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技術與設計1
第二、三章教學案例與分析
21世紀教育網
21世紀教育網通用技術頻道：
http://www.21cnjy.com/15/12265/
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第二章 技術世界中的設計
一、教學目標
二、設計思路
三、教學準備
四、課時安排
五、教學建議
六、教學評價
七、教學參考資料
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一、教學目標
1.能夠對設計與技術的案例進行分析，理解設計的豐富內涵，理解技術與設計的關系，學會分析設計在技術發明和革新中的作用，了解技術更新對設計產生的重要影響。
2.能夠從人機關系的角度對日常生活事件進行思考，能夠了解什么是人機關系，人機關系在設計中要實現的目標，以及在設計中如何合理運用人機關系，樹立“以人為本”的設計理念。
3.能夠認真思考和分析技術試驗的案例，了解技術試驗的重要性。
4.在技術試驗的過程中，能夠認真觀察和操作，能夠完成簡單的技術試驗，寫出規范的試驗報告，并形成認真嚴謹的態度、一定的創新精神和實踐能力。
二、設計思路
1．過渡性、基礎性章節。
本章將技術的性質與技術設計聯系起來，對“設計的過程”、“設計的交流”、“設計的評價”內容有奠基作用。
2．不存在嚴格的邏輯關系
“技術與設計的關系”、“設計中的人機關系”、“技術試驗及其方法”，圍繞技術與設計的重要問題展開的。
3，設計的最基本概念和原理
技術與設計的關系是對本模塊名稱的解讀，也是對本模塊教學的界定；人機關系是設計中所必須考慮的重要內容；技術試驗在技術發明、技術革新、技術推廣過程中的作用不可忽視，它是解決技術問題的一個重要方法。
4．本章力求貼近學生生活實際，以激發學生的學習興趣。比如，人機關系本來是比較深奧的理論，這里從開門、關門這樣常見的日常事件入手，深入淺出地對人機關系進行講解技術試驗對高一學生而言也是比較陌生的內容，本章秉持貼近學生實際的原則加以處理，如從技術試驗的角度對“南橘北枳”這樣的成語進行了全新的詮釋。
三、教學準備
1.教學器材。
專用的測量儀器讓學生體驗、學習技術試驗；
簡單的器材進行簡單的技術試驗．
2．教學場地
沒有嚴格的要求，有條件的學?？梢宰寣W生在技術專用教室進行技術試驗部分內容的學習。
四、課時安排
第一節 技術與設計的關系 1課時
第二節 設計中的人機關系 2課時
第三節 技術試驗及其方法 2課時
五、教學建議
1．聯系學生實際，增強教學的趣味性，讓學生在“動腦”、“動手”的過程中喜歡上技術課。
2．人機關系是學習的難點。
人機關系反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。
在這種關系的視野中認識設計，為構思、評價、優化方案打下基礎。
汽車的顏色
自行車棚
公共電話亭
小賣部
運動場
教學樓
教學樓
操 場
實驗樓
教學樓
小樹林
門房
馬 路
公共汽車站
人行道
人行道
人行橫道
公共汽車
轎車
重視技術試驗
技術試驗是技術設計中重要的課程內容，它是技術設計過程中的一個環節，也是技術探究中一種重要的方法。
學生親自動手去做、去體驗，比如“紙張的結構造型與強度的關系的試驗”，
示范性的技術試驗
讓學生設計一些技術試驗。
3.理解和實踐
前兩節內容的教學中，對概念的理解非常關鍵。討論、馬上行動、思考和具有趣味性的活動，增強師生互動。
對于第三節內容，則可以鼓勵學生多多實踐，教師要創造必要的條件讓學生“做”起來。
4，教師站在新的高度
人機關系，作出更加深入淺出的講解。
技術試驗，貫穿全書始終的。
六、教學評價
1.“技術與設計的關系”以及“設計中的人機關系”，重在評價學生對知識的理解能力，分析能力。
“技術試驗及其方法”，重在評價學生動手實踐的能力。
2.通過考察學生在聽課、討論、練習等方而的表現對其從情感態度與價值觀方面進行評價。
七、教學參考資料
1．《工業設計史》，何人可編著，北京理工大學出版社，2001版。
2．《人機工程學(修汀版)》，丁玉蘭主編，北京理工大學出版社，2001年版。
3．《中國機械設計大典》http：//www.cmes.org/cmdc1204/
4．中國設計在線http://www./
5．中國工業設計在線http://ind.dolcn.com／
6．國際人機工程聯合會官方網站http://www.iea.cc/
7．技術教育試驗室網站http://www./
第三章 設計過程、原則及評價
一、教學目標
二、設計思路
三、教學準備
四、課時安排
五、教學建議
六、教學評價
七、教學參考資料
一、教學目標
1.通過便攜式小凳設計過程的案例，能夠了解設計應遵循科學合理的基本工作程序，掌握設計的一般過程，知道設計過程中有可能產生多個方案，理解設計過程需要不斷優化。
2.
