資源簡介

(共50張PPT)
技術(shù)與設(shè)計Ⅰ
簡 介與實施建議
報告人:魯選民 本書主編、河南工業(yè)大學機電工程學院教授
通用技術(shù)(必修1) 河南科技版
一、《技術(shù)與設(shè)計1》在“通用技術(shù)”中的
地位和作用
教育部新設(shè)計的通用技術(shù)課程，共設(shè)置了9個教學模塊，其中有兩個必修模塊，就是 “技術(shù)與設(shè)計1” 和 “技術(shù)與設(shè)計2” ，其它7個為選修模塊。在層次關(guān)系上，必修模塊包含了技術(shù)與設(shè)計的基本內(nèi)容，其中 “技術(shù)與設(shè)計1” 又是“技術(shù)與設(shè)計2” 的基礎(chǔ)，而選修模塊則是必修模塊在不同技術(shù)領(lǐng)域的深化。可見，本教材的定位應該在于共通的、基礎(chǔ)的內(nèi)容，應該體現(xiàn)一個大設(shè)計的概念。
二、《技術(shù)與設(shè)計1》的內(nèi)容構(gòu)架
本書從總體上包括技術(shù)及其性質(zhì)、設(shè)計的知識準備、設(shè)計過程和設(shè)計的評價四部分內(nèi)容。教材在內(nèi)容處理上從整體出發(fā)，首先向?qū)W生介紹技術(shù)和設(shè)計的必要相關(guān)知識，然后以設(shè)計過程為主線，讓學生在動腦和動手中，分階段經(jīng)歷設(shè)計的一般過程，最后介紹設(shè)計的交流、評價的知識，脈絡清晰，條理清楚。
設(shè)計問題的一般過程：
設(shè)計問題的提出/方案確定/方案設(shè)計/技術(shù)試驗/詳細設(shè)計
/模型制作or樣機試制/檢測評價
二、《技術(shù)與設(shè)計1》的內(nèi)容構(gòu)架
知識部分的內(nèi)容，都是用問題或情景引入，激發(fā)學生的學習興趣；設(shè)計過程采用分階段、多實例的組織形式，逐步加深學生的印象，以擴大教材的知識覆蓋面。
注重“勞技”知識以外的設(shè)計能力的培養(yǎng)，以適應高中學生的智力發(fā)展水平。
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
由于技術(shù)所涉及的領(lǐng)域極其廣泛，技術(shù)設(shè)計因目標不同，表現(xiàn)形式也是多式多樣的，即就是同一目標，也往往有不同的實現(xiàn)途徑。要通過一兩個專業(yè)設(shè)計問題涵蓋一般設(shè)計的過程，不僅單調(diào)枯燥，吸引不了學生，而且達不到預期的目的。經(jīng)過反復的分析、探索和爭論，我們確定本教材的編寫結(jié)構(gòu)為：
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
通過大量的、能激發(fā)學生學習興趣的、專業(yè)領(lǐng)域不同的、難易程度不同的、實施方式不同的技術(shù)設(shè)計實例，使學生在分析、思考和動手做的過程中，逐步感悟技術(shù)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，循序漸進地掌握一般的技術(shù)設(shè)計過程，同時了解與設(shè)計有關(guān)的各種途徑、方法，以及設(shè)計中可能遇到的各種問題。這也是本書的基本特點。
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
1. 用情景導入課程內(nèi)容，使學生在快樂、輕松的氣氛中逐漸進入學習過程。例如第一章的導入、第一章第一節(jié)的引導部分、第一章第一節(jié)第二部分的引入、第三節(jié)(P75)的引導部分、第四章的導入(P103)、第四章第三節(jié)的引導部分(P116)、第四章第四節(jié)的探索與交流(P123)、以及圖2.2(P30)、圖3.39(P72)等等。
具體特點包括：
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
2. 用分步訓練、逐步完成整體、最后整合的方法，使學生逐步掌握完整的技術(shù)設(shè)計過程。例如在第三章導入部分(P52)，敘述了 “一般把設(shè)計分為五個階段”，在第三章第一節(jié)“發(fā)現(xiàn)與明確問題”的“設(shè)計問題的確定”中(P52)，先用被褥干燥機的例子來確定設(shè)計問題，以銀行資料盒(P54)、汽車報警器(P54)兩個實例來進一步說明，……
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
2. (續(xù))
