資源簡介

設計中的人機關系
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一、教學內容分析
　　人機關系是設計中必須考慮的重要內容，它反映了“以人為本”的設計理念，是一種較為重要的分析方法。這里的人機關系不是專業的設計，它更多地反映一種理念，重在使學生能夠在這種關系的視野中認識設計，為構思、評價、優化方案打下基礎。本節課分成二個內容：什么是人機關系和人機關系要實現的目標。在整個教學過程中，首先讓學生理解人機關系的含義，并通過簡單的案例提高學生的學習興趣，引導學生較好的把握人機關系的概念，體驗到人機關系在設計中的重要性，聯系生活中的案例，引領學生較好地掌握和熟悉人機關系在設計中要實現的目標，通過“北京奧運場館”以人為本的設計理念激發學生對通用技術強烈的學習愿望，培養學生愛國主義思想品質，引導學生參與進來，師生互動，養成主動學習、積極思考的良好習慣。
　　二、教學對象分析
　　學生在學習了技術與設計的關系后，對設計還沒有深入的了解。在教學中通過教學案例由簡到難的分析，有效的設置情景，調動學生的學習主動性，進而培養學生的自主學習，愛國主義及團體合作精神。
　　三、教學目標
　　根據本節教材內容和課程標準，本節課的教學目標制定如下：
　　1、知識目標：通過本節課的學習，使學生掌握設計中的人機關系，人機關系要實現的幾個目標是融為一體的，設計時必須將幾個目標綜合起來加以考慮。
　　2、能力目標：使學生掌握一些設計分析方法的知識，形成“以人為本”的核心的設計理念。
　　3、態度和情感：在整個課堂教學中，通過一些生活中的案例充分地調動學生的學習興趣，特別是“北京奧運場館”案例以及“校園中的人機關系”的討論，不僅可以提高學生的集體團隊合作精神，更好的進行學生的愛國主義教育。
　　四、重點和難點
　　重點：熟悉人機關系在設計中要實現的目標，培養“以人為本”為核心的設計理念。
　　難點：引導學生理解人機關系所要實現的幾個目標，并且是融為一體的，不可孤立的。
　　五、教學策略
　　本節書從理論上講內容較為簡單，學生理解也不難，為了讓學生能體驗好的課堂效果而愉快地學習，設計如下：
　　1、通過奧運比賽場館，從而引入課題。
　　2、教師根據課本中的案例，引導學生解決問題，提高學習的自主能力。
　　3、尋找一些貼近學生生活實際和典型的校園人機案例，利用媒體教學手段增加課堂氣氛，幫助學生在快樂、輕松地氛圍中掌握知識。　　
七、教學過程
引入：屏幕展示（北京奧運比賽場館）
教師提出問題：2008年北京奧運會要提出的的口號？――"科技奧運,人文奧運,綠色奧運"

鳥巢 北京工業大學體育館 北京射擊場飛碟靶
教師介紹：綠色奧運體現了對自然的一種尊重，人文奧運則體現了奧運的人性化，科技奧運則是現代化的體現。
人文奧運處處以人為本：
a、鳥巢：疏散九萬觀眾只需8分鐘、頂部有兩層特殊的膜能夠為觀眾提供防雨防曬保護
b、北京射擊場飛碟靶：22°看臺最舒適觀眾觀賽
c、北京工業大學體育館：既要讓觀眾盡可能感到舒適，更要讓運動員充分發揮水平
而將出風口設計在觀眾席下，就避免了渦旋氣流的產生，也保證了盛夏觀賽觀眾的舒適。
　　教師引入課題：“以人為本”是設計的核心理念，大到奧運場館設計，小到一張椅子、一只筆的設計，都要做到以人為本。要做到以人為本，那么我們必須要掌握設計中的人機關系。這節課我們一起要學習的內容[設計中的人機關系]
　　3、講授新課
投影展示
　　


