資源簡介

(共23張PPT)
通用技術
會考復習策略探討
　張建攀
2010年溫州市通用技術會考復習會
一、領會《會考標準》，把握考試動向
四、結合高考要求，適當拓展延伸
二、針對考試內容，善于歸納總結
三、整理各類試題，提煉復習重點
通用技術會考復習策略探討
五、注重審題能力，關注時事熱點
《2010年會考標準》較
《2009年會考標準》
《2008年會考標準》的變化
會考等第標準的變化
會考試卷結構的變化
會考內容及考試要求的變化
一、領會《會考標準》，把握考試動向
等第 2009年 2010年
C－合格 了解技術語言的種類及應用，能識讀常見的技術圖樣，初步能繪制草圖和三視圖；初步學會金屬材料2種加工方法； 了解技術語言及應用，能識讀常見的技術圖樣，初步能繪制草圖和三視圖；初步學會金屬材料2種加工方法；
B－良好 能繪制草圖和簡單的三視圖；了解金工常用的工具和設備，學會金屬材料2種加工方法；能進行技術試驗，寫出試驗報告；
同2009年
A－優秀 較熟練地繪制草圖和簡單的三視圖；了解金工常用的工具和設備，學會金屬材料2種加工方法；
會考等第標準的變化
2008年 2009年
選擇題：約占40% 選擇題：約占70%
簡答題：約占15% 非選擇題約占30%
其中作圖讀圖1題6分
分析評價題2題共10分
技術應用1題共14分。
分析題：約占20%
設計題：約占25%
2010年
同2009年
試卷結構不會變
客觀題的變化
①2008年會考卷20道選擇題有9道是沒有圖的，2009年35道只有6道沒有圖，體現了試題情景生活化的同時，更加具體化，不作文字游戲。②2009年會考卷選擇題有四處采用“一材多題”的方式以學生的生活實際為切入口，將需要解決或完善的技術問題置于真實情景之中。③幾乎看不到傳統概念題，更加注重技術的應用，雖然只是簡單的應用。
試卷結構的變化
章節 2008年 2009年 會考
要求
技術的未來 技術的發展趨勢，對技術的情感和理性態度（刪） 技術的發展趨勢 b
技術試驗及其方法 ③簡單的技術試驗 ③簡單技術試驗的設計與實施（增） c
設計的一般
過程 ③方案設計中創新的意義（刪） ③方案設計中的創新 ｂ
設計的評價 ③評價報告 ③評價報告的撰寫與分析（增） c
會考內容及考試要求的變化
章節 2008年 2009年 會考
要求
發現問題 ③設計產品（刪）相關信息的收集與處理
④技術研究與技術試驗的重要性(刪） ③相關信息的收集與處理 c
a（刪）
方案的構思方法 ④對產品設計分析，根據設計要求選擇合適的材料和標準件 ④材料與標準件的選擇 c
設計表
現圖 ④基本幾何體的正等軸測圖的畫法(刪） ④基本幾何體的正等軸測圖 a
模型 ②模型制作在產品設計的不同階段的作用（刪） a（刪）
會考內容及考試要求的變化
章節 2008年 2009年 會考
要求
常見結構
的認識 ②結構的受力（增） b(增）
生活和生
產中的流程 時序和環節的意義（刪） 時序和環節 a
流程的
設計 ③簡單流程的表達 ③簡單流程的設計 c
系統的
分析 ①系統分析的基本方法（刪）和一般步驟 ①系統分析的一般步驟 c
控制的手
段與應用 ①控制的含義，控制的目的和對象(刪） ①控制的含義 b
經典結構
的欣賞 ②典型結構設計的欣賞與評價 ②典型結構設計的欣賞與評價 b(原c)
會考內容及考試要求的變化
　　2009年與2008年相比，在內容上有14處進行了調整，內容增加的有１處：結構的受力。刪減的有４處：對技術的情感和理性態度；技術研究與技術試驗的重要性；模型制作在產品設計的不同階段的作用；控制的目的和對象。語句表述進行調整的有９處。
關注改動的內容與要求
　　對于增加的１處和刪減的４處，我們應繼續關注……
會考內容及考試要求的變化
章節 會考內容
2009年 2010年
設計中的人機關系 ②人機關系在設計中要實現的目標
③在設計中如何實現合理的人機關系 a
a
b
c
方案的構思方法 ④材料和標準件的選擇
c b
閉環控制系統的干擾與反饋 ③閉環控制系統中反饋環節的作用
④閉環控制系統的工作過程 a
a b
b
會考內容及考試要求的變化
