資源簡介

(共26張PPT)
廣東省湛江市坡頭區第一中學
楊麗芳
2010年5月12日
第一章 結構與設計
結構的穩定性
一、說教材
二、說學情
三、說教學策略
四、說教學過程
目 錄
一、說教材-教材的地位和作用
課程：
高中通用技術粵科版《技術與設計2》第一章第二節
本節教學安排1課時(40分鐘)
設計思路：
認識結構→探究結構→設計結構→欣賞結構
“結構的穩定性”是在《認識結構》的基礎上，內容的延伸和深化，同時為學習結構的強度、結構的設計打下基礎，起著承上啟下的作用。因此，本課內容是《結構與設計》的重要組成部分。
知識與能力
過程與方法
情感態度
與價值觀
培養學生的發散思維能力、探究意識和認真進行技術試驗的科學態度，提升學生的技術素養，體驗探究學習的樂趣 。
（1）理解結構穩定性的概念。
（2）能通過技術試驗探究影響結構穩定性的主要因素 。
（3）對簡單的結構進行穩定性分析。
通過觀察生活和親歷技術試驗得出結論，掌握分析結構穩定性的方法，體驗穩定性在結構設計中的意義 。
一、說教材-教學目標
（1）掌握結構穩定性的概念。
（2）了解影響結構穩定性的主要因素。
重點
（1）通過技術試驗分析影響結構穩定性的因素。
（2）利用所學知識分析有關結構穩定性的實際案例。
難點
一、說教材-教學難點和重點
一、說教材
二、說學情
三、說教學策略
四、說教學過程
目 錄
教學對象
我校高二年級學生。
教學解析
通過前面的學習，學生對結構有了初步的認識，學生已有的生活經驗和知識儲備為本節課探究結構穩定性的因素奠定了良好的基礎。但是對于哪些因素會影響到結構的穩定性還不是很清楚，而這些知識正是今后學習結構設計時的重要理論基礎，因此學生對這部分內容會產生濃厚的興趣，也有了一定的探究欲望。
二、說學情
一、說教材
二、說學情
三、說教學策略
四、說教學過程
目 錄
針對本課的重難點，教學中將質疑法、討論法、技術試驗和案例分析等多種教法相結合。并指導學生掌握自主觀察、歸納總結的學習方法；培養學生熱愛技術、主動探究的意識，從而達到本課的教學目標。
三、說教學策略-教法
以探究式學習為主，以分析、歸納、總結、交流、實踐、應用等多種學習方式為輔，充分體現學生的教學主體地位，有利于培養學生的創新精神及提升學生的技術素養，提高他們的綜合素質。
三、說教學策略-學法
實物
書本
礦泉水瓶
不倒翁… …
課件
案例
圖片（空調外掛機機架、
籃球架、自行車與摩托車
腳架… … ）
三、說教學策略-教學資源的選擇和準備
一、說教材
二、說學情
三、說教學策略
四、說教學過程
目 錄
四、說教學過程-教學結構
[設計意圖]：
此環節以案例分析和游戲活動開始上課，容易調動學生的學習積極性和參與性。通過展示圖片和演示試驗，引導學生觀察、思考、分析、交流，促進對結構穩定性的理解 。
四、說教學過程-情境導入（6分鐘)
（一）創設情境，激趣導入——結構設計的重要性
四、說教學過程-情境導入（6分鐘)
（一）創設情境，激趣導入——結構的穩定性
四、說教學過程-情境導入（6分鐘)
（一）創設情境，激趣導入——游戲輔助
[設計意圖]:
此環節利用學生熟悉的物品創設技術學習的情景，通過技術試驗引導學生自主探究，歸納出影響結構穩定性的主要因素，初步形成從試驗中分析歸納出理論的能力。在驗證自己假設結論的過程中，提高動手實踐能力，參與技術活動。培養學生善于觀察、勇于實踐、認真分析的技術品質。
【試驗一】1、如何立起一張硬紙？
【試驗二】1、礦泉水瓶如何擺放？
2、如何直立書本？
【試驗三】1、不倒翁為什么不倒？
2、人為什么傾斜會倒？
四、說教學過程-合作探究（16分鐘）
（二） 合作探究、歸納小結。
四、說教學過程-合作探究（16分鐘）
探究一：穩定性與幾何形狀的關系
四、說教學過程-合作探究（16分鐘）
探究二：穩定性與支撐面的關系
三
四、說教學過程-合作探究
探究三：穩定性與重心的關系
【試驗一】1、如何立起一張硬紙？
【試驗二】1、礦泉水瓶如何擺放？
2、如何直立書本？
【試驗三】1、不倒翁為什么不倒？
2、人為什么傾斜會倒？
四、說教學過程-合作探究（16分鐘）
（二） 合作探究、歸納小結。
影響結構穩定性的主要因素
幾何形狀
支撐面積的大小
重心位置
游戲：你站得穩嗎？
思考：給出兩個產品實例，就穩定性而言，你會買哪一個？
四、說教學過程-知識構建（8分鐘）
（三）知識構建、總結提高
[設計意圖]：
此環節引導學生回顧總結本節課的內容，這樣既強化了所學的知識，又培養了學生用精練的語言進行歸納和概括的能力。同時通過多媒體展示本節課的主要內容，引導學生由感性認識上升到理性認識，鞏固本節知識點。
四、說教學過程-知識構建（8分鐘）
（三）知識構建、總結提高
[設計意圖]:
此環節通過小組合作討論，設計試驗驗證，達到所學知識的鞏固與提高。學生通過做中學，學中做，將所學知識應用于實際問題的解決，突破難點。將知識轉化為能力，學以致用，開拓視野。
四、說教學過程-能力拓展（10分鐘）
（四）能力拓展、練習鞏固——設計實驗
四、說教學過程-能力拓展（10分鐘）
（四）能力拓展、練習鞏固——課后作業
課后作業：
收集一些建筑物坍塌的案例，從結構穩定性角度分析其問題所在。
謝謝
請多多指導！

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