資源簡介

(共25張PPT)
方案的構思方法
學 校： 海 口 一 中
說課人： 郭勇
E-mail:guoy980@
第2節 方案的構思方法
解讀教材 研讀課標
A
教學目標
C
教學的策略及方法
D
E
學法研究
F
B
研究學情
教學的重點和難點
教學過程、反思
G
一、解讀教材、研讀課標
教材的地位和作用：
本節內容是蘇教版《技術與設計1》第五章第一節“方案的構思方法”第2課時的內容。
本課時是在上課時進行了“設計分析”的基礎上進行“方案”構思，并形成多個方案，為 “方案的權衡和比較”作準備，有著承上啟下的作用。
課程標準對本節課的要求：能制定符合一般設計原則和相關設計規范的完整設計方案。
二、研究學情
通過對前幾章的學習，學生對設計有一定的了解，在具體的設計任務中有一定的設計想法，并有一定的創造沖動，同時他們也擁有較強的動手能力和較為活躍的思維，但也存在一定的畏難情緒，且對方案的構思方法不是很了解，這對學生的思維活動提出了挑戰。
三、教學目標
通過解讀教材、研讀課標，同時根據學生的學情所以我認為本節課的教學目標是：
1、了解方案構思的幾種常用方法，并能靈活地進行方案的構思，這是知識和技能層面的目標。
2、經歷方案的構思過程，掌握幾種不同的方法，并有效地利用這些構思方法解決生活中問題，這是過程和方法層面的目標。
3、能積極參與到課堂活動中，就具體的設計任務構思有效的設計方案，感受設計的快樂，培養富于想象、敢于想象、勇于創新的個性品質，這是情感態度和價值觀層面的目標。
四、教學重點和難點
教學的重點是要合理安排好課堂實踐活動，讓學生參與到課堂活動中，參與方案的構思、體會草圖法、模仿法、聯想法等方法在方案構思中的綜合運用。
教學的難點是幫助學生克服對“方案構思”的畏懼心理，激勵學生要勇于想象，敢于想象，敢于創新，激發學生創造潛力，使學生感受設計的快樂。
五、教學方法及策略
根據教學目標、教學的重難點以及學生的學情，同時為了更有效地突破重點，解決難點，在教學方法和策略上，采用了情境教學法 、小組學習法、案例法 。
情境教學法
創設情境，讓學生能夠從熟悉的情境中進入課堂，激發學生學習興趣，使學生以最佳的情緒、狀態、主動參與到課堂教學中，從而獲得發展。
小組學習法
學生以小組為單位共同完成設計任務，在協作中產生思維碰撞，同時培養學生之間合作的意識和策略，也使學生在自主探究與合作交流中享受設計的快樂。
案例法
1、通過案例為學生提供了一個真實的情境，不僅有利于學生聯系生活實際從而獲得一種真實的體驗，而且有利于學生將親身體驗、領悟到的技術思想和方法有效遷移到解決其他問題的實踐之中。
2、通過案例為學生提供了一種“做中學”的機會。學生參與案例研究并與其他同學展開討論、交流，通過這種“做中學”，學生可將案例中蘊含的技術思想和方法內化到自己的認知結構中，發展自己的智慧。
六、學法研究
1、自主探索
學生在問題情境中進行自我探索，通過這種學習方式，大大促進了學生學習的自覺性，充分體現了學生的認知主體作用，在這一過程中，學生可以在教師啟發引導下沿概念框架逐步提高。
2、小組協作
學生以小組為單位共同完成設計任務，鼓勵小組成員相互協作，通過在具有團體性質的討論，加深對知識的理解。
七、教學過程
(一)先展示精美的相片架設計，激發學生興趣，引導學生參與到課堂任務中。
課堂任務：相片架設計（畫圖）。
相同設計任務，不同的構思，則產生的設計方案不同。
展示學生的方案，引導學生思考在剛才的相片架設計過程中運用了哪些構思方法，以導入新課。
設計的目的：激發學生的學習、創造熱情，導入新課。
（二）學習并實踐方案構思“四法”
1、草圖法
（展示學生的相片架構思方案）
在設計時，我們常運用草圖法進行構思。草圖不僅可以將一些想法較明確的表達出來。
通過回憶相片架設計過程和觀察比較相片架設計草圖，思考問題：草圖法具有哪些特點？
設計目的：通過觀察思考，使學生理解草圖法的特點。
2、模仿法
問題：在北京奧運會上有那些物體是根據模仿法發明出來的？
[設計目的：激發學生興趣，并引出概念。]
概念：模仿法是指以某一模仿原型為參照，在此基礎之上加以變化產生新事物的方法。
合作交流活動：古往今來無數作品是采用模仿法發明創造出來的。在古代和現代社會中有哪些物體是采用模仿法發明的？
未來同樣也會有很多作品是用模仿法發明出來的，或許很多經典的作品就出自于我們同學之手。
[設計目的：由概念回到案例，加深學生對概念的理解，同時激勵學生 。]
講述一則故事 ：東施效顰，思考、討論故事給我們怎么的啟發？
