資源簡介 (共27張PPT)羅丹的作品《巴爾扎克》世界著名的法國雕塑大師羅丹,一生當中創作了無數輝煌的雕塑杰作,為豐富人類的藝術寶庫而作出了畢生卓越的貢獻。 羅丹的創作手法十分豐富多彩,具有特別的藝術個性。他塑造的聞名世界的巴爾扎克像,栩栩如生,光彩照人,的確是雕塑藝術的珍品。可這位大師的塑像卻沒有手臂,這是什么原因呢 那天,羅丹很高興地把他的幾個學生叫來,叫他們欣賞他剛剛作完的巴爾扎克紀念像,正當羅丹把蒙在塑像上面的布給揭開時,學生們都不禁發出一聲聲驚嘆,呈現在眼前的巴爾扎克披著寬大的睡袍,雙手交叉著在胸前,兩眼深深看著前方。他好象是經過了一夜的辛勤筆耕,此時正在眺望著窗外的黎明,在醞釀著一部新的巨著的問世。學生們都被老師的這尊杰作所鎮住了。其中一位學生便指著雕像的手,激動地說:“老師,您雕的這只手簡直太傳神了,簡直跟真的一樣!”而這句贊美的話并未讓羅丹感到高興,相反地,大師的眉頭立即蹙緊了,臉上便顯出了一種深深的失望表情。忽然,他拿起了一把雕塑刀,把刀對準巴爾扎克的手臂,狠狠地砍了兩刀! 他的這一舉動真的把在場的所有學生們都驚呆了。羅丹說:“這雙手這樣完美,它就不再屬于這座雕像的整體了。那么就讓它獨立出來吧!你們千萬要記住,作為一件真正的藝術品,不可能任何一部分都可以比它的整體更加重要!”羅丹的這樣一種深刻見解,最后使他的學生們終于明白了老師的用心。自此,這尊無手臂的巴爾扎克像,與羅丹的《思相者》、《青銅時代》等一同屹立在世界藝術杰作之林。所謂“木桶理論”也即“木桶定律”,其核心內容為:一只木桶盛水的多少,并不取決于桶壁上最高的那塊木塊,而恰恰取決于桶壁上最短的那塊。【木桶理論】美國管理學家彼得根據這一核心內容,“木桶理論”還有兩個推論:其一,只有桶壁上的所有木板都足夠高,那木桶才能盛滿水。其二,只要這個木桶里有一塊不夠高度,木桶里的水就不可能是滿的。“木桶理論”可以啟發我們思考許多問題,比如企業團隊精神建設的重要性。在一個團隊里,決定這個團隊戰斗力強弱的不是那個能力最強、表現最好的人,而恰恰是那個能力最弱、表現最差的落后者。因為,最短的木板在對最長的木板起著限制和制約作用,決定了這個團隊的戰斗力,影響了這個團隊的綜合實力。也就是說,要想方設法讓短板子達到長板子的高度或者讓所有的板子維持“足夠高”的相等高度,才能完全發揮團隊作用,充分體現團隊精神。【木桶理論的啟示】第一節認識系統第三章:系統與設計一、系統是普遍存在的:自來水系統公交系統醫療系統教育系統……汽車系統點火系統,傳動系統,方向系統,制動系統,…… 汽車的傳動系統人的呼吸系統人體系統太陽系一、系統的含義1.什么是系統系統(system)是由相互聯系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素(element)或部分組成的具有特定功能的有機整體。☆ 如何理解系統含義中的“要素”和“部分”?要素是指構成系統的最主要的元素。一般地,部分相對于系統的整體而言,要素相對于系統的元素結構而言。很多情況下,要素和部分又可以通用。如一個企業就是一個系統,它是由人、財、物、事等要素構成的,同時也是由管理部門、生產部門、營銷部門、供應部門等部門組成的。在這個系統中,各要素(部門)都是不可缺少的,它們之間存在著一定的聯系。2.構成系統必須具備的條件:◆ 至少要有兩個或兩個以上的要素(或部分)才能組成系統;◆ 要素(部分)之間相互聯系、相互作用,按照一定方式形成一個整體;◆ 這個整體具有的功能是各要素(部分)的功能中沒有的特定功能。系統有大有小,有簡單有復雜。任何系統都是它所從屬的更大范圍更高一級系統的子系統。3.系統與子系統:交通系統——航空、鐵路、公路 等子系統管理系統——生產管理、營銷管理、財務管 理等子系統人類系統可表示為: 個人——家庭——社會——行政單位(團體)——國家——全人類等幾個不同的層次。【人類系統】在這個系統中, 每一等級下屬的“要素”本身也就是一個系統。 如“家庭”是“社會”的細胞, 但同時又是由個人所組成的系統。為區別起見, 有時就把“家庭”這個系統稱作上一層系統——社會系統的子系統。有時我們就把系統理解為是由兩個或兩個以上的子系統所組成, 就像社會是由兩個或兩個以上的家庭(子系統)所構成的一樣。另一方面, 系統又常常可以與其它系統相結合而構成更大范圍的系統。如通常將某一地區的國家集合起來, 構成了一個更大的系統, 像“歐洲共同體”、“聯合國”等等。這就是說, 人類系統是一個多層次的系統。人按一定的社會準則和血緣關系組成家庭;而家庭是社會的細胞, 眾多家庭的組合就構成了一個小社會;各級行政機關, 包括鄉、鎮以及企業、機關等是國家的有機組成部分;全世界幾百個國家和地區的總和, 構成整個人類系統。