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過道
過道
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第四章 發(fā)現(xiàn)與明確問題
4.1 發(fā)現(xiàn)問題
三明九中 李成燕
思考：
折疊水杯 解決了我們生活中的什么問題？
發(fā)現(xiàn)問題在設(shè)計過程中的重要性
發(fā)現(xiàn)問題
進(jìn)行設(shè)計
解決問題
設(shè)計是一個“問題的求解”的過程
設(shè)計的一般過程
1.明確發(fā)現(xiàn)問題的重要性
2.能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和日常生活去嘗 試發(fā)現(xiàn)問題，初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的方法。
本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法 之一
1、觀察日常生活
折疊水杯
用批判的眼光看待現(xiàn)有的產(chǎn)品設(shè)計
折疊水杯設(shè)計的缺陷給我們什么啟示？
時間：3分鐘
請各組同學(xué)分別列舉缺點，并記錄在作業(yè)紙上：
（從材質(zhì)、外觀、功能、造型、耐用性等因素來找問題）
1、2、3、4組：你在使用雨傘時發(fā)現(xiàn)的問題
5、6、7、8組：你在使用衣架時發(fā)現(xiàn)的問題
分組討論
發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法 之二
2、收集和分析信息 P80
收集信息的多種方法
2、收集和分析信息
調(diào)查問卷設(shè)計的原則
（1）把被調(diào)查者作為問卷設(shè)計的出發(fā)點；
（2）忌問卷設(shè)計得太長，問題太多；
（3）忌問卷中要求被調(diào)查者進(jìn)行難度較大的回 憶和計算；
（4）多角度來考慮問卷設(shè)計
編寫一份調(diào)查問卷
請各小組針對高中生使用的水杯編寫問卷調(diào)查 (要求：3—4個問題)
任務(wù)
時間：3分鐘
各小組編寫調(diào)查問卷 (要求：3—4個問題)
（從材質(zhì)、外觀、功能、價格、耐用性等角度來設(shè)置問卷）
例如： 對高中生使用的水杯進(jìn)行問卷調(diào)查
1、您現(xiàn)在就讀_ A、高一；B、高二；C、高三
2、您是否使用可攜帶的水杯？　
A、用; B、不用; C、不常用
3、 您喜歡那一種水杯材質(zhì)？
A、玻璃 ; B、不銹鋼; C、塑料; D、陶瓷;
E、木質(zhì); F、其他_____ 　
分組討論
發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法 之三
3、參加技術(shù)研究與技術(shù)試驗
通過技術(shù)研究、技術(shù)試驗，可以從已有技術(shù)問題的研究中發(fā)現(xiàn)與之相聯(lián)系的問題，從已有的研究結(jié)論中發(fā)現(xiàn)新問題。
閱讀案例P82：
伽利略與體溫計
請概括，如何發(fā)現(xiàn)問題？
方法一
方法二
方法三
方法四
方法五
方法六
聯(lián)想法
做夢法
？
小結(jié)
觀察日常生活
收集分析信息
技術(shù)研究和技術(shù)試驗
請各組同學(xué)分別針對雨傘和衣架的不足和問題，依照調(diào)查問卷設(shè)計的原則，制定一份以高中生為調(diào)查對象的問卷調(diào)查。（題數(shù)：10—15個）
作業(yè)：

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