[設計目的：通過從一個大家熟悉的故事入手，引導學生主動地去思考和討論，在利用模仿法時應注意什么問題，加深對模仿法的理解。
模仿法不是照搬照抄，模仿是需要加入自己的思維的，通過領悟才能取得成功，盲目模仿就會適得其反。]
小組活動：怎樣才能有效防蟲治蟲呢？
山西臨縣盛產棗子，但棗曲蟲對棗子的危害很大，而采用噴灑農藥方式難于有效的消滅棗曲蟲。劉艷同學仔細觀察棗曲蟲的生長活動規律，發現雌蟲要爬上樹干與雄蟲交配再殘害樹葉、樹果。怎樣才能有效防蟲治蟲呢？請你幫劉艷同學構思一個解決該問題的方案。
設計目的：引導學生利用所學知識解決日常生活中的問題，加深對模仿法的理解和運用。
3、聯想法
學生活動： 由“.”你聯想到什么？
[設計意圖：激發學生興趣，并引出概念。]
聯想法是指人們在頭腦中將一種事物的形象與另一種事物的形象聯系起來，探索它們之間共同的或類似的規律，從而解決問題的思維方法。
合作交流活動：日常生活中有那些物體是采用聯想法發明的？
結合學生答案講解不僅技術設計中有聯想，實際上文學上也有聯想，如“一葉知秋”，醫學上也有聯想，例如,在人們普遍考慮“人為什么會得天花”問題時,琴納聯想到“為什么在奶牛場勞動的女工不得天花 ”正是采用這種聯想式思維法,使他做出了醫學上的重大發現，各個領域都有聯想法的應用。
[設計目的：讓學生了解，聯想法運用于各個領域，加深學生對聯想法的理解。]
聯想是創造、創新的翅膀，聯想越廣闊、越豐富，就越富有創造、創新能力。
[為了加深對聯想法的理解，并為后面課堂活動打好基礎，安排聯想思維訓練活動。]
聯想思維訓練
1、要求通過聯想作媒介使下面兩種事物發生聯系。
[木頭和皮球 天空和茶]
2、植物的根系在松軟的土壤中盤根錯節，交織成網狀結構，使土壤抱成一團，由此你聯想到什么？
探究活動
杭州的秦路同學見老師用墨汁在梅紅紙上寫字時，由于紙上有油脂，墨汁不易吸附，書寫起來很困難。請幫秦路構思解決該問題的方案。
[提示：可以聯想到生活中去掉油膩作用的一些原料如洗潔凈或洗發精]
設計目的：提高學生運用知識解決日常生活中的問題能力，加深對聯想法的理解。
4、奇特性構思法
情境活動,小組討論：英國北部兩地間架設的電話線在冬天結了霜，使通話困難，要盡快除霜，恢復通話，該怎么辦？
[設計目的：結合學生想法講述英國人解決該問題的過程，目的是引出是奇特性構思法的特點。]
奇特性構思法的特點：用這種方法形成的方案一般具有原創性。這些構思在歷史上很少發生，或從來沒能發生過，甚至有些構思在當前的科學、技術、經濟條件下無法實現。
合作交流活動：你能就臺燈產生一些奇特性構思方案嗎？
設計目的：激發學生興趣 ，培養學生能力，加深對奇特性構思法的理解。
（三）總結、提高 。
一、歸納總結方案構思的幾種常用的方法 ，同時在總結過程中滲透思想教育 。
二、安排課堂情境活動,讓學生閱讀任務資料,利用所學的知識，小組協作,解決任務資料中的問題。
設計目的是便于形成輕松的學習氛圍，有利于進行創造性學習活動，有利于鞏固課堂知識，有利于拓展學生解決問題的能力。
課堂情景活動任務資料
1、“進門的風波”
2、刺繡工人用普通的繡花針繡花，每繡完一針就要把繡花針反過來才能繡第二針。一個刺繡工人每天這樣反過來倒過去幾萬次，不僅累人還影響了繡花速度。對此問題你有好的解決方案嗎？請用草圖法將你的方案呈現。
3、請觀察右圖膠水瓶，分析普通膠水瓶存在的問題，并對此問題設計解決方案，請用草圖法將設計方案呈現。　
七、教學反思
1、教學過程采取的模式是：情景導入——知識構建——合作探究——能力拓展——總結提高，體現了新課程的理念，在整個教學過程中，比較好地實現了讓學生既動手，又動腦，在一定程度上實現了“做中學”和“學中做”，比較好地實現了知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀這一三維目標。
2、本節課采用情境教學法等方法，創設課堂情景活動使學生參與到課堂中，活躍了課堂氣氛，大大提高了學生的學習興趣，并體驗到設計的樂趣。
3、關于課堂情景活動設計的幾點反思： （1）情景活動任務資料中的問題應是真實的生活問題或接近真實的生活問題。 （2）帶有一定的詼諧、幽默感，便于形成輕松的學習氛圍，有利于進行創造性學習活動。 ?。?）必須貼近學生的生活經驗，揭示日常生活中的“創新點”。
（4）要求學生能夠合作學習、自主學習、主動研究并運用新知識解決問題。

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