資源簡介

(共41張PPT)
《設計的基本原則》
一節教學設計
北京師范大學天津附屬中學 姜 騰
說課的基本內容
教學準備
教學過程
教學體會
說課的基本內容
教學準備
教材分析
學情分析
教學目標
教學策略
教具學具準備
教材分析
教材特點
圖文案例、技術產品、實踐活動
核心內容
科學 實用 創新 安全 美觀 經濟 技術規范 可持續發展
本節地位
設計的規范 評價的尺度
后續章節的基礎
學情分析
生活經驗
零碎 自發 感性
認知水平
容易理解
陌生
知識基礎
設計的一般過程和特點
載物臺的設計制作
教學目標
課標的要求
能制定符合一般設計原則和設計規范的完整的設計方案。
通過比較和權衡，能在多個方案中選定滿足設計要求的最佳方案或集中各種方案的優點來改進原有方案。
本節的目標
理解設計的一般原則,感受設計的基本原則是為了更好地滿足人的需求。
理解設計的一般原則之間存在相互制約的關系。
初步學會用設計的一般原則來評價某個產品。
教學策略
自主探究
技術產品（實物）
技術案例（情景）
引導和歸納
教具學具準備
實物
電源插頭、插座、燈泡、塑料袋、一次性餐盒、剪刀、螺絲刀、各種標準件、筆筒、曲別針、烙鐵架…）
課件
案例圖片或資料
教學過程
導入新課
自主探究
歸納引伸
技術實習
課堂小結
設計的一般過程
中國標準電源插頭
技術規范：各行各業
技術規范的有強制性的標準，也有推薦性的。
技術規范性原則
經濟全球化
這些燈泡的設計哪些地方遵守了行業統一標準？
國際鐵路接軌
你認識哪個認證標志？
德國萊茵技術監督協會
中國電工認證委員會
歐洲電氣機器統一安全
規格委員會
日常生活用的標準件
分組評價：不同技術產品的特點。
組內探討：設計師考慮哪些因素？
代表發言。
評價技術產品
評價技術產品
評價技術產品
評價技術產品
設計的基本原則
可持續發展
技術規范
美觀
經濟
安全
創新
實用
科學
設計的基本原則
可持續發展
技術規范
美觀
經濟
安全
創新
實用
科學
科學性原則
設計
必須要遵循自然界的科學規律
實用性原則
材料、技術、管理、工藝（加工方法）包裝、運輸、倉儲……
經濟性原則
美觀性原則
愛美之心，人皆有之。好的產品也能讓人們從產品的外觀和造型上得到美的體驗、享受和精神上的愉悅。
創新性原則
創新是設計的核心，一般從外形、材料、結構、原理、工藝等方面來考慮。
安全性原則
安全是人類的起碼需求，設計必須考慮安全問題。
“豆腐渣”工程
1999年1月4日，投入使用兩年零222天的綦江虹橋轟然垮塌，42人遇難。
經調查，該吊索的固定及鋼管焊接結構設計存在錯誤。
可持續發展則
技術產品是與生態、環境、資源等等緊密相連的。----生態角度
設計既要滿足當代發展的需求，又要考慮未來發展的需要。
綠色設計
環境保護
垃圾問題
資源濫用
污染問題
設計思考
綠色設計
設計的各種原則不是各自獨立的，而是相互聯系、相互制約、相互影響的。
技術實習
學生宿舍 床頭燈設計方案
實習要求
組內討論
選擇提供的設計產品（可改進）
選擇考慮的了哪些原則
改進的建議（草圖）
代表發言交流
課堂小結
設計要遵循基本原則
設計的基本原則不是各自獨立的，而是相互聯系、相互制約、相互影響的。
教學體會
重組教材
分層的教學目標
引導學生自主探究
利用學生熟悉的物品和技術案例創技術學習的情景
注重學生設計體驗和技術實踐
謝謝！
北京師范大學天津附屬中學 通用技術教研組
電話:（022）28190796 13132507399
E-mail: jjtt11@

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