資源簡介

(共20張PPT)
4.2 明確問題
廣東省東莞市光明中學 黃利輝
學習目標
1.能根據設計對象和現有的工作條件列出具體的設計要求,包括應達到的標準和所受到的限制.
2.能制定一般的設計計劃表
4.2 明確問題
(1)問題是否明確
問題表述本身是否明確
問題產生的原因是否明確
提出問題的目的是否明確
馬上行動:
判斷以下問題是否明確.
1.能否設計一個能回收天空中常常出現的不明飛行物的產品
2.怎樣才能將冬天下的雪都有效地利用起來
1、明確問題的內容與價值
(2)問題的價值
是否遵循了科學原理
問題目前是否尚未解決
問題是否具有普遍的意義
該問題是否是主要問題
現有技術能否解決這個問題
解決問題所需的投入是多少 投入與產出的比是否理想
……
馬上行動:
試判斷”怎樣才能將冬天下的雪都有效地利用起來 ”這一問題的價值.
(如“能否制造一個不需要任何能源的機械裝置帶動車輛運行”就是一個不科學的問題)
明確問題的內容與價值，除了需要進行一些主觀的分析外，還可以借助于一些研究手段(如信息收集、調查分析等)來進行 .
這樣可以深化對問題的認識，進一步明確問題的內容與價值，又可以為分析問題解決的條件及實現的可行性、提出設計要求奠定基礎。
案例: 臺燈設計活動
1組：設計一份調查問卷，對學生進行問卷調查，記錄和總結調查結果。
2組：負責到大商場家電部了解現有臺燈的款式、功能及銷售情況。
3組：在同學中以詢問法展開調查，寫出訪談計劃，記錄并總結訪談結果。
4組：通過書或到網上查詢問題的相關情況，寫出查詢計劃，記錄并總結查詢結果。
調查問卷表
訪談計劃
統計圖
關于臺燈開關的調查統計結果柱形圖
關于臺燈支撐架結構材料的調查統計結果三維餅形圖
在明確問題的內容與價值之后，還應明確解決這一問題所受到的主客觀條件的限制，明確設計所應受到的限制和所應達到的標準，進而提出設計任務。
限制主要由兩方面決定：
設計對象的特點和問題解決的標準
2.明確解決問題受到的限制及具體的設計任務
不同的設計對象往往具有不同的特點，其產品的功能、大小、安全、外觀、耐用性等方面的設計標準也有所不同
設計對象還將受到成本、環境等的限制.
在明確問題的內容與價值之后，還應明確解決這一問題所受到的主客觀條件的限制，明確設計所應受到的限制和所應達到的標準，進而提出設計任務。
限制主要由兩方面決定：
設計對象的特點和問題解決的標準
設計者的技術能力與條件
2.明確解決問題受到的限制及具體的設計任務
主觀條件：設計者是否具有解決問題所需要的知識和技能。
客觀條件：問題解決或設計的過程往往要受到人力、物力、財力以及時間限制.
馬上行動：
假如要設計一個家庭書架，你認為從設計對象角度看應受到哪些方面的限制？討論后填寫在課本的空格內。
設計要求：
臺燈的設計要求：
1、功能要求：基本的照明功能，輔助功能
2、技術指標：亮度
3、外觀要求：美觀
4、耐用性：結構穩固，經久耐用
5、成本要求：不高于20元
便攜式小凳的設計要求：
1、結構穩固；
2、易于制作；
3、自重輕；
4、體積小，
5、攜帶方便；
6、成本不高于5元。
3、設計計劃
設計計劃可以更好地保證設計有目的、有計劃地進行
工作程序的排列
臺燈設計進度表
臺燈設計計劃書
本章小結
技術領域中存在著各種各樣的問題。知道問題的來源，樹立發現問題的意識，積極主動地發現問題可以挑戰和拓展人們的能力。掌握一些發現問題的途徑和方法，學會觀察日常生活、收集和分析信息、進行技術研究和技術試驗，可以幫助人們更好地發現問題，發現有價值的問題。
明確問題的內容，確認問題的價值，可以為分析問題解決的條件及實現的可行性、提出設計要求奠定基礎。分析解決問題所受到的主客觀條件的限制，明確設計所應受到的限制和所應達到的標準，進而提出設計任務，可以保證問題的解決和設計工作的順利進行。制定周密的設計計劃對確保設計有目的、有計劃地進行也有著重要的意義。
綜合實踐(P91)
謝謝大家

展開更多......

收起↑