資源簡介

(共33張PPT)
第三章 體驗設計實踐
郁悶的一天
小明今天上課遲到了。
昨天爸爸去外地出差，媽媽又在醫院值班，小明怕今早起不來，昨晚睡前，拿出新買的鬧鐘，設定好鬧鈴的時間。早上5點鐘鬧鈴就響了，小明醒來一看，時間還早，就又睡下。可是這一覺睡過了頭。要是鬧鐘能夠設定每隔一段時間就自動提醒，那該多好啊！
從床上起來，匆匆忙忙從冰箱里取出速凍水餃放進鍋里煮，卻發現水餃凍成一團，怎么都分不開。背上書包，趕緊開門，卻怎么也旋不開防盜門上那個開鎖的旋扭。
匆匆忙忙騎上自行車，發現輪胎是癟的！這輪胎天天漏氣，哎，要是有不漏氣的輪胎該多好！
上了一輛公交車，發現IC卡刷不了，原來刷卡機“罷工”了，小明沒帶零錢，這下完了，只能走到學校去了。
……
（1）小明遇到了一些什么問題？問題產生的原因是什么？有沒有解決的辦法？
（2）確定一個時間段（一天、一周、一月），回顧一下，自己遇到了一些什么問題？問題產生的原因是什么？有沒有解決的辦法？
發現問題→進行設計→解決問題
第一節 設計課題的確定
一、發現問題，提出設計課題
閱讀教材回答多功能學習用品盒（架）的課題的提出與要求的確定是如何進行的？
1.問題的來源：問題產生的三種情況
第一種人類生存活動中必然會遇到的問題。
例如，為了解決人們如何進食的問題，中國人設計出了筷子，而西方人則設計出了刀叉。 第二種由別人給出問題，設計者必須針對問題尋求解決方案。
例如,流線型的汽車。 第三種基于一定的目的由設計者自己主動
地發現問題，并試圖解決它
例如，1876年，貝爾發明了第一部電話。
流線型設計的交通工具
第二種由別人給出問題，設計者必須針對
問題尋求解決方案。
例如，為了減少空氣阻力，人們設計了外觀呈
流線型的汽車。
案例分析 新式紡紗機的誕生詹姆斯·哈
格里沃斯有一次無意中將家
中的紡車碰翻了，他看到原
來水平放置的紡車錘變成了
垂直豎立，仍在不停地轉動。
從這一偶然事件中，他得到
啟示：既然紡車錘豎立時仍
能轉動，要是并排使用幾個
豎立的紡錘，不就可以同時
紡出好幾根紗嗎 。
發現問題的途徑與方法
1.觀察日常生活
養成觀察的習慣，形成觀察的靈敏性。
制定好觀察提綱。有計劃地實行觀察。
2.收集和分析信息
收集信息的途徑：文獻法、問卷法、詢問法。
3.技術研究與技術試驗
伽利略與體溫表
　　 　　
觀察日常生活 　　日常生活是我們存在的背景和基礎 ,
它往往蘊藏著豐富的問題資源。觀察不
僅僅是眼睛的事情，要與耳、鼻、舌、
手等五官并用。
從技術角度看，人類進步與發展的過程就是不斷地發現問題，不斷地進行設計，從而解決問題的過程。 　 　　
一九五四年在巴西發現的UFO
被一架美國戰斗機追蹤的UFO
收集信息：在信息時代，種類繁多、紛至沓來、層出不窮的信息是豐富的問題之源。我們通過對文獻信息、網絡信息、媒體信息的收集、檢索和分析，往往可以發現一些有價值的問題；通過問卷調查、詢問訪談等方式進行信息的收集，有時也會有驚人的發現。
小資料
1. 問卷分類
A.開放式問卷。被調查者在表格中根據自己的意愿填寫相關內容。 B.封閉式問卷。被調查者在已設計好的答案中選擇自己最認可的一項。 C.混合式問卷。在一份問卷中，既有開放式要求的欄目，又有封閉式要求的欄目。
2. 調查問卷設計的原則：
把被調查者作為問卷設計的出發點， 忌問卷設計得太長，問題太多，需要填答 的量太大；忌問卷中要求被調查者進行難度較大的回憶和計算；對阻礙問卷調查的 因素有明確的認識；從多個不同的角度來考慮問卷的設計工作。
案例分析 　　伽利略與體溫表 　　在一次課上，伽利略與學生一起做技術試驗時，看到水溫升高后罐內水位就會上升，由此突然想到一個技術問題：“能不能利用熱脹冷縮的原理制造出體溫計呢 ”想到這，伽利略顧不得上課，就立刻奔回自己的工作室，投入到技術試驗之中。試驗了很多次，每次試驗均以失敗告終， 但他仍不氣餒。 　　有一次，伽利略用于握住試管底部，讓管內空氣漸漸變熱，然后把試管的上端插人冰水中，松開握著的手，他發現，水慢慢地從試管里上升了一截；再握住試管，水又漸漸從試管里被壓了下去。從水的上升與下降已經看出溫度的變化了。于是， 他就把一個很細的試管裝上水，排出里面的空氣，密封住并在試管上刻了刻度，這樣，最早的可測量人的體溫的體溫表就研制成功了。