自行車系統分析車把的作用是:___________________________腳蹬的作用是:___________________________鏈輪和鏈條的作用是: ____________________前后車輪的作用:_________________________車閘的作用:_____________________________分析出現下列情況時,可能會導致的結果:1.車閘的橡皮松了______________________________2.車把固定螺釘松了____________________________3.鏈條斷了____________________________________4.車輪的輻條斷了______________________________【 思考】部件名稱 功能、作用車把腳蹬鏈輪和鏈條前后輪車閘控制自行車的方向將動力傳遞到后輪,驅動自行車行走車輪的滾動帶動自行車整體行進將人腳踩的力傳遞到鏈輪鏈條上控制自行車的速度【分析】故障 導致后果車閘的橡皮松了車把固定螺釘松了鏈條斷了車輪的輻條斷了剎車不靈自行車無法前進車圈受力不勻而變形方向把握不準【分析】4.系統的分類(根據需要來劃分)自然系統—人造系統—復合系統實體系統—抽象(概念)系統靜態系統—動態系統開放系統—封閉系統例:海洋生態系統------計算機系統生物系統------哲學系統公路、房屋、大橋------學校生態系統------時鐘系統5.學習系統的意義掌握系統分析的科學方法,能夠幫助我們把握事物內部的客觀規律,從而提高分析和處理問題的能力。電話是當今信息時代重要的通訊工具, 它是由人和設備嚴密組合而成的一個縱橫交錯的通訊網絡, 整個系統中的任意兩點都能直接通話, 從而實現信息的遠距離快速傳遞.電話系統包括設備、電話號碼簿、電話電纜、通訊衛星、總機站、公用電話和私人電話及設備的檢修與維護服務等.它所以能按部就班、有條不紊地工作, 就在于從一開始它就被看作是一個系統而不是互不相關的獨立元素的堆積. 在電話系統中, 運用了大量的系統工程思想.就一個城市的電話系統而言, “總機站”該設置在什么地方才能使整個系統的布線路徑最短 城市人口的多少, 決定著電話系統的“總裝機容量”.這就是說, 一個城市大概需要安裝多少部電話, 才能滿足人們的需求 顯然, 如果電話太少, 通訊不便, 會影響經濟發展;如果電話太多沒有充分利用, 又造成不必要的浪費.因此, 如何確定一個恰當的數量關系是一個很值得研究的問題. 與此相關的問題還有: 電話通訊網絡該布設多少條電話線纜才既能保障線路暢通, 又用材最少 多少位的電話號碼最適合 如何維護線路暢通使用戶盡快接通電話 一個城市內該建多少個公用電話崗亭 設置在什么地方最合理 這些都是通訊系統工程必須解決的問題.【電話系統】火車、汽車在工廠制造出來后, 必須修筑符合要求的公路、鐵道才能有 “路”可行;輪船需要有航道、碼頭, 才能駛、停;飛機更是需要機場、燈光信號、地勤服務及空中交通管理條例才能安全起落.除此, 要保障交通運輸的順利進行, 還需要交通警察維護交通秩序, 處理交通事故;要有技術嫻熟的駕駛員、優秀合格的服務人員(售票員、維修人員、空中小姐等).此外, 在一個國家范圍內, 各大城市之間該開辟多少航線, 才能保障經濟發展的需求;根據一個地區河道的地理特點以及沿河城市的分布、人口的分布、工農業生產的發展狀況如何有效地設置港口碼頭、碼頭泊位以至船舶噸位大小等, 都是交通系統工程不可回避的問題.從上可知, 交通系統與其系統內的人口、經濟、地理環境、工農業生產狀況密切相關, 甚至與員工素質、技術水準、管理意識、氣象條件等也不無關系.就交通系統而言, 它又包括鐵道、公路、水運、航空和管道運輸(一般用來輸送液、氣體, 像石油、天然氣)等五個子系統.其中任何一個子系統, 又涉及到諸多的方方面面.【交通系統】單就鐵道系統而言, 它不僅包括常見的呼嘯而行的火車, 像遍及全球的鐵路網、沿鐵路而布的車站與鐵路通訊、聯絡信號、規章制度、鐵路法院、鐵路醫院以及鐵路、車輛的維護、檢修、服務等等一切與之相關的東西都是這個巨大系統的有機組成部分.它的功能是將甲地的旅客(貨物)安全、快速地運送到乙地. 鐵道系統常遇到的問題有: 根據經濟發展的需要、人口的分布與地理環境的特點如何優化鐵路系統網絡 在現有的道路上如何編制車輛的運行計劃才能保障火車的安全、高效 如何協調鐵路運輸與公路、航空、水運之間的關系 怎樣確定鐵路運輸的最優價格 在系統內如何設置車站、樞紐站最為有效 怎樣協調客運與貨運之間存在的矛盾? ……上述一系列復雜問題, 都可以運用系統工程的方法研究解決.目前, 交通系統還是一個正在逐步完善的發展中的系統.這個系統還存在許多缺陷: 交通堵塞在大城市屢見不鮮;交通事故層出不窮;汽車、火車、飛機、輪船排放的大量廢氣、發出的刺耳的噪音在污染著我們賴以生存的生態環境......因此, 如何進一步調整、改造這個系統, 使它更加完善、協調, 有待人們的進一步努力。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