在第三章第四節(jié)“設(shè)計的優(yōu)化”部分(P90)，又以舂米機的設(shè)計為例，把設(shè)計過程完整地展示給學生，算是一個局部的整合。同樣的安排在全書隨時可見。在本書附錄中，還安排了一個綜合設(shè)計實例，包含了資料收集、方案確定、圖樣繪制、模型制作、方案優(yōu)化、設(shè)計評價等主要技術(shù)訓練過程，整合了《技術(shù)與設(shè)計1》的全部基本內(nèi)容。
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
3. 用漸進的螺旋上升方式進行知識構(gòu)建，使學生于不經(jīng)意中逐漸理解各種技術(shù)思想，掌握各種具體方法，并且形成深刻的印象。例如對技術(shù)與設(shè)計的認識，在第一章第一節(jié)的“技術(shù)的含義”中(P2)集中論述；在第一章第一節(jié)閱讀材料“對技術(shù)本質(zhì)的認識發(fā)展”中(P5)，從發(fā)展的角度對技術(shù)進行了詮釋；
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
3. (續(xù))
在第一章第三節(jié)中(P9)，從技術(shù)與設(shè)計的關(guān)系上進行了論述；在第一章第五節(jié)中(P17)，又從技術(shù)與科學的關(guān)系上進行了比較，從而逐步加深了學生對技術(shù)的理解。又例如對于設(shè)計的優(yōu)化問題，在第三章第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)，第四章各節(jié)反復涉及等等。
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
4. 用教、扶、引、放的漸進式學習解決問題的方式，不斷提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，進而培養(yǎng)終身自學的能力。例如第一章前三節(jié)的活動延伸依次是：“人類的文明史就是一部人類生生不息的技術(shù)發(fā)展史，查閱資料了解……。(P5)”這是一個了解、思考和比較的活動，且內(nèi)容具體，學生很容易做到。“以計算機技術(shù)為例，全面分析其對社會發(fā)展的影響。(P8)”這是一個具體技術(shù)應用的分析活動。
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
4. (續(xù))
“……，大家能構(gòu)思出大蒜剝皮的裝置嗎？再深入考慮一下，能否設(shè)計出一種家庭用的做蒜泥的小設(shè)備呢？(P13)”本活動要求學生構(gòu)思一個完整的裝置或設(shè)計一個小卻完整的設(shè)備。從泛義調(diào)查、到專業(yè)專題分析，再到構(gòu)思或設(shè)計設(shè)備，遵循了漸進的學習過程，而且問題也從廣泛到具體，符合認識規(guī)律。
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
5. 用簡單有趣、容易實施的實例介紹過程和方法，采用影響大、易激動人心的實例印證觀點，既便于學生理解，又體現(xiàn)了現(xiàn)代科學技術(shù)的先進性，進而激發(fā)學生的學習興趣和愛國熱情。例如第三章第四節(jié)中用“圖3.86(P91) 支撐軸的試驗模型”來說明強度試驗，例如第四章第二節(jié)用“彈弓皮筋的簡單試驗(PP113)”來講述試驗方案編制過程和試驗方法，例如第四章第一節(jié)(P105)中用“水箱下料方式的選擇”來說明生產(chǎn)工藝評價和改進問題，……
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
5. (續(xù))
例如第四章第四節(jié)中用“小沛購買手機”的過程(P122))來闡述對他人或現(xiàn)有產(chǎn)品的評價等，都是簡單有趣的實例，使學生很容易接受。例如用核電站和原子彈來說明技術(shù)的兩面性（第一章），用葛洲壩是三峽工程的試驗壩、神舟1號到神舟4號是神舟5號的試驗飛船來印證技術(shù)試驗的重要性（第四章）等，都是尖端科技的例子，容易給學生以深刻的印象。
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
6. 本書除一般敘述之外，還安排了幾種不同風格的欄目，即“探究與交流”、“實踐與體驗”、“新視窗----知識外延\方法外延\背景外延”、“小資料”、“閱讀材料”、“活動延伸” 等，進一步延伸教學內(nèi)容。
“實踐與體驗”實際就是要在課內(nèi)完成的一系列小的設(shè)計活動。
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
