資源簡介

《設(shè)計(jì)的一般原則》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))
淮安市淮海中學(xué)　　王　賓
一、教材分析
本課是江蘇教育出版社出版的《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》第三章第二節(jié)。本節(jié)主要闡述了產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中應(yīng)遵循的一般原則以及各原則之間存在相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系。在先后順序上，并非按照重要程度而呈現(xiàn)，這里沒有誰比誰重要的問題，幾條原則都是設(shè)計(jì)時(shí)所必須考慮的。這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)需要2課時(shí)，本課是第一課時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生從整體感悟設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)遵循的基本原則，重點(diǎn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新原則、實(shí)用原則、經(jīng)濟(jì)原則。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在生活中已產(chǎn)生了一些零散的，非自覺的設(shè)計(jì)的觀念，但對知識化的設(shè)計(jì)的原則并不了解。高一年級的學(xué)生在觀察能力和思維能力有了一定的自主性，同時(shí)學(xué)生的辨證思維也處在蓬勃發(fā)展期，為學(xué)生對設(shè)計(jì)的一般原則的理解打下了基礎(chǔ)。
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了設(shè)計(jì)的一般過程，但對真正設(shè)計(jì)的思考和自我創(chuàng)作缺少經(jīng)驗(yàn)和遵循依據(jù)。難以理會設(shè)計(jì)原則的豐富內(nèi)涵及相互之間的聯(lián)系和制約。因此，形成了教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
(1)了解設(shè)計(jì)的創(chuàng)新原則、實(shí)用原則、經(jīng)濟(jì)原則
(2)理解設(shè)計(jì)的一般原則之間存在相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互滲透的關(guān)系
2、過程與方法：
(1)通過案例和學(xué)生舉例并實(shí)踐，能初步應(yīng)用這些原則去看待與評價(jià)一些現(xiàn)實(shí)問題與產(chǎn)品
(2)學(xué)習(xí)用權(quán)衡的思想方法處理技術(shù)問題
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一般原則中，形成對原則的感覺和認(rèn)識情感
(2)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的一般原則的理解和初步應(yīng)用
2、難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的一般原則之間的相互關(guān)聯(lián)、相互制約、相互滲透的關(guān)系，并應(yīng)用于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)實(shí)踐及分析
五、教學(xué)策略和手段
1、情境導(dǎo)入——合作探究——案例分析——能力展現(xiàn)——總結(jié)提升
2、教學(xué)方法：采用傳授教學(xué)法、案例分析法、提問法，合作探究法。運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將與教學(xué)相關(guān)的圖片、影象展示給學(xué)生，從而讓學(xué)生盡快達(dá)成感性的共識。
六、課前準(zhǔn)備
搜集案例、圖片、視頻、制作課件、準(zhǔn)備幾款不同手機(jī)、木桶和塑料桶。
七、教學(xué)過程
導(dǎo)入：
教師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)的一般過程，大家手里面拿到的是幾款已經(jīng)設(shè)計(jì)好的手機(jī)，你們覺得不同人群對手機(jī)的需求一樣嗎？請大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生交流回答：
老年人：功能簡單、聲音大、待機(jī)時(shí)間長……
青年人：時(shí)尚、上網(wǎng)、小巧、GPS、功能多……
教師總結(jié)：生活中我們買的手機(jī)都是由專業(yè)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的，那么設(shè)計(jì)師在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)為了滿足不同人群的需求，要遵循什么原則呢？本節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)實(shí)踐中應(yīng)遵循的基本原則，請大家打開課本57頁。(板書)
