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通用技術(shù)與會(huì)考、高考
溫州市教育教學(xué)研究院　方瑞光
2008年2月18日
◆會(huì)考
一、會(huì)考依據(jù)
二、會(huì)考目的
三、會(huì)考要求
四、會(huì)考等第標(biāo)準(zhǔn)
五、會(huì)考形式
六、會(huì)考能力要求
七、會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)
根據(jù)《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（通用技術(shù)部分）
《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段通用技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見》
按照會(huì)考的性質(zhì)和特點(diǎn)制定而成。
二、會(huì)考目的
督促學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育教學(xué)行為 。
檢測普通高中教育教學(xué)質(zhì)量。
促進(jìn)高校招生制度改革
三、會(huì)考要求
基本要求
　　☆知識(shí)與技能
　　　　☆過程與方法
　　　　　　☆情感、態(tài)度和價(jià)值觀
考試要求
　　A、了解　　　　B、理解　　　　C、應(yīng)用
[例] 第六章 設(shè)計(jì)圖樣的繪制
章節(jié) 會(huì)考內(nèi)容 會(huì)考要求
設(shè)計(jì)
表現(xiàn)
圖 ①技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用
②簡單的草圖
③簡單的效果圖
④基本幾何體的正等軸測圖的畫法 a
c
a
a
常見
的
技術(shù)
圖樣 ①一般技術(shù)圖樣所采用的投影方法
②簡單形體的三視圖
③ 一般的機(jī)械加工圖 a
c
a
選擇題
25.為了確定物體的結(jié)構(gòu)形狀，需要采用三視圖來表達(dá)，請為左圖所示的物體選擇正確的三視圖（ ）
6.在呈現(xiàn)較復(fù)雜產(chǎn)品的設(shè)計(jì)方案及對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)說明和陳述時(shí)，采用以下哪種技術(shù)語言比較合適？（ ） A.口頭語言　　 B.圖表　　　 C.技術(shù)圖樣　　 D.符號(hào)
作圖題
如圖所示，這是一個(gè)帶凹槽的長方體。長為20mm，寬為6mm，高為9mm，凹槽的半徑為3.5mm。
1、根據(jù)已有的正等軸測圖和主視圖，補(bǔ)充完成左視圖和俯視圖。（4分）
2、在完成的三視圖上標(biāo)注相應(yīng)的尺寸。（4分）
四、會(huì)考等第標(biāo)準(zhǔn)
A等：
　　系統(tǒng)掌握通用技術(shù)的基本知識(shí)和技能、思想和方法 ，具有較強(qiáng)的通用技術(shù)學(xué)科能力。
B等：
　　較好掌握通用技術(shù)的基本知識(shí)和技能、思想和方法 ，具有一定的通用技術(shù)學(xué)科能力。
C等：
初步掌握通用技術(shù)的基本知識(shí)和技能、思想和方法 ，具有初步的通用技術(shù)學(xué)科能力。
D等：沒有掌握與不具有
五、會(huì)考形式
考試內(nèi)容：
　　　　　　　技術(shù)與設(shè)計(jì)1（45%－55%）
　　　　　　　技術(shù)與設(shè)計(jì)2（45%－55%）
試題類型：
　　　　　　　選擇題（20）、簡答題（3）
　　　　　　　分析題（2）、設(shè)計(jì)題（2）
試題難度：
　　　　　　　容易70%、稍難20%、較難10%
選擇題
通用技術(shù)會(huì)考基本是單項(xiàng)選擇題。
大量基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能轉(zhuǎn)化為單項(xiàng)選擇題。
選擇題考核學(xué)生對(duì)通用技術(shù)基本概念、規(guī)律的感知、領(lǐng)悟和運(yùn)用能力，也可以用來考核較高層次的技術(shù)應(yīng)用整合能力。
選擇題
13、2006年，溫州半島工程的靈霓大堤通車了，給洞頭人民帶來了方便。同時(shí)，半島工程的灘涂圍墾帶來的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益也是難以估量的。這一工程體現(xiàn)了技術(shù)對(duì)哪方面產(chǎn)生影響？（ ）