能夠對設計的創新原則、實用原則、經濟原則、美觀原則、道德原則、技術規范原則、可持續原則的典型案例進行分析，
知道設計應遵循的一定的原則，理解這些原則之間存在相互關聯、相互制約的關系，并能夠用設計的—般原則對某個產品進行評價。
3.
根據設計要求對設計過程和最終產品進行多方面的評價，并能夠寫出設計總結報告，樹立質量管理意識。
4.
能夠在設計過程中和設計完成后，用恰當的方式與他人交流設計想法和成果，并能在交流中提煉出有價值的信息，并在小組學習的過程中提高交流與表達能力，樹立合作學習的意識。
二、設計思路
1．從總體上先給學生一個完整的關于技術設計的一般過程、原則及評價概況。
本章與后面各章的關系屬于“總一分”關系。
2．在設計過程基礎上理解設計原則
設計過程是具體的、感性的，設計原則是相對抽象、相對理性的，
設計的評價既包括對設計過程的評價，也包括對設計結果的評價。
設計的原則也是評價的重要標準。
3．便攜式小凳的展示設計過程
便攜式小凳的設計過程，是以時間為線索，以案例為形式展開的。
4.設計一般原則是設計的規范，又是評價的尺度。
讓學生理解、運用這些原則進行設計；
不僅讓學生從單個原則的角度來了解原則，而且要從原則與原則間的關系上認識設計的一般原則。
5．評價貫穿于設計過程的始終
根據每—階段的要求及時地對設計過程和對最終產品進行評價，順利地完成設計任務，
形成質量管理意識。
三、教學準備
1．教學器材：
(1)本章中涉及的器材主要是教學演示用的便攜式小凳。
(2)要求學生動手做一個便攜式小凳模型，材料可以采用厚卡紙、瓦楞紙、多層木質膠合板。
2．教學場地
專用教室
課外開放專用教室，并向學生提供工具。
四、課時安排
1．第一節 設計的—般過程 2課時
2．第二節 設計的一般原則 2課時
3．第二節 設計的評價 2課時
五、教學建議
1.本章教學內容進行備課時，通讀本冊教科書第四至八章的內容。
2. 教材中的案例的示范和啟示作用，積極創設情景，設計過程。
教師要引領學生自主地建構有關設計的一般過程、原則等知識，
結合學生自已的設計方案來組織教學過程。
3．選擇使用教學資源
要根據教學的實際需要進行選擇使用，有的可以讓學生課外閱讀。
與當地實際結合更緊密的案例，也可以替代課文中的案例。
不倒翁
吊車升高
三視圖
4．設計思路的發散性、構思力案的多樣性。
在本章第一節的教學中，教師要啟發、鼓勵學生設計思路的發散性、構思力案的多樣性。這樣，學生思維活躍了，進行方案比較、權衡和選擇的空間就更大。
5．課內課外兼顧
在課內安排不了的動手制作活動，教師可以安排學生利用課外時間進行。教帥要重視對課外練習的指導和檢查，不可使課外練習活動放任自流。
6.重點與難點
“設計的一般過程”、“設計的一般原則”是本章學習的重點，也是全書的重點。
“設計的評價”是本章學習的—個難點。
六、教學評價
1．重視對學生的參與活動的過程性評價，通過過程性評價，激勵學生參與的廣度與深度。
2．本章的練習是學生第一次制作模型，教師要認真批改作業，對一些有典型性的作業加以點評。
七、教學參考資料
1.《設計與技術》，科學出版社。
2.《設計與工藝》，上海遠東出版社，牛津大學出版社。
3.《產品設計》，王效杰主編，高等教育出版社。

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