資源簡介

(共36張PPT)
2005年10月12日神舟六號發(fā)射成功
技術是推動社會發(fā)展和文明進步的主動力之一
科學技術是第一生產力
這是一門實踐性很強的課程
通用技術課程包括9個模塊
必修模塊2個：《技術與設計1》
《技術與設計2》
選修模塊7個：《電子控制技術》
《建筑及其設計》
《簡易機器人制作》
《現(xiàn)代農業(yè)技術》
《汽車駕駛與保養(yǎng)》
《家政與生活技術》
《服裝及其設計》
學 習 要 求
多觀察（多觀察生活中的現(xiàn)象）
多聯(lián)系（理論知識與實踐結合）
多動手（自己動手解決實際問題）
多思考（解決問題的有效方法）
一、模塊的目的與價值
“技術與設計I”是全體高中學生必須修學的課程內容，也是高中通用技術學習的導入模塊。它和“技術與設計Ⅱ”共同為后續(xù)的選修課程提供了必要的基礎，并為高中畢業(yè)生規(guī)定了必須達到的最低技術素養(yǎng)水平。
“技術與設計Ⅰ”將使學生在九年義務教育的基礎上對技術有一個更為深刻而全面的理解，增強使用技術的自信心和責任心；初步掌握一個通用的、完整的設計過程，學會與設計有關的各種途徑、方法，了解設計中可能遇到的各種問題；形成創(chuàng)新意識，增強解決實際問題的能力；并通過設計的交流和評價，培養(yǎng)合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。通過自身技術素養(yǎng)的提高，為將來進入高度技術化的社會做好必要的準備。
二、總體應實現(xiàn)的目標
(一)技術及其性質
1. 認識技術的本質，了解技術對人類文明和社會的推動作用。
2. 不斷培養(yǎng)自己用創(chuàng)造、發(fā)明、革新來改善生活、工作和學習環(huán)境的意識、愿望、信心和能力。
3. 關心新技術的發(fā)展，認識技術對社會、資源、環(huán)境、道德等問題的影響，逐步學會參與對重大公共技術問題的討論與決策。
4.理解知識產權與專利的重要性，樹立正確的技術道德觀，學會保護自己技術成果的方法與程序。
(二)設計過程
1、掌握設計的一般過程與方法。
2、了解常用材料與工藝過程的選擇和應用。
3、了解產品的服務、使用與一般維護方法。
（三）設計的交流與評價
1、學會設計的多種表達方式，特別是技術語言的應用。
2、學會對自己、他人、或現(xiàn)有的技術產品與技術過程的評價方法，提高選擇、決策能力，培養(yǎng)質量意識與精益求精、不斷改進的意識。
第一章
走進技術世界
我們生活在一個豐富多彩的技術世界里，技術已經融入我們的生活，成為推動社會發(fā)展的巨大力量。
什么是技術？
技術具有哪些性質？
先讓我們了解一下你所知道的新技術有什么？
神舟飛船 中國核反應堆
第一節(jié)
技術源于人類的需求和愿望
教學目標
（1）知道技術是人類需求和愿望體現(xiàn)，使人的能動性和創(chuàng)造性的體現(xiàn)
（2）了解技術的內涵
（3）理解技術的兩個屬性
（4）認識技術與其他學科的本質區(qū)別，增強技術意識，破除神秘感，自覺地參加各類技術實踐活動
一、技術的產生
從遠古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的技術，推動了社會發(fā)展和文明進步。那么，技術究竟是怎樣產生的呢
(一)造紙術和印刷術的發(fā)明
（二）飛機的誕生1903年，美國的萊特兄弟
技術具有目的性
技術的產生就是為了滿足人類的需求和愿望
試舉出幾項滿足人們需求和愿望的技術，填入下表，并和同學們進行討論、交流。
