資源簡介

(共14張PPT)
第三章
體驗設(shè)計實踐
永興一中 曹永華
第一節(jié) 設(shè)計課題的確定
一、發(fā)現(xiàn)問題，提出設(shè)計課題
閱讀教材回答多功能學(xué)習(xí)用品盒（架）的課題的提出與要求的確定是如何進(jìn)行的？
從技術(shù)角度看，人類進(jìn)步與發(fā)展的過程就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地進(jìn)行設(shè)計，從而解決問題的過程。 　　 　　
1.問題的來源：問題產(chǎn)生的三種情況
第一種人類生存活動中必然會遇到的問題。 例如，為了解決人們?nèi)绾芜M(jìn)食的問題，中國設(shè)計出了筷子，而西方人則設(shè)計出了刀叉。 第二種由別人給出問題，設(shè)計者必須針
問題尋求解決方案。
例如，為了減少空氣阻力，人們設(shè)計了外觀呈流線型的汽車。 第三種基于一定的目的由設(shè)計者自己主動發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它
例如，1876年，貝爾發(fā)明了第一部電話。
　　 　　
觀察日常生活 　　日常生活是我們存在的背景和基礎(chǔ) ,
它往往蘊(yùn)藏著豐富的問題資源。觀察不
僅僅是眼睛的事情，要與耳、鼻、舌、
手等五官并用。
案例分析 新式紡紗機(jī)的誕生詹姆斯·哈
格里沃斯有一次無意中將家
中的紡車碰翻了，他看到原
來水平放置的紡車錘變成了
垂直豎立，仍在不停地轉(zhuǎn)動。
從這一偶然事件中，他得到
啟示：既然紡車錘豎立時仍
能轉(zhuǎn)動，要是并排使用幾個
豎立的紡錘，不就可以同時
紡出好幾根紗嗎 。
收集信息：在信息時代，種類繁多、紛至沓來、層出不窮的信息是豐富的問題之源。我們通過對文獻(xiàn)信息、網(wǎng)絡(luò)信息、媒體信息的收集、檢索和分析，往往可以發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題；通過問卷調(diào)查、詢問訪談等方式進(jìn)行信息的收集，有時也會有驚人的發(fā)現(xiàn)。
調(diào)查的多種方法
小資料1. 問卷分類
A.開放式問卷。被調(diào)查者在表格中根據(jù)自己的意愿填寫相關(guān)內(nèi)容。 B.封閉式問卷。被調(diào)查者在已設(shè)計好的答案中選擇自己最認(rèn)可的一項。 C.混合式問卷。在一份問卷中，既有開放式要求的欄目，又有封閉式要求的欄目。
2. 調(diào)查問卷設(shè)計的原則：
把被調(diào)查者作為問卷設(shè)計的出發(fā)點， 忌問卷設(shè)計得太長、問題太多，需要填答的量太大；忌問卷中要求被調(diào)查者進(jìn)行難度較大的回憶和計算；對阻礙問卷調(diào)查的 因素有明確的認(rèn)識；從多個不同的角度來考慮問卷的設(shè)計工作。
二、設(shè)計定位：首先：統(tǒng)計分析調(diào)查材
料，方法：
（1）采用柱狀圖法（2）表格法
（3）餅形法
設(shè)計要求的確定要綜合考慮：即設(shè)計要求的確定一方面來自目的,另一方面會受到條件的限制。因此，確定設(shè)計要求時，必須考慮設(shè)計可能受到的制約而加以權(quán)衡，作出選擇。
其次：要清楚的問題：
以多功能學(xué)習(xí)用品盒（架）為例：
（1）多功能學(xué)習(xí)用品架的長寬尺
寸會受到桌子大小的限制（2）多
功能學(xué)習(xí)用品架放在桌子上要不
影響書桌的使用，外觀尺寸必定
受到限制
（3）自身的知識基礎(chǔ)和能力
（4）資金（5）環(huán)境
（6）材料等條件的限制
材料
0
10
200
150
100
50
人數(shù)
木材
硬紙
金屬
塑料
有機(jī)
玻璃
擺放在桌面
上50%　　
掛在墻
上25%
在書桌旁25%
餅形圖法

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