資源簡介

(共11張PPT)
《第一節 工藝》說課稿
陽江市陽東一中 林小霞
一、說教材
我說課的內容是普通高中課程標準實驗教科書《通用技術》（必修1）《技術與設計1》中《第四章設計的實現——制作》中的《第一節 工藝》內容。
1、地位和作用
本節是本章的引入和基礎部分，是學習第三節的制作內容的必備知識，也是學生對紛繁復雜工藝的認識、分類的必經過程。教材以景泰藍制作與茶葉加工兩個例子展示工藝種類及其應用。教材說明了常用的產品制作工藝包括零部件加工、產品裝配、表面涂飾。由于考濾本市特色工藝品風箏制作和中國民間傳統剪紙工藝，讓學生講解風箏制作過程、參與剪紙的制作，體現常用工藝品加工過程。
2、教學目標
根據通用技術課程指導綱要的這一要求，并結合教學實際和我校學生的特點，本節課的教學目標要求如下：
知識與技能：
（1）了解工藝的含義及工藝是生產過程中的程序、方法和技巧。
（2）會進行簡單、創意剪紙。
過程與方法
（1）通過圖片展示,引出工藝概念。
（2）通過景泰藍視頻，認識工藝的復雜性，各種工藝的共通性。
情感、態度與價值觀　
（1）介紹本市傳統工藝品——風箏的制作過程，加深學生對家鄉的傳統工藝品的認識和熱愛！激發學生，把家鄉傳統工藝發揚光大！
（2）培養學生熱愛民間剪紙工藝，增強民族自豪感，把剪紙工藝發揚光大！
3、教學重難點
重點：學習工藝，了解工藝的概念和本市特色工藝品風箏的制作；認識民間傳統工藝品剪紙，會進行簡單、創意剪紙，是教學重點。
難點：認識民間傳統工藝品剪紙，會進行簡單、創意剪紙。
二、說教法
在教學中，根據通用技術和本教材的特點，遵循學生的認識規律，本節課采用的教學手段主要是，理論與實踐相結合，采用“講、演（使用視頻）議、實踐”相結合的方式開展教學。
首先，展示圖片引入工藝含義；用觀看視頻方法給學生展示景泰藍加工工藝的制作過程；介紹家鄉傳統工藝品---風箏，加深學生對家鄉傳統工藝品的認識和熱愛。利用家鄉工藝品風箏的特色，引出中國民間傳統工藝品剪紙，通過剪紙制作比賽這個游戲，加深學生對傳統工藝的認識，老師要控制把握好學生參與游戲的活動過程，使學生加深對概念的理解，增強學生動手能力，培養學生創新精神！
三、說學法
針對我校高一年級學生因多種原因，學生對工藝的理解簡單而
片面，在他們的記憶中的工藝只是零碎的印象，或是一些生活中的簡
單工藝，以及一些憑空想象的加工方法。學生對許多的工藝沒有見
過，更沒有作系統分類的了解。所以當他們在進行設計時，在方案的
制定時對于制作條件的估計有明顯不足。所以給學生見識景泰藍的制
作工藝視頻，并能對基本工藝正確選擇顯得龍其重要。更應該充分調
動他們的積極性，保證學生的主體作用，讓他們有足夠的時間發現問
題、思考問題和解決問題。大部分學生不是不想學，而是不懂如何學
的情況，更應該給予他們的學習的方法，樹立學生的自信心。因此，
我首先創設“欣賞圖片”情境，以“欣賞圖片—引出工藝的含義—用視頻
方法給學生展示景泰藍加工工藝的制作過程；介紹家鄉傳統工藝品---
風箏，加深學生對家鄉傳統工藝的認識和熱愛。利用家鄉工藝品風箏
的特色，引出中國民間傳統工藝品剪紙，通過小組剪紙制作比賽這個
游戲， 帶動教學，激發學生學習的積極性。引導學生變被動為主
動，讓學生積極創設一個“爭鳴研討”的競賽氛圍，使課堂氣氛既緊張
又刺激，做到“松而不散，活而不亂”。同時加深學生對民間傳統工藝
品的認識，增強學生動腦、動手能力，培養學生創新精神！
四、說媒體運用
本節課在多媒體通用教室上課，通用室的硬件設備有液晶投影儀、教師機一臺、電子屏幕一臺，學生剪紙用的工具等，計算機安裝了多媒體教學軟件、常用的軟件等。在教學時，我把整節課的內容制作成多媒體教學軟件，使得學生能夠更好地來學習這節課。
五、說教學過程
根據本節教學內容以及通用技術課程學科的特點，結合高一學生的實際認知水平和生活情感，本節課的教學流程圖（見附表一）和教學過程設計如下：
附表一[教學流程圖]
開始
引入情景（欣賞圖片）
學生自主學習（通過提供視頻）
學生講解風箏的制作過程