討 論 交 流
技術項目內容或技術產品名稱 滿足了人們什么需求和愿望
電話
遠距離信息交流
電視機
風洞
計算機技術
遠距離圖像及信息交流
飛機及航天器實驗
信息交流，存儲，傳輸
在古代，技術僅僅是指個人的技術和技能。
在手工業(yè)生產條件下，技術是指手藝人世代相傳的制作方法、手段和配方等。
中國的四大發(fā)明以及世界范圍的三次技術革命對科學技術的發(fā)展產生了巨大影響，逐步豐富了技術的內涵。（第一次技術革命的標志是紡織機械和蒸汽機的發(fā)明。第二技術革命的標志是內燃機和電機的發(fā)明。第三次技術革命是以核能技術、航天技術、生物技術、信息網(wǎng)絡技術等先進技術為標志。）
二、技術的內涵
技術是指人類為了滿足社會需要，遵循自然規(guī)律，在長期利用，控制和改造自然的過程中，積累起來的知識、經驗、技巧和手段，是人類利用自然，改造自然、創(chuàng)造人工自然或人工環(huán)境的方法、手段和技能的總和。
蒸汽機
愛迪生與電燈
航天技術
從本質上看，技術是對客觀自然規(guī)律的應用，任何技術都必須符合自然規(guī)律，這就是技術的自然屬性。同時，技術作為人類活動的重要組成部分．必然要受到社會條件的制約，這就是技術的社會屬性。
三、技術的自然屬性和社會屬性
(一)技術的自然屬性
1、一項立體農業(yè)生態(tài)工程
2、“永動機”夢想的破滅
　 都江堰水利工程創(chuàng)造了與自然和諧共存的水利形式，它既有灌溉、排水功能，又是水運通道，為成都和周邊城鎮(zhèn)的供水、水運、環(huán)保和防洪發(fā)揮了多種效應，還衍生了多種文化現(xiàn)象，成為中國乃至世界“‘活’的水利博物館。
荷蘭由于特殊的地理環(huán)境，1/3的土地在海平面6m以下，是一個“底地之國”。幾千年來，荷蘭的土層持續(xù)緩慢下降，荷蘭人不僅要防止海水吞沒國土，還要圍海造地，不斷擴大自己的生存空間。修筑堤壩和圍海造地都需要大量的排水，古代沒有電力，荷蘭人便利用當?shù)貥O為豐富的風力資源。1229年，荷蘭人發(fā)明了世界上第一座為人類提供動力的風車，后來還創(chuàng)造了高達9m的抽水風車。風車成為荷蘭人向大海奪取土地的強有力的武器，大小風車日夜轉動，起到了排出海水、灌溉田地的巨大作用，在荷蘭人向大海奪取土地的斗爭中立下了豐功偉績。同時，風車還廣泛用于榨油、脫谷等生產勞動中，為荷蘭歷史上的繁榮與發(fā)展起到了巨大的作用。在歐洲流傳著這樣一句話：上帝創(chuàng)造了人，荷蘭風車創(chuàng)造陸地。
第一類永動機
魔輪:右側重垂在重力作用下遠離轉動軸，力矩隨之增大，驅動魔輪轉動，但由于左側重垂數(shù)量更多，平衡了系統(tǒng)力矩，永動無法實現(xiàn)
第二類永動機
歷史上首個成型的第二類永動機裝置是1881年美國人約翰·嘎姆吉為美國海軍設計的零發(fā)動機，這一裝置利用海水的熱量將液氨汽化，推動機械運轉。但是這一裝置無法持續(xù)運轉，因為汽化后的液氨在沒有低溫熱源存在的條件下無法重新液化，因而不能完成循環(huán)。
（二）技術的社會屬性
技術是一種有目的的創(chuàng)造，是由人掌握、控制和使用的；技術的產生、發(fā)展和應用要受社會條件的制約。
大面積蝗災的成功防治
你是怎樣理解技術的社會屬性的 試舉例加以說明
到圖書館或上網(wǎng)查找資料，收集若干符合(或違反)自然規(guī)律的技術事例，進行分析，寫出調查報告。
調查研究

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