資源簡介

2.3.2技術試驗實施與報告寫作
一、教材分析
《技術試驗實施與報告寫作》是通用技術必修模塊蘇教版“技術與設計1”第二章第三節的內容。本內容是技術試驗及方法第2課時的內容，屬于設計的評價內容標準范疇。通過對典型案例的分析，介紹了技術試驗的實施、技術試驗報告的寫作以及技術試驗在技術設計的重要作用等相關內容，基于課程標準的要求，為了能讓學生應用這些知識與技術，經歷技術試驗過程，更好的完成教學任務，達到課程要求，我們在課上進行了鐵絲彎折、紙張的結構造型與強度的關系以及不同形狀的紙牌結構承受最大壓力大小的試驗。
　　本節課的內容是全書的重點之一。學生通過本節的學習應了解技術試驗的重要性，這是對學生認知能力的要求；能進行簡單的技術試驗，寫出試驗報告，這是對學生實踐能力的要求。
二、 教學對象分析
　　 在中學的學習中，學生對理、化、生學科所做的科學實驗已經很熟悉，但對技術試驗很陌生。他們不知道技術試驗目的在于選擇和優先，是一種很重要的技術方法。也不知道技術試驗的實施方法以及試驗報告的撰寫。
讓學生了解技術試驗實施以及試驗報告的撰寫這成為本節內容教學上的難點。
本節內容共安排1課時。
三、教學目標
1、知識目標：
能夠認真思考和分析技術試驗的案例，了解技術試驗在技術研究活動中的重要性。　
2、技能目標：
具有初步的技術試驗的操作技能，在技術試驗的過程中，能夠認真觀察和操作，完成簡單的技術試驗，寫出規范的試驗報告。
3、情感態度價值觀：
經歷技術試驗過程，在共同探究活動過程中與他人共享成功的喜悅，在合作、自主的學習氣氛中培養創新潛能，培養學生科學的精神、嚴謹的態度、頑強的毅力等良好品質。
四、教學策略設計
根據學習目標要求，以提高學生技術試驗意識，提高學生科學精神、嚴謹的態度等良好品質為指導，通過引導、體驗、交流、協作、評價等教學過程，讓學生明白技術試驗往往會經歷一個曲折的過程，技術試驗不可能一帆風順。
五、 教學資源準備
　　1.PPT包含課堂上用的圖片，技術試驗報告表。
2.試驗器材：
不同規格的鐵絲若干、試驗報告紙、剪刀一把、膠水一瓶、紙牌若干、啞鈴片
六、教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計思路
一、導入新課 （1）展示新聞圖片：東海大橋主通航孔進行荷載試驗并介紹：24輛總重達1320噸左右的集裝箱卡車，裝滿最高荷載的渣石駛上大橋，在三來三去的車道上排成六列，承受如此“極端重壓”，大橋巋然不動！檢測人員通過7個控制點上的監測儀器，測出了橋面在重壓下的變形情況數據。隨后，這些車輛三三兩兩結伴而行，分別以每小時10公里、20公里、40公里、60公里的時速駛過大橋。檢測人員還分別測試了大橋的抗風、抗震等性能。（2）通過圖片展示技術試驗，復習，并提問：這是屬于哪種技術試驗，采用的是什么樣的技術試驗方法？從而引入本節課題。 學生聽講，觀看圖片，思考：這是屬于什么技術試驗，采用的是什么技術試驗方法？ 通過圖片進行技術試驗及其方法的復習，為本節課學習做好鋪墊，并導入新課。
二、學習新課1.“鐵絲彎折試驗”案例 過渡：下面我們也來做一個簡單的技術試驗。實戰演練：鐵絲彎折試驗—“你猜猜我的抗彎折強度是多少？”（1）提問：我們怎么來做這個技術試驗呢？取一根鐵絲用手反復彎曲，測試鐵絲的彎折強度。（2）提問：在做這個試驗時還要注意哪些安全問題？ a.學生思考，回答交流，各抒己見，介紹做好這個技術試驗的基本設計思路。b.學生思考后回答，得出技術試驗應注意的安全問題。 通過簡單的技術試驗讓學生對試驗設計、過程、注意的問題有初步的認識。
2.技術試驗的實施步驟 如果我們來做鐵絲彎折試驗，你們覺得在實施過程中有哪些步驟？（1）引導學生思考技術試驗的實施步驟。（2）教師歸納。（3）PPT展示：實施技術試驗之前，必須對試驗過程作周密的設計。①制定計劃②抽取樣本③進行試驗④分析數據⑤得出結論 聽講，思考。 通過設定問題情境，引發學生思考怎樣才能做好技術試驗，這就涉及到實施步驟。
