資源簡介

(共14張PPT)
普通高中《通用技術》教科書編寫特點介紹
本套教科書主編之一 陳玲玲
專家審查意
編寫思路
通過分析與評價學生身邊的生活實例或典型技術案例引入學習活動——以技術設計、技術試驗等技術探究活動為主線，把知識學習與技能學習緊密結合起來，同時將技術的人文因素的教育貫穿于通用技術教學全過程；著力提高學生的技術素養，重點培養學生創新精神和自學技術的能力，以及對技術思想、方法的理解和運用。
主要特點
一、優化內容體系，幫助學生實現三維目標
為了將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三維課程目標融合為一體，使它有目的、有計劃地寓于整個通用技術課的教學過程中，本教材精選教學內容，優化編排體系，使之既符合課標要求，又形成了獨特的風格。
二、增加教材彈性，適于各類普通高中使用
在教學內容的選擇上，我們充分考慮到農村普通高中的實際辦學條件和教師的教學水平，根據 《普通高中技術課程標準》（實驗）中提出的課程理念、課程設計思路和課程目標的總體要求，采用了降低對教學儀器設備、場地設施的要求，開放性地設置教學內容，適當增加教材的彈性，降低門檻而不降低教學要求的策略來實現課程標準。力圖使教材適用于各類普通高中使用。
三、注重聯系實際，培養學生創新精 神和實踐能力
本套教科書十分注重緊密聯系生產、生活實際選擇內容，科學地設置了“調查研究”、“討論交流”、“技術實習”、“技術試驗”、“試一試”等欄目，要求學生在弄懂科學原理和操作方法的前提下，“動手做”、“做中學”、“學中做”，增加實踐的機會，給學生搭建創新的平臺。
四、引領學生自主探究，開放、反思，合作學習
本教材采用了案例分析法。即開始不直接闡述理論觀點，而是問題引入，列出若干案例，然后由師生共同分析，引導學生積極思考，最后歸納出對該問題的理性認識或找出問題的答案。教材中精選的眾多案例，貼近學生實際，充滿生活情趣，技術含量較高，富有時代氣息，因而可以大大縮短學生心理上與新知識、新技能之間的距離。這種案例分析法，有利于激發學生的學習興趣，降低難度，提高學習效率。
五、體現人文精神，啟迪學生領悟融于技術的人文內涵
本套教材選用的內容，大都蘊含著豐富的文化信息，體現了一定的人文特征。教材特別注意引導學生通過學習知識與技能，實施過程與方案，提高對技術文化的理解、評價和選擇的能力。
一是提高學生的文化品位和人文素養。
二是幫助學生理解科學、技術與社會的相互關系，形
成與技術相關聯的經濟意識、質量意識、環保意識、倫理
意識，以及主動參與當地經濟建設的意識。
三是引導學生通過參與各種技術實踐活動，養成善
于合作和交流的態度，以及嚴謹、誠信、負責、勤儉、進
取等良好品質。
6、挖掘技術內涵，重視提高學生綜合技術素養
本教材著力發揮技術課的優勢，綜合運用學生已有的知識和技能，從多方面對學生進行綜合素養的培養。
（1）正確全面地認識技術及其性質，是技術素養的基本要求。本教材作為通用技術課的開始篇章，讓學生認識技術顯得尤為重要。為此，我們將第一章“走進技術世界”編寫成5節。從技術緣于人類需求開始，到發展新技術造福人類，以技術的起源、發展和歸屬作為一條主線，分節介紹技術性質的各個方面，最后小結技術的性質，使學生既對技術及其性質有一個總體的認識，又對與技術相關的各種問題有較深刻的理解。后續的第2、3、4、5章，是通過認識技術設計和一般設計過程的實踐，進一步加深對技術的理解。
（2）能理性地處理各種技術問題，能運用技術知識解決技術問題，學會選擇、使用、管理、評價技術，是技術素養的重要內容。為此，本教材避免過去勞技課機械、單一的技術訓練，強調技能的形成、思想方法的掌握和文化的領悟三者之間的統一。如第3、4、5章的內容安排，不僅讓學生學會制定方案、制圖、工具使用、工藝制作等技能及其必要的知識，更重要的是讓學生學會技術的思想方法。如怎樣選擇設計課題，使之符合自己和其他人的需求；怎樣選擇方案，使之更加符合設計原則；怎樣選擇工具、材料、工藝流程，使制作的模型或原型更加符合方案的要求；怎樣評價優化方案，使方案進一步創新，通過第3、4、5章的學習，能讓學生掌握一個通用的、完整的設計過程，學會與設計有關的各種途徑、方法，了解設計中可能遇到的各種問題。將為提高學生技術素養打下良好的基礎。

展開更多......

收起↑