7. 適時鼓勵和引導學生提出問題、思考問題和解決問題，活躍學生的思維。例如“設(shè)計是完成某項任務或解決某個問題的活動。在我們的生活、工作和學習過程中如何發(fā)現(xiàn)設(shè)計問題，又怎樣確定設(shè)計問題呢？” “……，本試驗的方案也并不唯一，也許你可以寫出更合理的試驗方案來！” “……，這些彈弓結(jié)構(gòu)，你原來想到了嗎？” “小沛對美佳R769手機的評價報告一定寫得很棒！你能分析出這個評價報告的內(nèi)容并把它整理出來嗎？”等等。
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
8. 注意設(shè)計中有關(guān)美學因素的內(nèi)容安排，培養(yǎng)學生的審美情趣。實例中列舉了 “設(shè)計制作存放宣傳資料的盒子（P54）”、“立起來的鼠標(P68)”、“依據(jù)仿生學制做的水龍頭(P70)”、“大象造型的茶幾透著幾分童趣(P96)”等等，全書的設(shè)計過程始終把審美情趣作為必須考慮的內(nèi)容，還在產(chǎn)品優(yōu)化部分(P92-96)專門對產(chǎn)品的美學法則、形態(tài)造型和色彩構(gòu)成進行了專門介紹。
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
9. 在技術(shù)設(shè)計實例中引入了人文素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容，促進學生全面發(fā)展。例如“克隆技術(shù)與人類倫理道德的沖突(P8)”、“專利的壟斷地位對社會的影響(P25-27)”、“技術(shù)的兩面性問題”、“符合人體工程學汽車座椅的設(shè)計(P113圖)”、“專供老年人及病殘者臥床時喝水使用的杯子(P69圖)”、“保護動物就是保護人類自己(P30圖)”等等。
三、具體內(nèi)容處理上的若干特點
10. 通過典型的技術(shù)設(shè)計、制作和評價的活動過程，讓學生逐步掌握基本的技術(shù)學習方法和技術(shù)探究方法。如： “資料盒的設(shè)計與制作(P54)”、“報警器的設(shè)計(P54)”、“舂米機模型的設(shè)計和制作(P90)” “彈弓的設(shè)計制作(P113-118 )”，以及綜合活動“針孔照相機的設(shè)計與制作(P127-130)”等等。
四、教學實施建議
1. 總體建議
A 由于學時的限制和眼下的高考制度影響，作為教學延伸的課外設(shè)計活動，應由簡易到復雜，每章完成一個內(nèi)容就可以了；考慮到學生之間的差異，也可適當多布置一些活動，鼓勵學生進行更多的探究，還要因地制宜。
四、教學實施建議
1. 總體建議
B 對于課外設(shè)計活動，教材上有不少可供選擇的實施題材：如文件盒的創(chuàng)意設(shè)計、自制歇器、打氣筒功能原理分析、彈弓設(shè)計、強度試驗設(shè)計等，都是易行的內(nèi)容選擇。
四、教學實施建議
1. 總體建議
C 由于《技術(shù)與設(shè)計Ⅰ》是“通用技術(shù)”課程模塊的第一門課程，技術(shù)及其設(shè)計一般性知識的引入、術(shù)語的理解、涉及學科的了解、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)十分重要，因而應該占據(jù)主要位置,而具體設(shè)計活動不宜過多，尤其不能把本模塊的課程開成“勞技”課程。
四、教學實施建議
1. 總體建議
D 學會具體技術(shù)或常規(guī)設(shè)計不是《技術(shù)與設(shè)計Ⅰ》的目的，目的是：讓學生初識技術(shù)及其設(shè)計的一般過程，培養(yǎng)強烈的探索、創(chuàng)造欲望和對應的思維方式（尤歸納和發(fā)散性思維）！
四、教學實施建議
2. 具體建議
《技術(shù)與設(shè)計Ⅰ》（教師教學用書）是教授本課程的主要輔助材料。書中對教材各章節(jié)的內(nèi)容處理都有必要的詳細建議，教師可根據(jù)學生特點有取舍地參考組織教學。書中還編入了不少教學參考資料，給教師提供了現(xiàn)成的知識擴展條件。
四、教學實施建議
2. 具體建議（續(xù)）
《技術(shù)與設(shè)計Ⅰ習題冊》可以作為教學考核的參考，但由于作者尚未擺脫應試教育的影響，不少要學生記憶性的問題是沒有實際意義的，應在參考時注意剔除。
《技術(shù)與設(shè)計Ⅰ教學課件》經(jīng)一年多努力也出版發(fā)行了，它也是教師教學的重要參考和教學的可選教學方式。編寫課件時也積累了一批教學演示視頻，整理后也可供教師自編PPT文件使用。
示范課VCD也可參考，但看后覺得不符合我們的預期，過于死板。
下面有兩個具體教學案例，以為參考：
★ 案例一：第一次課程實施安排
授課內(nèi)容：
課程導入：講授開設(shè)理由
第一章 技術(shù)及其性質(zhì) 引子：以講授方式引入
第一節(jié) 技術(shù)的含義及作用：課堂教學，以引導、提問為主
