資源簡介

第一節 了解控制
廣州市第八十中學 嚴志光
一、教材內容分析：
本節主要內容介紹了控制的概念和控制的分類，著重介紹了開環控制和閉環控制，手動控制和自動控制；它是學習本章的導入和基礎。
重點：理解控制的涵義，開環控制和閉環控制。
難點：理解控制反饋的概念，學會控制的分類。
二、對學生分析：
學生在日常生活早就對控制裝置的神秘產生好奇，他們需要通過一個途徑去了解其原理和實現過程，通過學生所熟悉的事例，引導他們對控制及其設計的興趣，激發他們的學習熱情。
三、教學目標：
理解控制的涵義及其在生產生活中的應用。
了解開環控制和閉環控制、手動控制和自動控制含義和區別。
懂得控制在生活中的應用，以及人在其中所起的作用。
通過對控制發展歷程的介紹，使學生感受到中華文明和人類文明的偉大。
四、教學策略和方法：
運用引導探究法教學。從日常生活中列舉的在量事例，如控制機械、控制情緒、控制人口、控制自然、宏觀調控等，再引入到新教材的教學活動中，充分調動學生的積極性和對控制的學習的興趣而進行自主學習，老師指導和引導學生自行分析、講座加深對控制類型的了解，師生互動，創建自由、活躍的課堂氣氛，激發學生對新的內容產生探求的意欲。
五、教學媒體及教具：
多媒體教學系統、電飯煲和游戲等。
六、課時安排：1.5個課時
七、教學過程：
教學環節 教師活動 學生活動 意圖
引入新課 同學們在日常生活中對“控制”都有過感性的認識和初步的了解，我們也常常有意無意地進行控制，大家能否舉出一些你認為最熟悉的事例。 學生舉例 使學生從感性認識逐步引向控制理論上。
控制的涵義 從學生舉出的大量例子中，找出這些控制的共性。 學生思考 引出控制的涵義
總結出四個特性：（1）有目的性。（2）意愿來自人。（3）通過一定手段。（4）讓事物沿著確定的方向發展。得出控制的涵義。
控制在生產、生活中的應用實例 讓學生進一步理解控制的含義
著重講解瓦特式速度調節器基本工作原理 讓學生了解離心調速器的工作原理和過程，為下面學習閉環控制系統和自動控制系統打下基礎
控制的分類和區別 引導學生根據所列舉的例子中，對控制進行分類 學生討論發表見解 得出控制的分類
如何區別開環控制和閉環控制？設計一個穿針游戲 學生活動 通過游戲使學生明確開環控制和閉環控制的區別
通過例子使學生進一步明確開環控制和閉環控制的區別 經過比較引出反饋的概念
反饋的概念。找出閉環控制中的反饋環節 分析和討論 讓學生通過分析和討論，認清反饋環節對控制的影響，反饋環節是閉環控制系統的重要特征。
課堂思考 判斷題 學生思考和分析
小結 投影：教學目標強調要掌握的知識與技能 學生重溫學習目標
思考與練習 105頁1、3題
八、教學反思
在本課程的教學中，能充分體現新課標的要求，充分調動學生學習控制的興趣和積極性，活躍課堂氣氛，師生之間互動，交流多形成一個開放式的課堂；通過列舉大量在生活、生產中的實際例子，使學生對控制的涵義、控制的種類和區別有了一定的認識，但也有部分學生對反饋沒有很好的理解，可以通過后續的課程學習，逐步加深認識。

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