A.對(duì)人 B.對(duì)社會(huì) C.對(duì)自然 D.以上都有
簡答題
簡答題基本是通用技術(shù)教材表述的一些概念、原理。
一些比較簡單的設(shè)計(jì)、制作方面的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)。
簡答題要求學(xué)生用簡練的文字表述來回答問題。
簡答題
標(biāo)準(zhǔn)件是指經(jīng)優(yōu)選、簡化、統(tǒng)一并給以標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)的零件或部件。學(xué)生戴的眼鏡中包括哪些標(biāo)準(zhǔn)件？使用標(biāo)準(zhǔn)件的好處主要有哪些呢？
參考答案
眼鏡中的螺絲等都是標(biāo)準(zhǔn)件
使用標(biāo)準(zhǔn)件主要是能簡化制作過程，又能實(shí)現(xiàn)通用通換，方便產(chǎn)品的維修和保養(yǎng)，延長產(chǎn)品的使用壽命。
分析題
分析題是會(huì)考中的重要內(nèi)容，考核學(xué)生解決技術(shù)問題的能力、技術(shù)的應(yīng)用能力和遷移能力。
且由于其答案開放和不唯一，增加了試卷的靈活性，有利于為學(xué)生提供個(gè)性化答題的空間。
分析題
[例]如圖所示的課桌椅，是大家比較常見的物品。
1、請指出課桌椅的不足之處。
2、對(duì)不足之處提出修改意見。
不足
課桌高度固定，椅子高度固定，桌面固定，不能上鎖（結(jié)構(gòu)角度）
連接螺絲釘易松動(dòng)，鋼木輻條連接部位容易生銹（連接方式）
鐵皮書斗、空心鐵管移動(dòng)時(shí)容易產(chǎn)生共鳴，聲音較響（材料角度）
改正
課桌椅高度可任意調(diào)節(jié)，桌面和桌斗可斜放，桌上有可調(diào)整的夾書板和寫姿架；裝上鎖扣（結(jié)構(gòu)）
采用環(huán)保塑料、橡膠合成材料代替金屬（材料）
用鉚釘固定，用膠水粘合，一次性注成注塑型（連接方式）
設(shè)計(jì)題
設(shè)計(jì)題是通用技術(shù)課的特色，它可以比較全面、綜合地考核學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。
同時(shí)設(shè)計(jì)題也不是單維的設(shè)計(jì)課程考核，它還會(huì)考量學(xué)生將方案物化的能力。
其中會(huì)涉及設(shè)計(jì)的“創(chuàng)新性”、“實(shí)用性”、“安全性”、“美觀性”、“經(jīng)濟(jì)實(shí)用性”、“人機(jī)關(guān)系”等。
設(shè)計(jì)題
請仔細(xì)觀察教室的門，問答下列問題：
（1）門上有哪些部件？其中哪些部件屬于標(biāo)準(zhǔn)件？
（2）你認(rèn)為門上這些零部件有沒有缺點(diǎn)？請從材料、結(jié)構(gòu)、功能等方面加以分析
（3）請用草圖表達(dá)某一方面的改進(jìn)方案。
答案提示：
（1）門上有門面、手把、門鎖、合頁等，其中門鎖、合頁等屬于標(biāo)準(zhǔn)件。
（2）形狀單一；手把突出占地方；門鎖開、關(guān)不方便；門體不能自由地拆下、換上；房門不能隨意定位等。
（3）解決手把突出占地方的問題，將汽車門手把移植到教室的門上。
六、會(huì)考能力要求
技術(shù)理解能力。
技術(shù)設(shè)計(jì)能力。
技術(shù)制作能力。
技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰Α?br/>技術(shù)評(píng)價(jià)能力。
問題解決能力。
一、技術(shù)理解能力：
能夠懂得、明白和感悟技術(shù)中所顯現(xiàn)和蘊(yùn)含的全部意義，能理解技術(shù)所蘊(yùn)涵的豐富的人文因素。
1、理解技術(shù)的知識(shí)（與人、與社會(huì)、與自然等）。
2、理解技術(shù)所含的思想方法。
選擇題
[例]浙江省手機(jī)用戶超過3000萬，手機(jī)電池的平均壽命是2年，平均每年廢棄手機(jī)電池1500萬塊，它們將帶來大量的有毒有害化學(xué)物質(zhì)。你認(rèn)為下列說法可能不正確的是
A．電子廢棄物的收集和處理需要政府、生產(chǎn)商、消費(fèi)者共同參與
B．回收電子廢舊物以后污染問題就可以解決了
C．該案例說明了技術(shù)具有兩面性
D．技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)影響著我們的生存環(huán)境