第二節(jié) 設(shè)計(jì)的一般原則
展示PPT：手機(jī)的變化
教師：從最初的大哥大手機(jī)到現(xiàn)在的智能手機(jī)，要想不被市場淘汰，做為設(shè)計(jì)者，首先應(yīng)該考慮什么呢？
1、創(chuàng)新原則(板書)
(1)什么是創(chuàng)新？
創(chuàng)新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會價(jià)值的事物或形式。
教師：你們認(rèn)為創(chuàng)新的關(guān)鍵是什么？
點(diǎn)出“新”和“價(jià)值”
案例分析：自行車的變遷(展示PPT)
1791年第一架代步的“木馬輪”小車 早期鏈條驅(qū)動的輪胎自行車
現(xiàn)代普通自行車 變速車 折疊車
教師簡單介紹：1791年法國人西夫拉克在一個(gè)下雨天街頭漫步時(shí)，被經(jīng)過的四輪馬車濺了一身泥，這一濺使他突發(fā)奇想：四輪馬車這么寬，應(yīng)該切掉一半，于是世界上第一輛自行車誕生了。(逐個(gè)展示)
討論：觀察不同時(shí)期的自行車，比較相鄰形態(tài)自行車的發(fā)展有什么變化？同時(shí)思考從哪些方面可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新？
(2)從哪些方面可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新？
原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝……
教師：實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的創(chuàng)新，除了要最大限度的發(fā)揮人的智慧外，還應(yīng)注意利用最新的技術(shù)成果和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理論與方法。
展示PPT：傳統(tǒng)耳機(jī)兩根常常的耳機(jī)線，很容易繞成一團(tuán)。
思考：怎么解決這個(gè)問題呢？
學(xué)生交流、討論、回答
展示PPT：拉鏈耳機(jī)
能力展現(xiàn)：創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)
設(shè)計(jì)一款適合于學(xué)生用的筆筒，你可以考慮從哪些方面進(jìn)行創(chuàng)新？畫出你設(shè)計(jì)的筆筒，寫出你的創(chuàng)意。
(兩個(gè)同學(xué)一小組，合作探究，隨機(jī)抽取幾組展示并請同學(xué)自己簡單介紹)
教師總結(jié)：無論對筆筒的設(shè)計(jì)怎樣創(chuàng)新，筆筒最基本的都功能是什么？
2、實(shí)用原則(板書)
(1)什么是實(shí)用性？
指設(shè)計(jì)的產(chǎn)品為實(shí)現(xiàn)其目的而具有的基本功能。
(2)基本功能包括什么？
物理功能(產(chǎn)品的性能、構(gòu)造、效率精度和可靠性等)、生理功能(產(chǎn)品使用的方便性、安全性、宜人性等)、心理功能(產(chǎn)品的造型、色彩、肌理和裝飾諸要素給人以愉悅感等)和社會功能(產(chǎn)品象征或顯示個(gè)人的價(jià)值、興趣、愛好或社會地位等)等。
馬上行動：格雷夫斯設(shè)計(jì)的水壺
①結(jié)合水壺造型特點(diǎn)分析其功能，完成課本上的連線
②水壺的各種功能分別屬于哪一種基本功能？
實(shí)物投影展示學(xué)生的連線結(jié)果
教師提問：水壺哪一項(xiàng)功能體會了社會功能？
展示PPT：勞斯萊斯、大眾汽車
教師：一般人會選擇那一款汽車？為什么？
學(xué)生回答：太貴、不經(jīng)濟(jì)……
教師總結(jié)：如果從產(chǎn)品設(shè)計(jì)者角度思考，什么才是經(jīng)濟(jì)原則呢？ 我們來參考一個(gè)案例。
展示PPT：傳統(tǒng)的圓形西瓜在包裝運(yùn)輸時(shí)會留有隙縫，造成空間的浪費(fèi)。
方形西瓜是西瓜生長時(shí)套上方形的玻璃套子，收獲時(shí)就成了方形西瓜。便于包裝，運(yùn)輸十分方便。
教師：結(jié)合這個(gè)案例，說一說什么是經(jīng)濟(jì)原則？
3、經(jīng)濟(jì)原則(板書)
(1)什么是經(jīng)濟(jì)原則？
指以最低的費(fèi)用獲得最大的效益
案例分析：木桶與塑料桶(展示實(shí)物)
教師：每組請代表上前觀察體會木桶與塑料桶的不同。
分組討論探究：
①從設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)原則出發(fā)，對木桶與塑料桶進(jìn)行比較，在空格中填上關(guān)鍵詞。
②對木桶與塑料桶進(jìn)行比較，思考從哪些方面可以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)原則？
學(xué)生討論，合作。此處讓學(xué)生做小老師，實(shí)物投影，自己評價(jià)
(2)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)原則的途徑有哪些？
材料、技術(shù)、管理、工藝、包裝、運(yùn)輸、存儲……
教師提問：所謂效益，是不是只是“錢”？
展示視頻：青藏鐵路建設(shè)全線用于環(huán)保保護(hù)的投資達(dá)十五億四千萬
想一想：青藏鐵路建設(shè)中為保護(hù)環(huán)境和野生動物提高了成本，符合經(jīng)濟(jì)原則嗎？
學(xué)生思考回答：從長遠(yuǎn)考慮，符合經(jīng)濟(jì)原則
