資源簡介

(共17張PPT)
普通高中通用技術課程 技術與設計1
導 學
內容提要
二
為什么要學習通用技術
三
如何學好通用技術課程？
一
什么是通用技術？
1課時
技 術
技術是指人類在利用、改造和保護自然的過程中通過創新所積累的經驗、知識、技能以及為某一目的的共同協作組成的工具和規則體系，這一體系是不斷發展的。
通用技術
通用技術在本課程中是指信息技術之外的，較為寬泛的、體現基礎性和通用性并與專業技術相區別的技術, 是日常生活中應用廣泛、對廣大同學的發展具有廣泛遷移價值的技術。
一、什么是通用技術？
《通用技術》教材
一、什么是通用技術？
一門立足實踐的課程
1
一門注重創造的課程
3
一門科學與人文融合的課程
4
《通用技術》課程特點
一門高度綜合的課程
2
建筑及
其設計
汽車駕駛
及保養
現代農
業技術
《通用技術》課程結構
選修課程
電子控
制技術
服裝及
其設計
技術與設計2
技術與設計1
家政與
生活技術
必修課程
簡易機器
人制作
一、什么是通用技術？
技術產品使用保養
模型與原型制作
發現與明確問題
設計過程原則評價
《技術與設計1》
教材
教材內容的安排
技術世界中的設計
走進技術世界
設計圖樣的繪制
方案構思及方法
一、什么是通用技術？
設計的評價
設計的交流
設計的過程
技術及其性質
技術與設計1
模塊的主題
一、什么是通用技術？
發現
問題
方案
設計
模型
制作
方案
優化
方案
確定
“技術與設計1”提供通識的技術設計教育。
以產品設計為依托：
從問題的發現開始，形成完整的設計過程
一、什么是通用技術？
USB電腦臺燈
收音機，產品
使用20CM長
度的CCFL燈
管，壽命長達
10000小時
以上，帶高
保真立體聲
收音機，使用交直流電源，可直接使用電腦USB接口或變壓器電源.,燈頭采用萬向頭設計，燈管照明角度可360度方向調整。
1．隨著科學技術的突飛猛進的發展，技術日益成為我們生活中無時不在、無處不在、無所不在的客觀存在，成為社會變化的重要因素。
二、為什么要學習通用技術
因此，技術素養是當代青少年的基本素養，通用技術課程是普通高中學生人人必須修學的課程。
各國高中開設技術類課程
時間表
開設時間
美國 二十世紀70年代
英國 1988年
法國 二十世紀80年代
俄羅斯 二十世紀20年代
日本 1994年
韓國 1990年
二、為什么要學習通用技術
2．國際形勢和我國現狀
國際社會普遍認為，技術教育是未來
社會成員基本素養的教育，是開發人們潛
能、促進人的思維發展的教育，是人人都
必須接受和經歷的教育。
1996年聯合國科教文組織國際21世紀
教育委員會發表的《學習：內在的財富》
的報告，報告確立了面向未來的終身教育
的宗旨是“四種基本學習”，即“學會認知”、
“學會做事”、“學會共同生活”和“學會生存”；
“學會做事”、發展實踐能力決不只是熟某
些操作技能，學會某些重復不便的實踐方法；在未來工業條件下，“學會做事”意味
著要從“資格概念”轉向“能力概念”。
世界各國高中早已開設了技術類課程
二、為什么要學習通用技術
現在我國沿海經濟工業主要以來料加工為主，知識產權（技術）掌握在別人的手里，只賺取了低廉的加工費。
我國經濟發展的現狀:
我國工業的技術含量不高，如制衣行業，幾億件衣服還不值一架波音飛機。
1.為了人的全面發
展。人的發展就是手
和腦的發展。
2.有利于提高公
民的技術素養。
3.未來是科學技術
競爭的時代。
4.動手是一切
技術和藝術的
源泉。
3．個人發展的需要
二、為什么要學習通用技術
三、如何學好通用技術課程？
1
要學會綜合運用多學科知識，善于思考，勤于動手，積極參與技術活動和親身經歷、體驗設計過程。
2
采取自主學習、合作學習、網絡學習等多種學習方式，促進能力的提高。
3
要注意使用本書導讀
明確“學習目標”會使我們明確學習的方向, 為進入學習過程做好心理準備。
了解 “章節構成 ”, 能使我們總攬全貌。
“馬上行動” 使我們所學的知識與能力得到即時的鞏固、應用。
學分設置
過程性評價 終結性評價
學習過程 參與程度 操作 考試
考勤 討論、辯論、制作、作業 作品 書面
10% 30% 30% 30%
三、如何學好通用技術課程？
相信通用技術的學習
一定會成為同學們豆寇年華中
夯實基礎、挑戰自我、
享受創造與發展樂趣
的美好生活的一部分。
通用技術立足于學生的直接經驗和親身經歷，立足于“做中學”和“學中做”。它以學生的親歷情境、親手操作、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。每個學習者通過觀察、調查、設計、制作、試驗等活動獲得豐富的“操作”體驗，進而獲得情感態度、價值觀以及技術能力的發展。
2. 一門高度綜合的課程
通用技術具有高度的綜合性，是對學科體系的超越。它強調各學科、各方面知識的聯系和綜合運用。學習中，學生不僅要綜合運用已有的語文、數學、物理、化學、生物、歷史、社會、藝術等學科的知識，還要融合經濟、法律、倫理、心理、環保、審美等方面的意識。學生的技術學習活動不僅是已有知識與技能的綜合運用，也是新的知識與能力的綜合學習。
3. 一門注重創造的課程
技術的本質在于創造，通用技術是一門以創造為核心的課程。它通過信息的獲取、加工、管理、表達和交流，通過技術的設計、制作和評價，通過技術思想和方法的應用及實際問題的解決，為學生展示創造力提供廣闊的舞臺，是培養學生創新精神和實踐能力的重要載體和有效途徑。
4.一門科學與人文融合的課程
技術是人類文化財富的一種積累形式。任何技術在凝結一定的原理和方法、體現科學性的同時，都攜帶著豐富的文化信息、體現著一定的人文特征。通用技術不僅要用技術內在的神秘感、創造性和獨特的力量來吸引學生的參與，還要用技術所蘊藏的藝術感、文化性、以及道德責任來打動學生的心靈。
一門立足實踐的課程
1

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