資源簡介

《項目設計活動的開端——主題的確定》教學設計
基本說明
教學內容所屬科目：研究性學習
年級：高一年級
所用教材出版單位：滬科教出版社（新版）
類型：主題活動教學設計
學時數：45分鐘
活動設計
活動背景 通過前面2個課的學習，學生明白“社會類項目設計就是制訂一份可行的活動方案，內容包括：主題、目的、范圍、組織機構、安全措施、實施辦法、活動方式、時間、地點、參與者、經費預算等，其形式是分條塊說明。在項目設計方案中，有依據，符合政策法規，公平；活動目的明確，有現實意義；科學，可行，便于操作。”這一道理。但對什么的主題適合自己的研究缺乏足夠的認識和體驗。
活動目標 知識與技能：1．選題的重要性：在項目設計活動中，主題的確定是整個研究過程中的一個極為重要的步驟，在整個研究性學習中有著舉足輕重的作用。主題的選擇、確定，直接決定了項目設計活動開展的發展方向和命運，甚至影響到整個項目的成敗；2．主題確定原則： 可行性（能自己設計并完成）、價值性（可以掌握一些科學概念和科學研究步驟,并有一定的應用價值）、科學性（符合科學原理）、意義性（有趣,能激發我們學習科學的積極性）、安全性（不會傷害生命和破壞環境）、持續性:有較強的可持續性或發展性；創新性：（新穎性，即不墨守陳規，前所未有；獨特性，即不同凡俗、獨出心裁；價值性，即對社會或個人的價值大小進步意義）
過程與方法：以學校慶祝教師節為予設話題，組織學生參與交流與討論，獲得“選題的重要性、主題確定原則”等知識和情感體驗。
情感、態度和價值觀：培養學生關注周圍事物的意識，虛心吸取別人的優點和長處，培養學生努力做事的態度。
活動分析 學生剛剛經歷了第25個教師節的慶祝活動，學生有成功的做法和體驗，也有不切實際的想法和失敗的教訓等，組織學生總結第25個教師節的慶祝活動，引導學生建立立足現實，做適合自己的事情，而學生對“項目設計選擇主題的原則”的體驗是本課時的重點和難點。
活動策略 設計三個問題引導學生思考：慶祝教師節可以是哪些主題？在今年的教師節慶祝活動中有什么收獲？確定主題注意哪些基本事項？促使學生獲得積極的體驗，積累確定主題的經驗，進而實現本課時的目標。
教學過程描述
教學環節及時間安排 教師活動 學生活動 對學生學習過程的觀察和考察，以及設計意圖
課題導入（3~5分鐘） 復習內容：1．社會類項目設計就是制訂一份可行的活動方案，內容包括：主題、目的、范圍、組織機構、安全措施、實施辦法、活動方式、時間、地點、參與者、經費預算等，其形式是分條塊說明。2．在項目設計方案中，有依據，符合政策法規，公平；活動目的明確，有現實意義；科學，可行，便于操作。 學生傾聽、回憶。 引導學生建立“我具有認真傾聽的良好素質”，培養學生傾聽的習慣。
知識準備（5~8分鐘） 教師提問：慶祝教師節可以是哪些主題？組織學生討論，板書學生列舉的話題。然后反問學生：這些主題適合我們嗎？繼續組織學生討論，歸納總結選題的重要性：在項目設計活動中，主題的確定是整個研究過程中的一個極為重要的步驟，在整個研究性學習中有著舉足輕重的作用。主題的選擇、確定，直接決定了項目設計活動開展的發展方向和命運，甚至影響到整個項目的成敗。 交流與傾聽 培養學生認真觀察生活、體驗生活。體驗做事不能好高務遠、也不能墨守成規，應該務實創新。
如何確定主題（25~30分鐘） 現實案例分析1：教師節期間，同學們是怎么慶祝教師節的？主題是什么？你認為成功的地方有哪些？組織學生討論，引導學生總結經驗教訓。 學生交流與評價 養成敢想敢做的陽剛之氣。
現實案例分析2：如果我是班長，明年的教師節我該怎么組織？如果老師或同學們不支持我的做法，我又該怎么辦？組織學生討論，歸納、總結學生的發言，體驗確定主題的要點：可行性（能自己設計并完成）、價值性（可以掌握一些科學概念和科學研究步驟,并有一定的應用價值）、科學性（符合科學原理）、意義性（有趣,能激發我們學習科學的積極性）、安全性（不會傷害生命和破壞環境）、持續性:有較強的可持續性或發展性。 交流與討論 通過分析，促使學生建立正確的做事觀，做適合自己能做的事情。知道創新的要點：新穎性，即不墨守陳規，前所未有；獨特性，即不同凡俗、獨出心裁；價值性，即對社會或個人的價值大小進步意義。
案例分析3：如何評價一個方案的好壞？組織學生討論，歸納總結：有依據，符合政策法規，公平；活動目的明確，有現實意義；科學，可行，便于操作 學生同桌交流與討論 養成合作與共享的個性品質，增進學生獨立思考的能力。
課時總結（3~5分鐘） 1．對課堂情況進行小結，表揚好的一方面，指出不足之處。2．知識小結，祥見板書設計。
四、板書設計
項目設計活動的開端——主題的確定1．慶祝教師節的主題。根據學生的發言，采用星型結構板書學生發言要點。2．選題的重要性。主題的選擇、確定，直接決定了項目設計活動開展的發展方向和命運，甚至影響到整個項目的成敗。做事不能好高務遠、也不能墨守成規，應該務實創新。3．主題確定原則： 可行性（能自己設計并完成）、價值性（可以掌握一些科學概念和科學研究步驟,并有一定的應用價值）、科學性（符合科學原理）、意義性（有趣,能激發我們學習科學的積極性）、安全性（不會傷害生命和破壞環境）、持續性:有較強的可持續性或發展性。4．主題應該具有創新性：（新穎性，即不墨守陳規，前所未有；獨特性，即不同凡俗、獨出心裁；價值性，即對社會或個人的價值大小進步意義）。
五、教學反思：這節課在2009年下期使用時，學生因為參加了本人組織的校內教師節慶祝活動，有著太多的感想和體驗。因此，在上課時學生參與的積極性和見解的深度都令人感動。在去年的基礎上，改進一些教學方法與內容，讓學生得到教育：學會感恩，而“親其師，信其道”則是另一個令人滿意的結果。

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