資源簡介

(共30張PPT)
第一節　控制的手段與應用
第四單元　控制與設計
故事續寫：（續寫小明的高中生活）
　　小明出生在永嘉山清水秀的山區，父母是地道的農民，憑借雙親勤勞的雙手，日子過得還可以．而小明也是個懂事的孩子，從小學到初中學習成績一直名列前茅，是老師和家長心目中典型的好孩子．
　　不負眾望，小明考上了高中，開始他的高中生活．……
這也充分說明了事物發展和變化的多樣性，如一個小孩，他可能成為國家干部、明星、老板、普通員工、也有可能成為流氓、階下囚……？
請同學想象一下，下列事物發展與變化會有哪些可能性：
魚塘：
成熟的西瓜：
流行性病毒：
事物發展的結果可能是人們預先期望的，也可能是與預期的目標不相符，甚至是不希望得到的。如果人們想達到某一特定的目的，就必須運用適當的手段來實現。
控制是根據自己的目的，通過一定的手段使事物沿著某一確定方向發展的行為和過程。
控制的涵義
一、控制的手段
一、控制的手段
例如：
射手通過瞄準，使箭射中靶心
人們乘坐飛機，可以實現“日行千里”
我們借助冰箱可以使食物長期存放
你能再舉些控制的實例嗎？　　　　　　　　　
大禹治水
思考：大禹治水過程中，通過什么手段實現了什么樣的目的？
1、控制的對象是什么
理解控制現象，需要明確：
2、控制要達到什么目的
3、采取什么控制手段
控制事例 控制的對象 控制的目的 控制的手段
大禹治水
電風扇扇葉轉速快慢的控制
人力三輪車轉彎中的方向控制
洪水
安息洪波、大治水患
疏通河道，泄洪為主
電風扇
調節速度
換擋
人力三輪車
改變三輪車行駛的方向
雙手轉動車把
馬上行動Ｐ９７
控制的實現需要通過一定的手段。隨著社會的進步、科技的發展，控制的手段也在不斷的發展。如消暑方式人類經歷了手搖扇、電風扇到空調。
在這演變過程中人的干預程度是怎樣變化的？
從控制過程中人工干預的情形來分，控制有人工控制和自動控制。
人工控制：控制過程是在人的直接干預和全程干預下進行的。
關/開 門
駕駛汽車
自動控制：指在無人直接參與的情況下，使事物的變化準確地按照期望的方向進行。
太陽能路燈
自動門
另外，按照執行部件的不同，可分為機械控制、氣動控制、液壓控制、電子控制等。
按照系統功能不同，可分為溫度控制、濕度控制、壓力控制、速度控制等。
自行車中的各種控制
家用電器中的控制
吊車的懸掛臂、千斤頂
空氣泵、公交車上的氣動門
空調、冰箱
高壓鍋的出氣閥門
機動車、自行車
機械控制
電子控制
液壓控制
氣動控制
溫度控制
壓力控制
速度控制
請說說你所了解的人工控制和
自動控制的事例。
馬上行動
音響的音量控制
普通水龍頭出水的控制
籃球運動員投籃過程控制
自動感應門的開關控制
全自動洗衣機
電冰箱內溫度控制
人工
自動
自動
自動
人工
人工
二、控制的應用
控制的應用自古就有，并在近代得到迅速發展，在社會生產生活的各個領域都有極其廣泛的應用。
現代網絡家電
生活
汽車自動裝配生產線
工業生產
汽車油漆
農業生產
水 車
溫室
農田灌溉
電源
控制室
水泵
農田灌溉
折射式微噴
射流式微噴
錘式微灌
請同學們說說你在生活學習中所見到的應用控制的事例。
學校：學校的音樂鈴聲、多媒體教學系統等。
家庭：冰箱、電飯煲、微波爐等。
社會：交通信號燈、電子警察、電梯、程控電話交換機等、大型音樂噴泉。
思考
自動控制技術在各行各業的應用，一方面減輕了人的勞動強度，解放了勞動生產力，另一方面也可能造成失業人數增加。對此，你有什么看法？
1、控制的涵義
（明確對象、目的、手段）
2、手動控制和自動控制
3、控制的應用。
小結：

展開更多......

收起↑