案例分析—伽利略與體溫計
請你談談技術試驗對發現問題有什么重要作用？
你認為發現問題的途徑與方法還有哪些？
馬上行動
當人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時，如果管子彎折了，就喝不到飲料；
人們在喂嬰兒食物的時候不知道冷熱，會燙著孩子；
在使用折疊剃須刀時很不安全，常常刮破皮膚；
你知道這些問題的發現引發了哪些設計和發明嗎？
以多功能學習用品盒（架）為例：
（1）多功能學習用品架的長寬尺
寸會受到桌子大小的限制
（2）多功能學習用品架放在桌子
上要不影響書桌的使用，外
觀尺寸必定受到限制
（3）自身的知識基礎和能力
（4）資金
（5）環境
（6）材料等條件的限制
二、明確要求，進行設計定位
首先：統計分析調查材料、方法：
（1）采用柱狀圖法、
（2）表格法、
（3）餅形法等
設計要求的確定要綜合考慮：即設計要求的確定:一方面來自目的;另一方面會受到條件的限制。因此，再確定設計要求時，必須考慮:
設計可能受到的制約而加以權衡，作出選擇。
其次,要清楚的問題：
擺放在桌面
上50%　　
掛在墻
上25%
在書桌旁25%
餅形圖法
材料
0
10
200
150
100
50
人數
木材
硬紙
金屬
塑料
有機
玻璃
案例
設計要求：
臺燈的設計要求：
1、功能要求：基本的照明功能，輔助功能
2、技術指標：亮度
3、外觀要求：美觀
4、耐用性：結構穩固，經久耐用
5、成本要求：不高于20元
便攜式小凳的設計要求：
1、結構簡單、穩固、易于制作；
2、自重輕，體積小，攜帶方便；
3、成本不高于5元。
一、 明確問題的內容與價值
1 、內容明確的含義：
①問題表述本身是否明確——核心的概念
能否設計一個能回收天空中常常出現的不明飛行物的產品
②問題產生的原因是否明確——涉及的環境
例如:控制氟里昂（二氧化碳）排放量的問題
發展中國家、發達國家
③提出問題的目的是否明確——基礎與條件
2、問題是否有價值
①科學性、先進性、普遍性。
例如:能否制造一個不需要任何能源的機械裝置
帶動車輛運行 —— 能否制造出永動機
美國福特汽車公司的一臺巨型發電機出現了故障，很多人都修不好，只得請來了德國的電機專家來修理。這位德國專家來了以后，用了兩天兩夜的時間呆在發電機旁，這看看那聽聽，最后，他在發電機的頂上劃了一條線。告訴修理工，將頂蓋打開，將劃線處的線圈減少16圈。故障果然被排除了。這位德國專家向福特公司索要1萬美元的酬金。很多人認為不值，因為故障很簡單，排除也很容易。但福特的老總認為值。因為他發現了問題。而不在于排除故障的復雜與簡單。
②主要性、可能性、投入與產出、能效性
能否去火星上種果樹
能不能把水變成油
怎樣才能把冬天下的雪都有效利用起來
不同的設計對象有不同的要求、成本、市場需求
客觀條件的限制：
二、明確解決問題受到的限制及具體的設計任務
軍用筆記本電腦
800元兒童電腦
與設計者的知識、能力、技術有關。
主觀條件的限制：
印度國防部30年的努力付諸流水，最終只好無奈地取消本土自行研發和制造的“阿瓊”主戰坦克的成軍計劃，而已經生產的少量“阿瓊”坦克將用于執行訓練任務。
“阿瓊”坦克計劃前后共耗資約35億美元，最后卻只得到了包括原型在內35輛成品車。均價高達1億美元的訓練坦克——“阿瓊”留給印度的，只有苦澀的回憶。
美國國家防務亞洲問題分析評測顧問：中國解放軍目前已開始批量裝備的中國產T99式主戰坦克，它的能力已經超越了我們所能承載的想象。

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