yīng)用
邏輯思維就是理性，非邏輯思維就是感性。 發(fā)散思維是橫向，而收斂思維是縱向。 順向思維是正推，逆向思維是反推。 比如問(wèn)你井蓋為什么是圓的？ 邏輯思維就是因?yàn)榫谑菆A的，所以蓋子必須是圓的。 非邏輯思維就是，俺喜歡它是圓的，他就是圓的。 發(fā)散思維就是，誰(shuí)說(shuō)一定是圓的，八角形的井蓋我都見(jiàn)過(guò)，而且以后城市發(fā)展了，下水道系統(tǒng)沒(méi)有了，要井蓋干嘛。 收斂思維就是，圓形有利于搬運(yùn)，有利于節(jié)省材料，有利于…… 順向和逆向，完全是思維的方向問(wèn)題，你證明一個(gè)題目，從條件到結(jié)果就是順向，從結(jié)果到條件，就是逆向。
各種思維方式及內(nèi)容要點(diǎn)
思維方式 內(nèi)容要點(diǎn) 舉例：
定勢(shì)思維
逆向思維
發(fā)散思維
抽象思維
形象思維
聯(lián)想思維
移植思維
類比思維
邏輯推理思維
其他思維
拓展與應(yīng)用
各種思維方式及內(nèi)容要點(diǎn)
思維方式 內(nèi)容要點(diǎn) 舉例：
定勢(shì)思維 早晚會(huì)再漲回來(lái)
逆向思維 傘和布　司馬光
發(fā)散思維 交通問(wèn)題
抽象思維 概念　判斷　推理 水果
形象思維 意象、直感、想象等 1＋1＋1＝3仿生學(xué)
聯(lián)想思維 幻想、空想、玄想 雞蛋就想到小雞
移植思維 一種原理、特性、方法應(yīng)用到其他領(lǐng)域 造紙　耐克鞋
類比思維 利用事物相同相似點(diǎn) 稱象　測(cè)燈泡
邏輯推理思維
其他思維
拓展與應(yīng)用
三、開(kāi)發(fā)智能與創(chuàng)造潛能
1、開(kāi)發(fā)智能
智能與哪些因素有關(guān)？
----遺傳因素，后天的智能培養(yǎng)（家庭教育、學(xué)校教育、智力早期開(kāi)發(fā)、環(huán)境熏陶等）
三、開(kāi)發(fā)智能與創(chuàng)造潛能
2、開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能的訓(xùn)練方法：
發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造法
改進(jìn)創(chuàng)造法
主體附加法
聯(lián)想創(chuàng)造法
（組合法、
分解法、
反向突破法）
四、影響技術(shù)發(fā)明和創(chuàng)新的諸多因素
主體因素
社會(huì)因素
科技文化因素
機(jī)會(huì)和機(jī)遇
其他
作業(yè)
P32第2題、第3題、第5題選擇其中一題，每個(gè)小組用word文檔上交。

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