資源簡介

(共40張PPT)
技術與設計1
什么是通用技術？
為什么學通用技術？
通用技術學什么？
通用技術“導學”
（A）人類需要著衣遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術
（B）人類需要進食以補充能量，于是有了食品烹飪技術、農作物栽培技術、家禽飼養技術
（C）人類需要住所以避風擋雨，于是有了建筑技術
（D）人類要出行于是有車船制造技術
（E）人類需要抵御野獸攻擊和的傷害，于是有了弓箭、大刀、等武器制造技術
（F）需要交往、保持聯系，于是有了通信技術。
人類不斷的利用技術手段來滿足生活中的 種種的需求
所以把技術簡單的歸納，就是人類為滿足自身的需求和愿望而對大自然進行的改造。
這里的”大自然”既包括天然的自然(即不依賴于人或人的力量而存在的物質世界),也包括已經打上技術烙印的人工自然(如現有的建筑,農業等)。
“對大自然的改造”就是指對自然界的利用.控制以便更好的為人類的生存所服務。
（2003年）神州五號載人飛船
“勇氣”號火星車
冰箱
相機
什么是通用技術？
通用技術是指信息技術之外的，較為寬泛的，體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術。是日常生活中應用廣泛，對廣大同學的發展具有廣泛影響和遷移價值的技術。
為什么學通用技術？
從國家利益考慮：一個高速發展、高度繁榮的國家不僅要擁有先進的科學，而且還要擁有與科學發展相匹配、相協調的技術，應有有一大批對技術忠愛、執著、善于創新的設計師和發明家。
因此在普通高中設立技術學習領域，是為未來的接班人打下良好的基礎。也是貫徹落實“科教興國”的戰略決策。　　
從高中生自身的發展考慮：隨著科學技術突飛猛進的發展，技術日益成為我們生活中幾乎無時不在，不處不在的客觀存在，成為社會發展進步的重要因素。
因此，技術素養就成為了當代青少年的基本素養，而普通高中階段的技術課程就是以提高學生的技術素養為宗旨，引導學生融入技術世界、增強社會適應性；培養學生的設計理念、激發學生的創造欲望；強化學生的手腦并用，發展高中生的實踐能力為主要內容。所以，積極參加通用技術的學習，有利于學生的終身發展，為未來的社會所接納。
生活需要技術
如果人類沒有利用火的技術世界將會是怎么樣一幅圖景
蔬菜污染知多少？
生存需要技術
中國國家技術發明獎
一等獎連續六年空缺！
2007年，經過近千名專家投票，中國的三大科技獎——國家自然科學獎、國家技術發明獎和國家科學技術進步獎初評結果揭曉。令人遺憾的是，國家技術發明獎一等獎再次空缺，這也意味著該獎項連續第六年空缺！
——來自http:///news/
科技進步需要技術
20世紀80年代，引起世界矚目的《美國2061計劃》指出：在下一個人類的歷史發展的階段，人類的生存環境和生存條件將發生迅速的變化，科學、數學、技術是變化的中心，---所以，科學、數學和技術將成為教育今日兒童面對明日世界的基礎。
現在中國也把通用技術課程列為普通高中課程的八大領域之一，也是必然的。
歐共體成員在一起研制大型客機，試飛階段，一些國家的工作人員照例將“精心保養”“小心愛護”的字樣貼在機艙的醒目位置，以提醒前來試坐的顧客們處處小心，這幾乎是全世界的生產商們所慣用的“提示”。
而德國人卻按照自己的觀念，請前來試坐的每一位顧客對機艙內的所有設施盡可能的折騰，比如廁所的門，你盡量硬拉硬拽，甚至摔打；對你的座位，你盡可能的搖晃，甚至拆卸；凡是開關、按鈕、能轉動的地方，希望你用最大力氣去扭動；抽水馬桶、餐具、頂燈開關……你都可以以破壞的方式使用，從而達到最高的使用極限。結果，凡是易損、易壞的部位都暴露了出來，最終得以加固完善。
德國人的產品之所以經久耐用，原因就在于他們在產品試驗時的與眾不同。
其實這里進行的“試坐”就是一次技術的試驗。德國人把它看成一次技術試驗，而有的人只把它看成做一次廣告。德國人要盡量去發現這個“模型”的問題，以求改進，近可能地做到盡善盡美，而有些人的做法是保護缺點。這種觀念的不同，產生的結果當然不同。
我們想一想，在我們的日常生活中是不是也有這樣的問題呢？我們每個人是不是不僅在技術問題上，就是在日常生活中都經常會遇到這樣的問題呢？我們又是怎樣做的呢？實際上，德國人的技術素養在這方面就高人一籌。這個例子很好地說明了培養學生的技術素養，使我國的每一個國民都具有較高的技術素養，對國家、民族是多么重要。為什么每個人都要具備技術素養，每個學生都要學習通用技術，也就在清楚不過了。
三、通用技術學什么？
必修模塊：
《技術與設計1》《技術與設計2》 　　
選修模塊：
電子控制技術 建筑及其設計　
簡易機器人制作 現代農業技術　　
家政與生活技術 服裝及其設計
汽車駕駛與保養
《技術與設計1》
目
錄
技術極其性質
設計的知識準備
設計過程
設計評價
綜合活動
高一上學期我們主要學習第一章與第二章的內容，本模塊的教學要面向生活的實際；引導同學們理解技術設計中所蘊涵的文化內涵，注重歸納技術設計的思想和方法并將它們遷移到我們日常生活中。
總目標
提高學生的
技術素養
促進學生
全面而富
有個性的
發展
核心目標
+
基本目標
+
總目標
1學會或掌握一些通用技術的基本知識和基本技能，掌握技術及其設計的一般思想和方法；
2具有一定的技術探究、運用技術原理解決實際問題以及終身進行技術學習的能力；
3形成和保持對技術的興趣和學習愿望，具有正確的技術觀和較強的技術創新意識；
4養成積極、負責、安全地使用技術的行為習慣，發展初步的技術能力和一定的職業規劃能力，為迎接未來社會挑戰、提高生活質量、實現終身發展奠定基礎。
課堂小結：
技術學習過程是主動構建知識，不斷拓展能力的過程。也是富有生機. 充滿探究的活動過程。學習時運用多種學科知識，從學中做，在從做中學，親身經歷體驗設計的過程。

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