答案：B
二、技術(shù)設(shè)計(jì)能力：
指制定設(shè)計(jì)方案，并用技術(shù)圖樣等技術(shù)語言來表達(dá)的能力。
1、針對(duì)功能、壽命、成本（實(shí)體）；材料、結(jié)構(gòu)、連接（具體）；工藝、環(huán)保、美觀（總體）的設(shè)計(jì)能力。
2、會(huì)用文字、草圖、軸測圖、三視圖、透視圖、剖視圖、線路圖等技術(shù)語言進(jìn)行表達(dá)設(shè)計(jì)方案。
設(shè)計(jì)題
[例]請?jiān)O(shè)計(jì)一張公園使用的長椅。
要求：用草圖展示你的設(shè)計(jì)方案，并說明你設(shè)計(jì)該長椅時(shí)所考慮的因素（至少五個(gè)）。
草圖
功能、壽命、成本（實(shí)體）
（壽命）整體耐用性強(qiáng)，不怕風(fēng)吹日曬，使用年限8年以上。
（成本）價(jià)格與普通木制長椅相近。
（功能）椅面寬敞，椅背曲線符合人機(jī)關(guān)系，流暢造型，坐臥舒適。
材料、結(jié)構(gòu)、連接（具體）
（材料）椅面采用新型環(huán)保塑膠木，具有木材的質(zhì)感和美觀，椅架采用鋁制型材，重量輕、堅(jiān)固耐用。
（結(jié)構(gòu)）椅架一次成型，整體安裝，容易維護(hù)。
（連接方式）椅面與椅架采用柳釘連接，沒有螺絲松動(dòng)問題。
工藝、環(huán)保、美觀（總體）
（工藝）所有金屬構(gòu)件均采用嚴(yán)格的表面除油、除銹和磷化工藝處理，形成可靠防銹底層。
（美觀）圓形護(hù)手動(dòng)感十足，看上去美觀大方，綠色外表與周圍環(huán)境的十分融洽。
（環(huán)保）塑膠木椅面可以減少對(duì)森林資源的破壞，鋁制椅架可以回收再利用。
三、技術(shù)制作能力：
指根據(jù)設(shè)計(jì)方案和已有條件選擇合適的加工工藝進(jìn)行作品制作的能力。
1、會(huì)判斷條件、選擇工藝。
2、有工藝實(shí)施能力和操作技能。
選擇題
[例]鋼鋸在推拉鋸中，正確的操作是
A、推鋸加壓，回拉不加壓
B、推鋸加壓，回拉也加壓
C、推鋸不加壓，回拉加壓
D、推鋸回拉沒有要求，怎么舒服怎么做
答案 A
四、技術(shù)試驗(yàn)?zāi)芰Γ?br/>指對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)，并寫出試驗(yàn)報(bào)告的能力。
1、構(gòu)建試驗(yàn)方案能力。
2、對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，寫出試驗(yàn)報(bào)告
簡答題
[例]同學(xué)們在購買鋼筆時(shí)，如果需要進(jìn)行試驗(yàn)，一般應(yīng)該試驗(yàn)?zāi)男╉?xiàng)目？
答案提示：
檢驗(yàn)筆尖圓滑程度，在不同角度下是否都能書寫流暢。
檢查鋼筆的人機(jī)關(guān)系，使用起來是否舒適。
檢驗(yàn)鋼筆的強(qiáng)度，對(duì)鋼筆施加重力看鋼筆是否損壞。
五、技術(shù)評(píng)價(jià)能力：
指對(duì)技術(shù)問題的發(fā)現(xiàn)、明確，設(shè)計(jì)方案的選擇以及設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)的能力。
1、評(píng)價(jià)能力貫穿設(shè)計(jì)的全過程意識(shí)。
2、評(píng)價(jià)能力包括選擇、交流、修正等能力。
分析題
[例] 如圖所示的“方形卷紙”。有二個(gè)特色：
1、外形是方形的。
2、在現(xiàn)有的卷紙支架上轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)不太順暢。
請從設(shè)計(jì)的一般原則對(duì)“方形卷紙”進(jìn)行評(píng)價(jià)。
答案提示：
1、該項(xiàng)設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維，貫徹了創(chuàng)新原則，設(shè)計(jì)了一種全新的產(chǎn)品。
2、方形外形縮小的縫隙，降低運(yùn)輸和存儲(chǔ)成本，提高了經(jīng)濟(jì)效益，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)原則在該項(xiàng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用。