第二節(jié) 技術(shù)對人類的影響：以分組辯論的形式完成
授課時數(shù)：2學時
授課目標：1.學生的學習興趣和熱情得到有效激發(fā)；
2.學生對技術(shù)有了較深入的理解：
“技術(shù)是人類為滿足自身需求和愿望而對大自然
（包括自身）進行的改造”；
“技術(shù)對人類影響具有多面性”。
★ 案例二：綜合活動教學安排
授課內(nèi)容：針孔照像機設(shè)計
授課時數(shù)：課外
授課目標：通過活動，使學生經(jīng)歷完整的設(shè)計過程
我們有信心、有能力為各位奉獻出持續(xù)改進的好教材,為河南教育增光添彩。
歡迎各位教育專家和老師多提寶貴意見！
主編電話：13937111093
主編郵箱：luxuanmin@
再見！
從古至今，技術(shù)（technology）無不滲透于社會的每個角落。自從人類第一次用燧石做成一把刀、第一次鉆木取火，技術(shù)一直是推動社會與文明進步的動力。而今，高科技技術(shù)——計算機技術(shù)、基因技術(shù)、現(xiàn)代通訊技術(shù)、航空航天技術(shù)、納米技術(shù)等等無不在影響著我們的生活。對深邃、蒼茫的宇宙未知領(lǐng)域的不斷深入探索，又推動了技術(shù)的進步。
地球以外，其它星球上有沒有生命？
轉(zhuǎn)基因食品對人類健康和生存環(huán)境有危害嗎？
電腦能比人腦更聰明嗎？
海底還有哪些資源可為人類所利用？
……
種種疑問等待著我們發(fā)明創(chuàng)造出新的技術(shù)來探索和回答，而技術(shù)的發(fā)明和創(chuàng)造又需要精心的設(shè)計才能得到完善。本章將對技術(shù)的相關(guān)知識做一些簡明的介紹。
“從明天起，一股強冷空氣將自西向東影響我國，從衛(wèi)星云圖上可以看出，冷空氣前鋒已經(jīng)到達我國新疆到內(nèi)蒙古北部一帶，冷空氣的到來，氣溫將下降8到10攝氏度……”。
“小婕，明天去上學得穿上你的厚羊絨衫，又要降溫了！”
“聽見了，媽媽。”
……
準確的天氣預報，大大方便了人們的生活和生產(chǎn)。天氣預報是遙感技術(shù)、火箭技術(shù)、衛(wèi)星技術(shù)、通訊技術(shù)、圖象處理技術(shù)等多項技術(shù)的綜合運用。
人們的現(xiàn)代生活，已經(jīng)強烈地依賴于各種技術(shù)的發(fā)展和應用。
那么什么是技術(shù)？技術(shù)在人類發(fā)展的歷史長河中又起到什么樣的作用呢？
試想象一個現(xiàn)代化的家庭：勞累一天的主人駕著私家轎車回到家里，放上一張CD唱片，輕松一下吧！打開空調(diào)驅(qū)走熱烘烘、粘乎乎的空氣，躺在沙發(fā)上，再來一杯可樂，盡情地享受高新技術(shù)帶來的清涼和愜意。
在很大程度上，一個社會的發(fā)展階段不同，決定了人們試圖利用技術(shù)去應付、滿足自身需求的水平也不相同。遠古時代，人類為生存而進行的技術(shù)設(shè)計，如獵具、衣物、武器的設(shè)計，都是為了獲取食物、抵御自然災害或野獸的襲擊。這些技術(shù)在當時的物質(zhì)條件下，已經(jīng)是水平極高的技術(shù)。人類一旦滿足了基本需求，情感中的舒適和對美的追求便開始了，人類的技術(shù)便向前邁進。技術(shù)的進步和應用又推動了社會的變革。
一項設(shè)計一旦完成，成就感會在我們心里油然而生，設(shè)計制做過程越是艱辛，我們的成就感就越強烈。我們自然會回味我們的設(shè)計過程，細細欣賞我們的杰作，同時會浮現(xiàn)幾分得意之色，當然也少不了一番自我評判。比如，根據(jù)設(shè)計目標不同，你可能會琢磨：“椅子腿若改成圓形截面造型會更好看，……；“被褥干燥器應該還有更節(jié)能的加熱源，……”；“粉筆架造型不錯，架底板上面若敷一塊泡沫板可能有利于阻止粉末外瀉，但……”；“輸送機托輥有可能以塑代鋼來減輕膠帶的摩擦損耗，……”等等。這些評價，有些是對設(shè)計制造過程的， ……
簡單地說，技術(shù)是人類為了滿足自身的需求和愿望而對大自然進行的改造。
對技術(shù)本質(zhì)的認識發(fā)展
自從有了人類活動，便產(chǎn)生了技術(shù)，但技術(shù)一詞的含義一直在變化中提高和豐富著。
技術(shù)一詞在希臘文中最早用“ techne ”表示，古希臘的哲學家亞里士多德，把技術(shù)定義為人類活動的技能。18世紀，技術(shù)在德文中變成“technik”，其含義指與各種生產(chǎn)技能相聯(lián)系的過程和活動領(lǐng)域。
……
我國學者則認為，技術(shù)就是人類在利用自然、改造自然的勞動過程中所掌握的各種活動方式、手段和方法的總和。
技術(shù)的多重性因素決定了給它下一個準確定義是困難的，應在學習過程中，體會、把握技術(shù)的含義。

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