3. 案例分析：《當核材料接近臨界值》 （1）展示案例：當核材料接近臨界值（2）提問：人們在技術試驗中可能會遭遇不可預料的危險，甚至有人為了獲得資料在試驗中英勇獻身，你對此有什么體會？（3）教師歸納。（4）問：技術試驗者應該具備怎樣的品質？（5）教師小結。科學的精神，嚴謹的態度，頑強的毅力。 a.指明學生有感情的朗讀材料，并思考問題。b.學生交流回答。c.學生概括回答。 學生討論、發言，以寬松的討論氛圍，使學生能暢所欲言， 激發學生的創新意識，通過學生自己探索，形成自己的觀點，培養學生科學的精神、嚴謹的態度、頑強的毅力等良好品質，增加學生的競爭意識。
4.技術試驗報告的寫作 過渡：當技術試驗工作完成以后，緊接著馬上就是撰寫相應的技術試驗報告。（1）提問：大家對照前面的技術試驗工作思考一下，一份完整的技術試驗報告的內容，應該包括哪幾部分？（2）學生思考。（3）教師歸納。試驗目的試驗準備（材料、儀器、工具和設備）試驗方法試驗步驟數據記錄、處理和分析試驗結果和結論 學生思考回答。 回顧總結，概括報告的寫作內容。
5.紙張的結構造型與強度的關系的演示技術試驗 過渡：展示幾種不同造型的紙張，哪種紙張的承重能力最強呢，這就需要我們做技術試驗來論證。（1）提出問題：①怎么樣做這個技術試驗？ ②這個技術試驗的目的是什么？③需要準備哪些試驗器材？（2）簡單示范試驗過程（3）出示技術試驗報告范本（4）找一組學生上臺演示技術試驗（5）學生的試驗結果要進行評比 a.學生認真觀察教師示范試驗的過程及出示的技術試驗報告范本。 b.學生上臺演示技術試驗過程。 通過演示試驗，讓學生觀察、思考、參考，從而突破技術試驗設計及其試驗過程的難點。強調試驗前，必須進行周密設計。
6.撲克牌結構的承重力試驗 過渡：接下來，我們進行“紙牌結構的承重力試驗”的實戰演練。（1）教師展示“十字形”、“三角形”、“圓柱形”、“折疊形”的紙牌結構。讓學生競猜，到底哪種結構的紙牌承重性最好？（2）學生自主探索。①學生試驗分組：5人一小組，其中4人負責技術試驗的實施、一人負責撰寫試驗報告，②每組學生領取紙牌等試驗器材。學生有序地開始試驗，搭建各種結構，并進行承重性試驗。③試驗要求： A、每小組用6張紙牌 ，制作一個簡易結構 B、形狀不限，高度為紙牌的寬度（55mm） C、給紙牌結構逐漸加啞鈴片，直到模型發生嚴重形變，此時啞鈴片的總重量為該結構的承重力大小④試驗目的：測試不同形狀的紙牌結構承受最大壓力的大小。 （3）交流評價 a.學生分組進行技術試驗，親自參與，體驗實踐過程。b.學生進行結構作品展示、測試，師生評價。 通過學生動手試驗，讓他們親自體驗技術試驗往往是一個曲折的過程，提高學生動手實踐能力，培養學生科學的精神和嚴謹的態度。
7.技術試驗在設計中的作用 提問過渡：通過剛才老師的演示試驗和你們的親身參與的技術試驗，想一想技術試驗在設計中究竟起到什么樣的作用？（1）教師歸納：①在技術設計后期，進行綜合性的整體試驗可為設計的評價提供準確、客觀的數據。②通過技術試驗可以發現問題、深化認識、推動技術設計的發展。(參前：重要意義）（2）教師總結：了解技術試驗的目的、重要性及試驗方法。 技術試驗在技術活動中是必不可少的一項內容，它是技術成功與否的關鍵，更是發現問題、探究規律、優化技術的關鍵。而技術試驗的種類很多，我們要根據設計的具體目的和要求選擇合適的試驗方法來進行技術試驗。技術試驗完成后，我們要分析和總結試驗結論，撰寫技術試驗報告。 學生思考、回答。交流評價。 讓學生明白通過試驗可以發現問題、深化認識、推動技術設計的發展。特別是在設計的后期，對設計進行綜合性的整體試驗，可以為設計的評價提供準確、客觀的數據。
8.練習 技術試驗題：（1）下圖是某位同學設計的人字型梯。請為他制定一個檢測其穩定性和強度的試驗方案，并寫出試驗報告。（2）學生撰寫技術試驗報告。（3）教師概括。人字型梯穩定性和強度的試驗報告試驗目的：試驗人字型梯的穩定性和強度試驗準備：人字型梯、細繩重物（鉤碼）。試驗步驟：①在水平地面上放好人字型梯；②在人字型梯上的兩側掛重物或鉤碼，重量要求是成人體重的二倍以上。③前后左右的用手搖晃，觀察人字梯的結構是否被破壞。試驗記錄：在試驗記錄紙上記錄試驗情況。試驗總結：人字型梯能承重兩個人以上的重量而不被破壞，符合設計要求。 學生進行練習，撰寫試驗報告。 通過練習鞏固加強。

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