3、利用方形紙筒產(chǎn)生阻力，避免了人們在不經(jīng)意時(shí)造成的浪費(fèi)，減少對(duì)森林資源的使用，保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則。
六、問題解決能力：
指運(yùn)用所學(xué)的技術(shù)知識(shí)、思想方法解決簡單的實(shí)際問題的能力。
1、有扎實(shí)的技術(shù)知識(shí)，掌握技術(shù)思想方法。
2、有解決實(shí)際問題的能力。
分析題
有報(bào)紙報(bào)道，一位八歲小女孩在進(jìn)某酒店的旋轉(zhuǎn)大門時(shí)，被旋轉(zhuǎn)大門夾住，結(jié)果造成重傷。現(xiàn)請你幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)控制系統(tǒng)的方案，使旋轉(zhuǎn)大門遇到阻力時(shí)能夠自動(dòng)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。請你畫出該控制系統(tǒng)的方框圖，說明其工作過程。（提示：可以采用壓力傳感器檢測是否受到阻力）。
答案提示：
當(dāng)人被旋轉(zhuǎn)大門夾住時(shí)，壓力傳感器會(huì)檢測到大門遇到阻力，控制電路接收到該信號(hào)后，便會(huì)發(fā)出相應(yīng)的指令，啟動(dòng)電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)，從而帶動(dòng)剎車動(dòng)作，將門剎住，防止意外事故發(fā)生。
七、會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)
明確要求
打好基礎(chǔ)
講究方法
明確要求
一個(gè)方面是從會(huì)考內(nèi)容入手，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)的情況，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》所列考試內(nèi)容的各個(gè)條目的內(nèi)涵。
另一方面是從會(huì)考要求上著手，仔細(xì)研究《會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)》中分條目列出的“了解”、 “理解”和“應(yīng)用”等不同的要求 。
[例] 第六章 設(shè)計(jì)圖樣的繪制
節(jié) 會(huì)考內(nèi)容 會(huì)考要求
設(shè)計(jì)
表現(xiàn)
圖 ①技術(shù)語言的種類及其應(yīng)用
②簡單的草圖
③簡單的效果圖
④基本幾何體的正等軸測圖的畫法 a
c
a
a
常見
的
技術(shù)
圖樣 ①一般技術(shù)圖樣所采用的投影方法
②簡單形體的三視圖
③ 一般的機(jī)械加工圖 a
c
a
打好基礎(chǔ)
基礎(chǔ)知識(shí) 。不僅是因?yàn)樵嚲碇械脑S多試題考核的是基礎(chǔ)知識(shí)的，而且對(duì)于較復(fù)雜的試題也總是以基礎(chǔ)知識(shí)作為深化的起點(diǎn)。
基本能力 。認(rèn)真研究六個(gè)會(huì)考能力要求，用相應(yīng)的載體、相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容來提高學(xué)生的能力。
基本方法 。具備了基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力，是考生解決通用技術(shù)問題的前提條件，真正要能解決問題，還必須掌握方法，技術(shù)方法是通用技術(shù)的靈魂，方法因內(nèi)容而異。
講究方法
系統(tǒng)復(fù)習(xí)與專題復(fù)習(xí)相結(jié)合
全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合
領(lǐng)會(huì)思考與動(dòng)手練習(xí)相結(jié)合
專題復(fù)習(xí)
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技術(shù)價(jià)值 技術(shù)性質(zhì) 設(shè)計(jì)原則 技術(shù)試驗(yàn) 人機(jī)關(guān)系 發(fā)現(xiàn)問題 明確問題 構(gòu)思方法 設(shè)計(jì)方案 設(shè)計(jì)圖樣 草圖 三視圖 模型 工藝 結(jié)構(gòu)類型 力學(xué) 穩(wěn)定性 強(qiáng)度 功能