根據投影要求學生說出存在的人機關系，引導學生分析人機關系的概念，并總結出人機關系含義。　　
　　（一） 什么是人機關系？
　　 當人使用物品時,物品與人產生了的一種相互關系 , 稱為人機關系。
舉例：
　　
（1）人機關系包含的內容有：
　　人機關系中所指的 “機”除了人們通常所說的機器以外，還包括各種各樣的設備、設施、儀器、儀表、工具、器具、 家具、交通車輛，勞動保護用具以及人處的環境等。　　
（2）師生互動
　　 案例分析（一）　在乘電梯到某一樓層去的過程存在哪些方面的人機關系？
　
　　(1)人與電梯門
　　(2)人與電梯門按鈕開關
　　(3)人與廂體構成人機關系
　　(4)人與樓層開關（選擇開關）
指出：人與某個產品構成的人機關系，往往存在復雜的多方面關系
　　案例分析（二）
　　分析人坐在椅子上的侯，人體的一些部位與椅子構成了哪些人機關系？
　
椅子的扶手
（2） 椅子靠背
　　（3） 椅面的長度
　　（4） 椅面、地面
（5） 椅腳、地面
教師引入：人與機之間存在著復雜的關系，我們在設計中考慮人機關系，需要實現哪些目標呢？從而引入新的內容。
（二）人機關系要實現的目標
　　 1、高效
　　在設計中，應該把人和機作為一個整體來考慮，合理或最優地分配人和機的功能，促進二者的協調，提高人的工作效率。
　　也可通過改變環境因素來提高工作效率，環境因素包括溫度、濕度、噪聲、照明、振動、污染和失重等。
　　[案例分析]：“鐵鍬作業試驗”
　　思考：“鐵鍬作業試驗”改進了哪些具體的人機關系而使工作效率大大提高 ？
　　改進了鐵鍬運載量與人的負荷強度的關系；裝載強度、次數與人疲勞的關系
實物舉例：水桶、牙膏蓋、各種卡（銀行卡、一卡通）、滅火器等……
　　
2、健康
　　人機關系所追求的健康，是指在長期操作或使用的情況下，產品對人的健康不會造成不良的影響。
教師舉例提出問題并分析：
(1)下圖是學生上課、學習用的椅子，指出下圖中設計不合理、有損人體健康的地方：
　　
　　靠背角度大　　　　座面傾斜　　　　　　靠背高度低　　　座面太小
　
(2) 創想學習桌（有效預防近視）

　　a.這塊桌板是下傾的，不必低頭彎腰就能看書了。
b.左右兩塊升降板可以把創想學習桌調節到最適合學生身高的高度。
c.學生的胳膊可以很舒服地放在這個下傾的托肘板上。
d這個護欄可以放書、筆、杯子等物。
e.這個稍大于學生腰寬的缺口，能讓學生的身體進入桌子里，學生的雙臂可以舒服地靠在托肘板上。
　　實物舉例：課桌椅高度　
3、舒適
　　人機關系中的舒適是指人在使用產品的過程中，人體能處于自然的狀態，操作或使用的姿勢能夠在人們自然、正常的肢體活動范圍之內，而使人不致過早地產生疲勞。
　　找一找：自行車哪些設計使人感覺很舒適。
　舒適：（1）海綿坐墊（2）橡膠手把（3）可以調節坐墊(4) 橡膠輪胎…….
實物舉例：筆、各種橡膠塑料手把、優美的環境
　　4、安全
　　是指在人們的操作使用中,產品對人不構成傷害，產品與人接觸的部分不允許有尖角和鋒利的邊槽。
　　
實物舉例：安全帽 安全手套 安全帶、搖籃等……
5.其他方面
實用、環保、經濟、美觀……
案例討論：校園中的人機關系
　　電動校門高效、美觀、方便；
地磚上的花紋增大摩擦力，安全防滑；
餐卡衛生健康、高效；
桌椅高度適中健康舒適；
樓梯扶手鐵護欄削掉棱角的柱子安全；
總結：設計中需考慮人機關系，實現高效、健康、舒適、安全、環保、美觀及可持續發展以設計的產品符合為人、宜人的理念。
課外作業：寫一篇“校園人機關系的體驗”心得體會

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