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第三章 設計過程、原則及評價
執教：南京市第十三中學 羅潔華
聯系：
一、設計的評價
設計的評價是依據一定的原則，采取一定的方法和手段，對所設計的過程及結果進行事實判斷和價值認定的活動。
二、設計的評價的意義
從設計者自身來說有助于設計中的信息交流和工作反思
從管理的角度來說可以促使設計者樹立質量管理意識、強化質量管理、高質量完成設計任務。
第三節 設計的評價
設計的評價
評價對象
設計過程的評價
設計結果的評價
評價者
自我評價
他人的評價
三、設計評價的相關概念
評價要建立在事實判斷的基礎上。
進行評價必須制定相應的標準。評價標準的制定應當客觀、明確，體現科學性和可操作性。
馬上行動：
P.69表是張成同學制定的評價產品在人機關系方面的具體標準，你認為各項指標分值合適么？還可增加哪些評價內容？
項目名稱 內 容 分值
人機關系 主要操作裝置應與人體有關尺寸相適應 5
主要顯示裝置應清晰易讀，處在人閱讀的最佳范圍內 5
操作件使用方便，符合人體生物力學特點 4
在工作區域內無劃傷人的尖棱突角 4
照明光線柔和，亮度適宜 2
在危險區域內，有保護裝置，有警示標志 3
……
1、對設計過程的評價
（1）設計過程是否完備
（2）分工是否合理
（3）采用的方法是否正確
（4）各個環節或階段的任務是否完成
（5）形成的中間成果（方案）是否符合要求
（6）全過程是否有質量控制和相應的監督、改進措施
馬上行動：
陳晨等同學在王老師的指導下，確定了如下幾個評價角度對小凳子的設計過程進行評價，你認為是否合理？還可以補充哪些角度？
評價角度 程度評價 特征表象 評價說明
工作是否具有創新性 設計過程開拓創新性很好
組織是否協調 協調性好
采用的方法是否正確
計劃是否科學嚴密
過程是否全心投入
資源運用是否合理
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
實踐：四巧板設計制作過程的評價角度
評價角度
畫樣的方法是否科學
使用的工具是否恰當
操作是否具有創新性
過程是否全心投入
是否節約材料
是否利用廢舊材料
……
特征表象
測量法、比照法……
刀-紙板，鋸-木板等
有別出心裁的加工
專注、用心
浪費少
廢物利用
……
2、對最終產品的評價
評價依據：
參照設計的一般原則進行評價
依據事先制定的設計要求進行評價
例如：對一個日常用品的評價：
功能、形態、效率、創新、安全、操作、性能價格比、美觀、對社會、環境、資源的影響、市場前景等等
案例分析：
鄭欣同學設計制作了一個新書架，他設計出了如下的評價表，從操作性能、形態等幾個角度對新書架進行評價，在“程度評價”欄中標注相應的程度高低，“評價說明”欄中填寫自己的主觀感受。
評價角度 程度評價 評價說明
操作性好
形態新穎
牢固可靠
人機因素
環境因素
易維護
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
低 中 高
實踐：四巧板作品的評價角度和表述
評價角度
科學性
加工精致度
手感是否舒適
是否有創新
成本-可持續發展
……
特征表象
是否能做出菱形
加工面整齊，拼合無縫
密度、大小適中
邊緣、圖案有特別呈現
廢物利用
……
3、設計的評價與設計的交流
設計評價目的是完善設計方案，提高設計能力。評價貫穿于設計始終。
設計評價需通過交流實現，設計交流也貫穿與設計始終。
設計交流是設計評價的基礎。
設計的交流的方式
口頭交流方式——
文本、圖表之類的交流方式——
技術圖樣、模型的交流方式——
計算機演示、網頁的交流方式——
《我的設計》的呈現及評價
要求寫一份《我的設計》的設計報告
小組評價——給評語和等第
班級交流——落實等第
優秀作品展示
本章小結
觀察下圖，交流學習本章內容的體會

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