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 結(jié)構(gòu)欣賞 時(shí)序 環(huán)節(jié) 流程圖 流程設(shè)計(jì) 流程優(yōu)化 系統(tǒng)特性 系統(tǒng)分析 系統(tǒng)優(yōu)化 控制手段 控制的應(yīng)用 控制系統(tǒng) 開環(huán)控制系統(tǒng) 閉環(huán)控制系統(tǒng) 干擾因素 反饋 功能模擬方法 黑箱方法 控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
在會(huì)考復(fù)習(xí)中應(yīng)充分發(fā)揮會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的作用，在“準(zhǔn)、實(shí)、巧”上下功夫。
即“準(zhǔn)”確了解會(huì)考要求，
扎“實(shí)”打好基礎(chǔ)，
“巧”用復(fù)習(xí)方法，
并結(jié)合自己的實(shí)際加強(qiáng)針對(duì)性的訓(xùn)練，不盲目追求“高、難、深” 。
一、指導(dǎo)思想和基本原則
本次高考改革的直接動(dòng)因是高中新課改，高中新課改是新一輪基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分。
高中新課改在教育理念上的鮮明特色為：
1、課程目標(biāo)的完整性、全面性：強(qiáng)調(diào)知（認(rèn)知）、情（情感）、能（技能）三維目標(biāo)的統(tǒng)一，把技術(shù)、藝術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、體育與健康等一起并列為八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域；
2、課程內(nèi)容的選擇性：重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主選擇性，實(shí)行學(xué)分制，設(shè)立必修模塊和選修模塊；
3、評(píng)價(jià)的過程性和綜合性，建立發(fā)展性評(píng)價(jià)制度，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式；
4、課程管理的民主性：改單一的國家課程為國家課程、地方課程與校本課程相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)。
1、高考是教學(xué)的指揮棒，新一輪高中新課改的成敗，取決于新的高考方案的成敗，研究高考方案，是研究新課改最便捷的途徑。
2、高考方案必然要反映新課改的理念，因此，理解新課改的理念，不折不扣的執(zhí)行新課改的方案，是備戰(zhàn)高考最有效的途徑。
3、備戰(zhàn)高考，不僅僅是高三的事，而是貫穿整個(gè)高中階段的事。新方案在這點(diǎn)上體現(xiàn)的更加明顯。因此，需要全體高中老師從高一開始就沿著新課改的方向與學(xué)生一同成長。
“高等學(xué)校招生考試制度改革，應(yīng)與基礎(chǔ)教育課程改革相銜接。要按照有助于高等學(xué)校選拔新生、有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、有助于擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)的原則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的考查，改革高等學(xué)校招生考試內(nèi)容，探索提供多次機(jī)會(huì)、雙向選擇、綜合評(píng)價(jià)的考試、選拔方式。”
二、選拔模式
（一）全科會(huì)考基礎(chǔ)上分類測試、分層選拔：
第一層次招生院校、專業(yè)為全國重點(diǎn)本科院校（包括教育部直屬高校、２１１工程高校等）；第二層次為普通本科院校、專業(yè)；第三層為高職高專院校。
考生自主選擇報(bào)名和參加考試的相應(yīng)類別，分批填報(bào)志愿，分批錄取。
（二）全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取：
將高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)作為高校選拔新生的重要內(nèi)容，高校錄取新生時(shí)對(duì)學(xué)生的統(tǒng)考科目成績和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果（包括學(xué)生成長記錄）全面考核、擇優(yōu)錄取。