教師進旁進行指導
教師進行引導
學生活動過程（以剪紙比賽形式）
教學評價
效果反饋
知識總結
結束
拓展作務
教師總結
學生談收獲
教學
環節 施教時間 教師教學
學生活動 設計意圖
認識工藝
10分鐘
教師先介紹本章的學習目標，然后老師以PPT展示圖片引入工藝的概念，通過視頻和圖片的形式，展示中國傳統工藝品景泰藍工藝的制作過程。
觀看圖片、視頻，思考問題 。 讓學生了解景泰藍工藝的制作步驟。
展示 工藝
5分鐘 介紹本市特色工藝品的風箏的制作。教師提問：有同學做過風箏嗎？有做過風箏的同學請舉手！（請做過風箏的同學，講風箏的制作過程 ）
學生講解風箏的制作過程 通過個別同學講解，加深同學們對家鄉工藝品風箏制作的了解和熱愛！
體驗
工藝
5分鐘 由本市特色工藝品---風箏，過渡到中國傳統民間工藝品---剪紙。師提問：（作為中國民間傳統工藝，在春節、大凡喜慶的日子里，北方用的比較多，南方用的比較少的工藝是什么工藝？）
學生思考回答問題。 激發學生對民間傳統工藝剪紙發生興趣，為下面學習剪紙打下伏筆！
教學
環節 施教時間 教師教學
學生活動 設計意圖
體驗
工藝
5分鐘
教師：出示自己的剪紙作品，讓學生欣賞！師：提問學生誰會剪紙？讓學生現場演示——全體學生參與剪紙制作
學生仔細觀察、學生回答問題，演示、制作 用老師剪紙作品吸引學生興趣，體現剪紙的樂趣。
10分鐘 進行分組剪紙制作比賽這個游戲。教師點評：剪紙工藝品，提出改進意見。最后宣布比賽結果。 按照教師的要求對照草圖進行制作，或自己根據自己心中喜歡的圖案，對自己的作品制作。 體現剪紙的過程，檢驗剪紙的效果。
教學反饋
5分鐘
教師引導學生談一談：通過這次競賽，你在這節課里有什么收獲呢？
思考問題 ，回答問題。 在這個環節中，主要是讓學生對剪紙比賽中所學到知識進行總結，既培養了學生表現欲，又讓學生學會借鑒別人剪紙技巧，取長補短，增長知識。
教學
環節 施教時間 教師教學
學生活動 設計意圖
知識
總結 5分鐘 小結本節內容：1、工藝　　我們把技術活動中的加工程序和方法稱為工藝2、通過視頻了解景泰藍的工藝制作過程:制胎----掐線---點藍----燒結-----磨光鍍金3、介紹了本市特色工藝品風箏的制作過程。4、了解中國民間傳統工藝剪紙，會進行簡單剪紙。
認真聽講 知識小結，可以幫助學生將學到的零散的知識進行整理，加深對本節知識的理解。
拓展任務 課后作業：
1、什么叫工藝？
2、陽江市最具有特色的風箏叫什么名字？
3、剪一幅大小是10X10cm的“喜”字 知識的延伸，使學生增長更多有關于工藝的知識。
六、說教學反思
在整個教學設計中，我有幾點心得與體會：
1、情景引入部分，設置有意義的“圖片 ”情境，激發學生的求知欲，是這節課成功的關鍵點。
2、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、協作學習等），獲取信息。理解工藝的含義和了解本市工藝品風箏，認識民間傳統工藝剪紙，會進行簡單、創意剪紙 。
3、設置“剪紙比賽”是本課設計的一個亮點，夸美鈕斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”學生愛上通用技術課，但這種愛好往往表現觀看視頻，或者做手工等。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習，既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發學生學習的興趣，又能培養學生的愛國愛家鄉熱情、增強民族自豪感。
4、把通用技術課和美術課有機的整合在一起，是這節課成功的關鍵點。
本節課我覺得存在的問題：在剪紙比賽這個過程中，難于應充分地調動學生的積極性使其能充分的動腦、動手參與到競賽中來。在以后的教學過程中我會認真的克服我的不足，使自己的教學逐漸趨成熟。

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