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第一節 認識結構
第1課時
我們身邊存在著各種各樣的結構。
這些結構普遍存在于自然界的物體中， 也存在于人類創造的各種物體中。
蜂 巢
各種各樣的結構——自然界
雪 花
各種各樣的結構——自然界
貝 殼
各種各樣的結構——自然界
悉尼歌劇院
羅浮宮
各種各樣的結構——人類創造
汽車
手機
各種各樣的結構——人類創造
橋
趙州橋
海南世紀大橋
各種各樣的結構——人類創造
什么是結構？
廣義上：結構是指事物的各個組成部分之間的有序搭配和排列。
結構的各個組成部分稱為構件。
想一想：
不同的物體為什么會有不同的結構？
荷蘭古典建筑
荷蘭現代建筑
荷蘭教堂
荷蘭雕塑
趙州橋
洛陽橋
海南世紀大橋
虎門大橋
中國著名橋梁
潮流家私
對常見的物體進行分析：
椅子 橋
從力學的角度：結構是指可承受一定應力的物體形態，結構可以抵抗能引起形狀和大小變化的力。
組成結構的構件的基本受力形式
拉力 壓力 扭曲力
彎曲力 剪切力
組成結構的構件的基本受力形式
小結：
1、什么是結構
2、結構與力
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分析結構的受力情況時,首先要清楚組成
結構的構件受到哪些力的作用;其次要清楚在
這些力的作用下,構件能否安全、可靠地工作
也就是對構件進行承載能力分析。構件的受力
形式多種多樣,基本受力形式有拉力、壓力、剪
切力、扭轉力和彎曲力,很多情況下,構件可
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能同時受到幾種不同形式的力的作用
拉力
壓力
剪切力
彎曲力
扭轉力
簡易橋梁
人坐在椅子上教 案
課 題 第1課 認識結構 課 型 新 授
本課題教時數：2 本教時為第1教時 備課日期 8 月 30 日
教 學目 標 1、通過分析身邊的具體例子，從廣義上和力學的角度上了解結構的涵義。2、培養學生注意觀察身邊事物的良好習慣，激發他們研究大自然及人類社會中存在的形態各異的結構的興趣。3、知道組成結構的構件主要有那些受力形式，會舉出一些生活中的例子。
教 學 重 難 點 及對 策 重點：結構的涵義；結構與力的關系難點：結構的涵義
教 學 過 程 設 計
教學內容 教師活動 學生活動 備注
導入新課三、小結及課堂作業 1、先用2分鐘，提出兩個問題讓學生回憶，然后全班回答： 問題1：什么是技術？人類為滿足自身的需要或愿望，對大自然進行的改造。 問題2： 設計與技術有什么關系？技術的發展離不開發明和革新，而設計是發明和革新的基礎，所以設計是技術的關鍵。2、用4到5分鐘過渡。概括：上學年學習了設計的基本知識，熟悉了設計的一般過程，這一年將進一步學習技術設計的幾個重要思想與方法，包括結構、流程、系統和控制。舉例：用一些典型的、生活中的例子讓學生對結構、流程、系統和控制有初步的認識，打破其神秘感。3、用5分鐘時間，讓學生觀看他們對身邊存在的各種結構的圖片，引起他們的興趣。然后提出：什么是結構？以身邊的椅、桌子、教學樓、天橋為例進行分析：（1）組成部分不同（2）是有序的搭配和排列結論：從廣義上講，結構是指事物各個組成部分之間的有序搭配和排列。接著給出構件的概念。4、用15分鐘時間。先提出問題：不同的物體為什么會有不同的結構？讓學生進行思考回答，暫時不給出結論。接著讓學生欣賞各種結構，包括影像和圖片，同時讓學生繼續思考前面的問題。5、用5分鐘分析椅面、橋梁的案例。得出：結構要抵御外力的作用，保持形狀和大小不發生變化。結論：從力學的角度，結構是指可承受一定應力的物體形態，它可以抵御能引起形狀和大小改變的力。6、用5分鐘，介紹組成結構的構件主要的受力形式，包括拉力、壓力、扭曲力、彎曲力和剪切力。先通過課堂演示讓學生對這幾種情況有一個感性認識，然后通過列舉生活中常見的例子加深印象。7、用3分鐘總結：（1）什么是結構？從廣義上和力學的角度上（2）結構與力的關系結構要抵御外力的作用，保持形狀和大小不發生變化。組成結構的構件主要的受力形式，包括拉力、壓力、扭曲力、彎曲力和剪切力。8、布置課本第4頁的“參觀與調查”讓有興趣的同學在課余時間完成。 回憶思考個別回答 開始使用課件上課
四、后記

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