(3)效益包括經(jīng)濟(jì)效益和社會效益
教師總結(jié)：產(chǎn)品設(shè)計(jì)必須從消費(fèi)者的利益出發(fā)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值的優(yōu)化。
小資料：價(jià)值優(yōu)化原理
實(shí)物展示：多功能鉗子
討論：在實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)原則時(shí)能不能一味的降低成本？
展示PPT：兒童凳便宜沒好貨
案例分析：設(shè)計(jì)小板凳時(shí)要遵循哪些設(shè)計(jì)原則？
學(xué)生討論分析：創(chuàng)新、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)
延伸思考：還要遵循其它原則嗎？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：相互關(guān)聯(lián) 相互制約 相互滲透
八、板書設(shè)計(jì)
第三章 第二節(jié) 設(shè)計(jì)的一般原則
創(chuàng)新原則
實(shí)用原則
……
經(jīng)濟(jì)原則
相互關(guān)聯(lián)
相互制約
相互滲透(共20張PPT)
淮安市淮海中學(xué) 王賓
第三章 第二節(jié)
大哥大手機(jī)
黑屏手機(jī)
彩屏音樂手機(jī)
全觸摸屏智能手機(jī)
1、創(chuàng)新原則
（1）什么是創(chuàng)新？
創(chuàng)新就是通過引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新來創(chuàng)造具有相當(dāng)社會價(jià)值的事物或形式。
新
新
新
新
價(jià)值
1791年第一架代步的“木馬輪”小車
早期鏈條驅(qū)動的輪胎自行車
變速車
折疊車
案例分析：自行車的變遷
討論：
比較相鄰型態(tài)的自行車，有哪些主要變化？
同時(shí)思考從哪些方面可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新？
（2）從哪些方面可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新？
原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝……
實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的創(chuàng)新，除了要最大限度的發(fā)揮人的智慧外，還應(yīng)注意利用最新的技術(shù)成果和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理論與方法。
傳統(tǒng)耳機(jī)
兩根長長的耳機(jī)線，很容易繞成一團(tuán)。
怎么解決這個(gè)問題呢？
拉鏈耳機(jī)
有了它，耳機(jī)線再也不會纏成一團(tuán)了，而且耳機(jī)線想分開多長就分多長。耳機(jī)的音量旋鈕和鎖定鍵很好的隱藏在拉鏈中。
創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)
設(shè)計(jì)一款適合于學(xué)生用的筆筒，你可以考慮從哪些方面進(jìn)行創(chuàng)新？畫出你設(shè)計(jì)的筆筒，寫出你的創(chuàng)意。
2、實(shí)用原則
（1）什么是實(shí)用性？
指設(shè)計(jì)的產(chǎn)品為實(shí)現(xiàn)其目的而具有的基本功能。
（2）產(chǎn)品的實(shí)用性包括哪些基本功能？
馬上行動：格雷夫斯設(shè)計(jì)的水壺
思考：水壺的各種功能分別屬于哪一種基本功能？
勞斯萊斯：
一半是世襲貴族，一半是技術(shù)天才
一般人會選擇那一款汽車？
方形西瓜的出現(xiàn)
西瓜生長時(shí)套上方形的玻璃套子，收獲時(shí)就成了方形西瓜。
便于包裝，運(yùn)輸十分方便
傳統(tǒng)的圓形西瓜
在包裝運(yùn)輸時(shí)會留有隙縫，造成空間的浪費(fèi)
3、經(jīng)濟(jì)原則
（1）什么是經(jīng)濟(jì)原則？
指以最低的費(fèi)用獲得最大的效益
（2）實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)原則的途徑有哪些？
材料、技術(shù)、管理、工藝、包裝、運(yùn)輸、存儲……
所謂效益，是不是只是“錢”？
想一想：青藏鐵路建設(shè)中為保護(hù)環(huán)境和野生動物提高了成本，符合經(jīng)濟(jì)原則嗎？
3、經(jīng)濟(jì)原則
（1）什么是經(jīng)濟(jì)原則？
指以最低的費(fèi)用獲得最大的效益
（2）實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)原則的途徑有哪些？
材料、技術(shù)、管理、工藝、包裝、運(yùn)輸、存儲……
（3）效益包括經(jīng)濟(jì)效益和社會效益
兒童凳便宜沒好貨
凳腿與面板之間只是設(shè)計(jì)了一個(gè)凹槽相互拼接，將面板翻過來，裝上四個(gè)凳腿。
案例分析：設(shè)計(jì)小板凳需要遵循哪些哪些設(shè)計(jì)原則？
創(chuàng)新原則
實(shí)用原則
……
經(jīng)濟(jì)原則
相互關(guān)聯(lián)
相互制約
相互滲透

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