資源簡(jiǎn)介

光與色的世界
本章教學(xué)準(zhǔn)備：
有色透明塑料膜 紅\黃\藍(lán)三色；手電筒；白色瓷杯；白色瓷瓶；紅藍(lán)黃三色襯布各一塊。
教學(xué)重點(diǎn)：了解環(huán)境色及其如何產(chǎn)生、變化。
教學(xué)難點(diǎn)：理解光源色及環(huán)境色在物體中的不同顯現(xiàn)。
教學(xué)活動(dòng)：讓學(xué)生親身感受不同光源下的靜物及環(huán)境色的變化。
教學(xué)程序：
引導(dǎo)：1：學(xué)生用書本擋住自己的眼睛，盡管睜得再大也是漆黑一片，隨著老師的口令將手移開，漸漸能夠看清書本及上面的文字，等到把書全部拿開，便能看清眼前有一個(gè)清晰的世界：寬敞明亮的教室，孜孜求學(xué)的同學(xué)，活躍的課堂和窗外明媚的景物……
2：老師引入今天的課題。
光源：物理學(xué)上講，能發(fā)光的物體叫光源，我們現(xiàn)在的四周有光源（太陽(yáng)光）所以我們能感受身邊繽紛的世界。
延伸：除了太陽(yáng)，能發(fā)光的物體有哪些？
學(xué)生舉手，自然回答。
（路燈，手電筒……等）
比較同一個(gè)物體白色瓷杯在不同的光源下呈現(xiàn)的不同的顏色：（出示自己拍攝的照片，再欣賞以下圖片）暖色的太陽(yáng)光，藍(lán)冷的月光，淡黃色的電燈光，青白色的熒光燈……等
引出下面的概念：
固有色與光源色
A:物體本來的顏色叫固有色
學(xué)生穿的衣服，用的書本，課桌及教室里的一切物品都有固有色。
B：剛才展示的照片是同物體，其固有色是一致的，而我們看到的圖片為何會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色呢？
讓學(xué)生舉手回答：
引出光源色的概念（光源的本色）
C：為加深印象，學(xué)生自己拿手電筒分別蒙上準(zhǔn)備好的透明紅、黃、藍(lán)尼龍紙照射在白色的墻面或瓷杯上面，讓學(xué)生親身感受隨著光源色的不同，物體呈現(xiàn)的顏色會(huì)發(fā)生變化。
D：出示法國(guó)畫家，莫奈的油畫，《盧昂的教堂》（一共五幅）
詳細(xì)講解同一個(gè)對(duì)象在不同時(shí)間的陽(yáng)光照耀下，呈現(xiàn)出不同的色彩變化。
E：百度出大量烈日下，清晨，晚霞中，月夜里的風(fēng)景或人物圖片，更進(jìn)一層讓學(xué)生理解，光源色對(duì)物體影響究竟有多大？
向?qū)W生提問 ：既然同一物體在不同的光源色下會(huì)呈現(xiàn)出不同的顏色，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，同一物體如果同一光源改變環(huán)境，我們能感覺到它的會(huì)發(fā)生變化嗎？
先讓學(xué)生討論。
也許會(huì)有五花八門的答案，有，沒有，一點(diǎn)點(diǎn)，大部分……
教師于是拿出準(zhǔn)備好的白色花瓶，分別放在不同的襯布里面，讓學(xué)生觀察其在自然光下的變化，特別提醒學(xué)生看瓷杯的暗面，于是引出今天的重要議題：環(huán)境色。
詳細(xì)講解其概念：1、直射2、反射3、光潔4、粗糙5、淺色的物體6、深色的物體
逐一舉例提示這幾個(gè)詞語(yǔ)：
出示作品：蘇華《餐趣》
光潔的不銹鋼鍋上反射出洋蔥的顏色，光潔的玻璃水杯反射出桌面的顏色，粗糙的淺色木板上面吸收其它物體的顏色不明顯，油漆桌面能反射出直射的太陽(yáng)光，倒映出桌面上物體顏色……
這樣學(xué)生就加深了對(duì)環(huán)境色的印象，明白環(huán)境色跟物體的光潔程度，材料的性質(zhì)，距離遠(yuǎn)近等有一定的關(guān)系。
圖片欣賞
A：王沂東的《鬧房》
讓學(xué)生分析環(huán)境色在畫面中的運(yùn)用。
教師歸納總結(jié)。
B：塞尚的《靜物》
水果暗面環(huán)境色的分析……
課程總結(jié)：
三個(gè)概念的把握（識(shí)記）
環(huán)境色在畫面中的應(yīng)用（理解）
學(xué)生對(duì)教材的熟悉，深刻領(lǐng)會(huì)同一物體隨環(huán)境而變化。

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