資源簡介

(共27張PPT)
第三節 設計與技術的關系
世界十大古怪建筑
八字實驗大樓
世界十大古怪建筑
會跳舞的房子
世界十大古怪建筑
醉態可掬的扭曲房子
世界十大古怪建筑
裂開兩半的博物館
世界十大古怪建筑
屋頂觸地的135角樓
世界十大古怪建筑
機器人大樓
世界十大古怪建筑
機器人大樓
世界十大古怪建筑
樓層可移動的啤酒廠
世界十大古怪建筑
底朝天倒著蓋的博物館
旋轉上升的大樓
該大樓由西班牙建筑師卡拉特拉瓦設計，他表示，設計這座大廈的靈感來自一件身體扭動的人體雕塑。他說：“我希望設計與別人不同、技術上獨一無二的東西。”現在這座極具特色的建筑已成為瑞典南部城市馬爾默的標志
討論交流：
建筑技術 出現的問題（存在的缺點） 如何來解決（找什么替代）
夯土建筑
磚木結構
鋼筋混凝土
鋼結構 …… ……
不能抗水、遇水軟化、強度降低
使用瓦、磚、木等即（磚木結構）
限于平層、自重大、強度低、整體性差等
使用鋼筋混凝土
自重較大、抗裂性較差
隔熱隔聲性較差
使用鋼結構
技術的根本目的是要解決問題
設計則提供了解決問題的方法
請大家舉出一些實際例子來說明: 設計促進了技術的發展。
結論：一項技術的創新需要設計，一個技術產品的更新需要設計，一項新工藝的改進也需要設計，設計成為推進技術發展的重要驅動力，技術的發展離不開設計，設計是技術發展的基礎。
結合案例，談談設計在技術發展過程中起到了怎樣的作用？
假如鳥巢設計師生活在唐朝，而唐太宗李世民為了增強國民的體質，想舉辦一次大規模的運動會，于是聘請當時的建筑工人建造鳥巢運動場，請大家思考建筑工人能完成這個光榮的使命嗎？
新
石
器
時
代
人
類
掌
握
了
燒
制
技
術
第一次工業革命爆發后，掌握了機械技術
19 世紀，掌握了電的應用技術
20世紀80年代掌握了信息化技術
交流納米發電機
20世紀末掌握了納米技術
在有了技術的支持下，我們可不可以隨心所欲的設計東西？
提出問題：
技術的發展需要發明與革新，設計催化了發明與革新，從而促進了技術的發展，但設計也要依賴技術水平這個重要基礎。
技術與設計是相互依存，相互促進的，兩者的結合點就是創新。
1，每組配備相同的一塊硬卡紙
2，給不同的組配備不同的工具；
3，分組設計制作一個簡單的相框；
4，比較各組制作的相框和所用的時間；
5，根據設計、制作相框的體驗，談談你們小組如何進行創新的。設計與技術的關系
一、基本說明
1模塊：《通用技術》必修1
2年級：高中一年級
3所用教材版本：地質出版社
4所屬的章節：第二章第三節
5學時數：40分鐘
二、教學設計
（一）、教學目標：
1．知識與技能：理解設計與技術的關系，能從技術發展的角度說明設計的作用。
2．過程與方法：
通過對典型案例的分析，初步學會從技術的角度提出問題、分析問題和解決問題的方法。
3．情感、態度與價值觀
具有正確的技術觀和較強的技術創新意識，養成積極、負責、安全地使用技術的良好習慣。
（二）、教材分析：
本節教材是從“設計是技術發展的關鍵”、“技術發展為設計創新提供條件”兩個方面，辯證地論述了設計在技術中的地位，以及設計與技術的相互依存、相互促進的關系，從而讓學生深刻的體會設計的內涵。
（三）、學情分析：
本節是在學完第一章《走進技術世界》之后，學生對設計與技術有了一些認識，但這些認識比較模糊，可以通過案例分析、合作探究等方法讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、掌握技能。
（四）、設計思路：
1、情景導入：
圖片欣賞
2、知識點： 設計是技術發展的基礎
技術的根本目的是要解決問題，設計提供了解決問題的方法。
三、教學過程
過程 教師活動 學生活動及預期目標 設計思路
情景導入 【新課導入】展示世界各地十大古怪建筑圖片，并簡要分析其設計，由其中“旋轉上升的大樓”的設計者說過的一句話“我希望設計與別人不同、技術上獨一無二的東西”引入：技術與設計的關系 觀看圖片，思考并回答相應的問題 利用古怪建筑圖片對學生產生的視覺沖擊，激發其學習興趣，引入技術與設計的關系。
合作探究 【課件展示】分別展示建筑技術發展的四個階段中的典型建筑，并引導學生分析，各個階段中出現了哪些問題？這些問題又是如何解決的？請大家討論交流完成導學案中相應的習題。【點撥引導】建筑技術的發展不是一帆風順的，每出現一些問題，總會有人能找到解決問題的方法，問題解決的過程也就是我們所說的設計。 分析案例，并討論交流回答問題。旨在了解設計促進技術的發展。 了解技術與設計的關系：設計促進了技術的發展。
合作探究 展示雨傘傘柄變遷歷程 從生活實際中舉例說明： 設計促進了技術的發展 進一步理解設計在技術發展過程中的作用
能力提升 結合案例，談談設計在技術發展過程中起到了怎樣的作用？【結論】設計促進了技術的發展，技術的發展離不開設計，設計是技術發展的基礎。 結合案例回答問題，從而意識到設計對技術發展起到的作用 通過交流，理解知識點一：設計是技術發展的基礎。
逆向思維 【設置問題】假如鳥巢設計師生活在唐朝，而唐太宗李世民為了增強國民的體質，想舉辦一次大規模的運動會，于是聘請當時的建筑工人建造鳥巢運動場，請大家思考建筑工人能完成這個光榮的使命嗎？。【情景展示】展示技術發展與設計創新的相互軌跡 思考討論，并領悟到：在設計工作中，人的主觀能動性可以發揮得淋漓盡致，但也要受客觀條件的制約，現實的技術水平就是設計的重要基礎。 創設情景，提出問題。通過分析學生總結出知識點二：技術發展為設計創新提供了條件。
能力延伸 在有了技術的支持下，我們可不可以隨心所欲的設計東西？ 懂得合理的使用技術，遵循最起碼的道德規范 加深對技術與設計的關系的認識，并學會合理的使用技術，樹立正確的價值觀。
能力提升 技術的發展需要發明與革新，設計催化了發明與革新，從而促進了技術的發展，但設計也要依賴技術水平這個重要基礎。 深刻領悟設計與技術的相互關系 加深理解設計與技術是相互依存，相互促進，結合點是創新。
技術實習 引導學生通過設計制作簡單相框進一步加深對創新設計意義的理解 分組設計制作簡單相框并討論交流如何進行創新設計的 在活動中體驗合作學習和創新設計成功的喜悅，初步培養學生設計創新的意識
總結 引導學生對本節課的學習收獲 回顧本節課的學習內容 師生共同總結
四、教學反思
1、本堂課的內容較多，列舉的事例有部分同學可能一下子跟不上節奏，教師要注意把握好。要讓所有的同學都要參與，可以通過同學們之間的探討來控制節奏。一定注意教學的效果，而不是教學內容的完成情況。
2、思維方法是解決問題的靈魂，是教學的根本；讓學生親自實踐參與學習活動是培養學生能力的關鍵，應該鼓勵學生自己動手，以增強學生對知識的進一步掌握。

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