08年全省高校招生27萬，其中：
第一層次招收3萬，占11.1%
第二層次招收11萬，累積招生14萬，占51.8%
第三層次招收13萬。
學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)我市在全省的位置和我校在全市的位置準(zhǔn)確判斷高考的主攻方向，讓學(xué)生的人生規(guī)劃和我們的備考方案適應(yīng)分類考試的新情況。
三、考試科目與內(nèi)容
1、文、理科類考試科目
類別 考試科目 其他評(píng)價(jià)項(xiàng)目
第一層次（重點(diǎn)本科） 3（語 數(shù) 外）＋文科綜合/理科綜合＋自選模塊 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
第二層次（一般本科） 3（語 數(shù) 外）＋文科綜合/理科綜合 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
第三層次（專科及高職院校） 3（語 數(shù) 外）＋技術(shù)（信息技術(shù)/通用技術(shù)） 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
語文、數(shù)學(xué)、外語3門的考試內(nèi)容：各科目必修模塊＋選修１Ａ。其中數(shù)學(xué)分文、理科兩種。英語聽力測試單獨(dú)安排，一年進(jìn)行2次，具體考試時(shí)間、考試次數(shù)及記入高考的成績由學(xué)生任選，考試成績兩年有效。
綜合考試內(nèi)容：文科為政治、歷史、地理3門科目的必修模塊＋選修１Ａ的內(nèi)容；理科為物理、化學(xué)、生物3門科目的必修模塊＋選修１Ａ的內(nèi)容。
自選模塊考試內(nèi)容（僅限于報(bào)考第一層次的學(xué)生）：選自語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9門學(xué)科的18個(gè)自主選修模塊（1B）的內(nèi)容。每個(gè)模塊編制1 道試題，共18題，每題10分，由學(xué)生任意選答6題，總分60分。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科 目 必修學(xué)分 選修學(xué)分I 選修學(xué)分Ⅱ
A B C
語言與文學(xué) 語 文 10 6 全省學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)，由學(xué)生選修，至少獲得12學(xué)分。 學(xué)校視條件開設(shè)，由學(xué)生選修，獲若干學(xué)分。 通用地方課程2學(xué)分；專題地方課程1學(xué)分；校本課程至少3學(xué)分。
外 語 10 4
數(shù) 學(xué) 數(shù) 學(xué) 10 4/6
人文與社會(huì) 思 想 政 治 8 2/
歷 史 6 4/
地 理 6 4/
科 學(xué)
物 理 6 /6
化 學(xué) 6 /4
生 物 6 /2
技 術(shù) 技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)） 8
藝 術(shù) 藝術(shù)或
音樂、美術(shù) 6
體育與健康 體育與健康 11
綜合
實(shí)踐活動(dòng) 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) 15
社 區(qū) 服 務(wù) 2
社 會(huì) 實(shí) 踐 6
我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)第一階段學(xué)分要求
文科生升學(xué)需116+22+12+6=156
理科生畢業(yè)需
116+28+12+6=162
注意：1、普通本科只考語數(shù)外和綜合，不考自選模塊，考了也不看。
（因此：是否選修1B成為關(guān)鍵，要堅(jiān)持自愿的原則，要有合理的人生規(guī)劃。）
2、專科及高職院校 只考語數(shù)外和信息技術(shù)/通用技術(shù)，不考綜合與自選模塊，考了也不看。）
（因此：1A的分類指導(dǎo)成為關(guān)鍵，依然要堅(jiān)持自愿的原則）
3、技術(shù)考試由學(xué)生在信息技術(shù)考試和通用技術(shù)考試中自主選擇其一，考試一年進(jìn)行2次，具體考試時(shí)間、考試次數(shù)及記入高考的成績由學(xué)生任選，考試成績兩年有效。
