資源簡介

(共14張PPT)
第三章 體驗設計實踐
第一節 設計課題的確定
一、發現問題，提出設計課題
閱讀教材回答多功能學習用品盒（架）的課題的提出與要求的確定是如何進行的？
從技術角度看，人類進步與發展的過程就是不斷地發現問題，不斷地進行設計，從而解決問題的過程。　　
1.問題的來源：問題產生的三種情況
第一種人類生存活動中必然會遇到的問題。
例如，為了解決人們如何進食的問題，中國人
設計出了筷子，而西方人則設計出了刀叉。 第二種由別人給出問題，設計者必須針對
問題尋求解決方案。
例如，為了減少空氣阻力，人們設計了外觀呈流線
型的汽車。 第三種基于一定的目的由設計者自己主動
地發現問題，并試圖解決它
例如，1876年，貝爾發明了第一部電話。
　　 　　
觀察日常生活 　　日常生活是我們存在的背景和基礎 ,
它往往蘊藏著豐富的問題資源。觀察不
僅僅是眼睛的事情，要與耳、鼻、舌、
手等五官并用。
案例分析 新式紡紗機的誕生詹姆斯·哈
格里沃斯有一次無意中將家
中的紡車碰翻了，他看到原
來水平放置的紡車錘變成了
垂直豎立，仍在不停地轉動。
從這一偶然事件中，他得到
啟示：既然紡車錘豎立時仍
能轉動，要是并排使用幾個
豎立的紡錘，不就可以同時
紡出好幾根紗嗎 。
收集信息：在信息時代，種類繁多、紛至沓來、層出不窮的信息是豐富的問題之源。我們通過對文獻信息、網絡信息、媒體信息的收集、檢索和分析，往往可以發現一些有價值的問題；通過問卷調查、詢問訪談等方式進行信息的收集，有時也會有驚人的發現。
調查的多種方法
小資料1. 問卷分類
A.開放式問卷。被調查者在表格中根據自己的意愿填寫相關內容。 B.封閉式問卷。被調查者在已設計好的答案中選擇自己最認可的一項。 C.混合式問卷。在一份問卷中，既有開放式要求的欄目，又有封閉式要求的欄目。
2. 調查問卷設計的原則：把被調查者作為問卷設計的出發點， 忌問卷設計得太長，問題太多，需要填答 的量太大；忌問卷中要求被調查者進行難度較大的回憶和計算；對阻礙問卷調查的 因素有明確的認識；從多個不同的角度來考慮問卷的設計工作。
二、設計定位：首先：統計分析調查材
料，方法：
（1）采用柱狀圖法、（2）表格法、
（3）餅形法等
設計要求的確定要綜合考慮：即設計要求的確定一方面來自目的另一方面會受到條件的限制。因此，再確定設計要求時，必須考慮設計可能受到的制約而加以權衡，作出選擇。
其次要清楚的問題：
以多功能學習用品盒（架）為例：
（1）多功能學習用品架的長寬尺
寸會受到桌子大小的限制（2）多
功能學習用品架放在桌子上要不
影響書桌的使用，外觀尺寸必定
受到限制
（3）自身的知識基礎和能力
（4）資金（5）環境
（6）材料等條件的限制
材料
0
10
200
150
100
50
人數
木材
硬紙
金屬
塑料
有機
玻璃
（2）
擺放在桌面
上50%　　
掛在墻
上25%
在書桌旁25%
（3）餅形圖法

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