（即：技術(shù)考試將在高考前進(jìn)行，本方案是二選一，今后肯定會(huì)修改）
學(xué)生的高考模式是：
技術(shù)考試（含聽力）→語數(shù)外→綜合（本科以上）→自選模塊（重點(diǎn)）
（即：時(shí)間上不沖突，所有學(xué)生可以兼報(bào)）
每個(gè)學(xué)生要準(zhǔn)確定位；
可考慮向下兼容，向上突破要慎重。
要防止該拿的分拿不全，突破的分又不夠。
2、藝術(shù)、體育類考試科目
類別 考試科目 其他評(píng)價(jià)項(xiàng)目
第一類（本科） 3（語 數(shù) 外）＋文科綜合/理科綜合＋藝術(shù)專業(yè)/體育術(shù)科 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
第二類（專科） 3（語 數(shù) 外）＋藝術(shù)專業(yè)/體育術(shù)科 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
（即：藝術(shù)體育類考生不考通用技術(shù)/信息技術(shù)，但依然涉及到語數(shù)外1A的內(nèi)容和綜合1A的內(nèi)容（本科））
四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用“寫實(shí)性評(píng)價(jià)+等第評(píng)價(jià)”的方式。全省統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，由中學(xué)在高中階段學(xué)生成長記錄、過程性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，按照“公正、公平”的原則組織實(shí)施，評(píng)價(jià)程序公開、透明，評(píng)價(jià)結(jié)果經(jīng)公示后進(jìn)入考生電子檔案，在投檔線上，作為高校錄取的重要依據(jù)。其中審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、探究與實(shí)踐、勞動(dòng)與技能四個(gè)方面除寫實(shí)性評(píng)價(jià)外，還采用等第評(píng)價(jià)，分A、P、E三等。
未參加新課改的學(xué)生和往屆生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，按原思想政治品德考核辦法實(shí)施。
五、各考試科目的分值、考試時(shí)間
考試科目 考試時(shí)間（分鐘） 分值（分）
語文 150 150
數(shù)學(xué) 120 150
外語 英語（不含聽力） 120 130
英語聽力 20 20
外語其他語種（含聽力） 120 150
文科綜合/理科綜合 150 300
信息技術(shù)/通用技術(shù) 90 100
自選模塊 ９０ ６０
六、命題
語文、數(shù)學(xué)（文科/ 理科）、外語、文科綜合/理科綜合依據(jù)教育部《考試大綱》和浙江省《考試說明》公布的內(nèi)容范圍命題，不超出《浙江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》（以下簡稱教學(xué)指導(dǎo)意見）中規(guī)定的相應(yīng)科目的必修模塊和指定選修模塊（1A）的范圍。
自選模塊考試依據(jù)教育部《考試大綱》和浙江省《考試說明》公布的內(nèi)容范圍命題，不超出相關(guān)課程《教學(xué)指導(dǎo)意見》中規(guī)定的自主選修模塊（ 1B ）的范圍。
1、深刻理解《指導(dǎo)意見》就是考綱的含義。
2、嚴(yán)格按照《指導(dǎo)意見》組織教學(xué)，不要處處挖坑。
3、按新課程的理念篩選題目，簡單題目從多角度設(shè)問考慮，復(fù)雜題目從知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合部和綜合運(yùn)用考慮。注意提出觀點(diǎn)和解決問題的能力培養(yǎng)。
4、命題組由高校教師（學(xué)科本質(zhì)）、中學(xué)一線教師（現(xiàn)實(shí)狀況）、省教研室人員組成（社會(huì)公平）。要仔細(xì)揣摩其中的含義。
◆本學(xué)期的工作安排
三項(xiàng)評(píng)比
溫州市教育教學(xué)研究院2008年上半年學(xué)科教研活動(dòng)工作計(jì)劃
敬請關(guān)注溫州教科研網(wǎng)：www.wzjky.net

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