在設計中如何實現合理的人機關系
　　這一考點的要求一下子從了解提高到應用的層次，可能會滲透到技術應用題中，值得關注。
4周時間，10課時左右，如何安排？
93個考點全面掃描？
“蜻蜓點水”沒效果，“一步到位”沒時間
老調重彈，學生沒興趣
很難形成知識體系
學生主體，教師主導，主導如何體現？
二、針對考試內容，善于歸納總結
技術與設計1
技術與設計2
技術及其性質
設計過程
設計的交流
設計的評價
結構與設計
流程與設計
系統與設計
控制與設計
通用技術會考內容知識網絡
二、針對考試內容，善于歸納總結
簡單結構的設計
穩定性
支撐面積
重心位置
　形狀
強 度
材料
形狀
確定設計項目
明確設計要求
評價
制作模型
進行設計分析
構思方案 繪制草圖
連接方式
剛連接
鉸連接
結構的分類、結構設計的欣賞與評價
設計分析三要素
模型、工藝
方案的構思方法、比較和權衡
明確問題
設計表現圖、技術圖樣
精選載體，找準復習切入點，以點帶面
結構設計的主要因素
設計的評價
技術
設計的
過程
（評價
交流）
結構
流程
系統
控制
二、針對考試內容，善于歸納總結
必修一、二知識體系
題型專題訓練——作圖讀圖題
二、作圖讀圖題(共6分)
36．王凱同學在學了“常見的技術圖樣”后，畫出了自家桌子的技術圖樣(如圖所示)。請根據圖樣，在有“ ▲ ”處填上相應的內容。
(1)王凱同學所畫的技術圖樣屬于 ▲ (請選擇一個選
項，填寫序號)
A．二視圖 B．三視圖 C．剖視圖 D．軸測圖
(2)桌面為 ① ▲ 形，其尺寸為 ② ▲ ；
支撐柱為 ③ ▲ 體，高度為 ④ ▲ 。
三、整理各類試題，提煉復習重點
重視讀圖訓練
題型專題訓練——流程＋操作題
劃線定位
▲
▲
▲
37．小王在網上購買了如圖所示的掛鉤，要自己安裝在墻上，現安裝流程中缺少以下三個環節：①用螺釘固定金屬部件；②鉆孔；③將膨脹頭埋入孔中。
（1）補充完整加工流程，將以上三個環節填到適當的位置（在“ ▲ ”處填寫序號）
（2）在該流程中，將金屬部件固定到墻上的連接方式是屬于 ▲
A．鉸連接 B．剛連接 C．榫接 D．鉚接
注重知識的聯系和貫通
技術1和2的很多知識點是相互聯系的，不是孤立的，具有系統性。
例如：流程設計案例——小鐵錘的加工流程設計
三、整理各類試題，提煉復習重點
插上蘑菇
至少有一次完整的試驗體驗：設計一份試驗方案 做一次技術試驗 寫一份試驗報告。
題型專題訓練——設計＋試驗題
草圖：關鍵是“體現設計思想”，滲透高考評分標準。
試驗：穩定性和強度試驗。
三、整理各類試題，提煉復習重點
會考畢竟是基礎性的考試，所以我們的復習要有前瞻性和系統性，要運用系統分析的整體性原則，先看長遠，再看當前，把會考復習和高考復習（至少是第一次高考）有機結合起來，當作一個整體來考慮，把會考復習當作高考復習的一部分，有延續性，要為后面的高考復習留下空間。（個人觀點：為學生著想，會考只是高考的一次熱身而已。）
會考最重要的工作是“關注后進生”的工作，每次會考對普通高中來說，總會有一些困難戶，要保證會考平穩著陸，他們的成績至關重要。（對個別學生單獨輔導）
上課最失落的不是有多少個學生睡覺的問題，而是你認為不該睡覺的學生睡了。
不要因為一棵樹木，錯過了一片森林
四、結合高考要求，適當拓展延伸
注重審題能力的培養
某水廠的自來水加氯消毒自動控制系統分為前加氯和后加氯。前加氯主要用于氧化和降解原水中的有機物和殺藻，后加氯主要用于殺菌消毒和保持清水池有一定的余氯量。后加氯原理為：在濾池的出水管道充分混合，用余氯儀測量余氯值，并將余氯值信號返回輸入端與設定余氯值比較，通過PLC控制儀對這個差值運算后去控制加氯機的投加裝置，使得余氯值始終向設定值逼近。
（1）請補充完整后加氯控制原理方框圖。（在“ ▲ ”處填寫相應的內容）
比較器
　▲①　
PLC控制儀
被控量
▲③
設定余氯值
被控對象
（自來水）
執行器
（ ▲② ）
檢測裝置
（ ▲④ ）
（2）若存在由季節變化而引起的藻類數量變化等干擾因素會對以上哪個控制系統的影響較大 ▲ （A．前加氯控制系統 B．后加氯控制系統）
（3）余氯儀測量余氯值并將余氯值信號返回輸入端與設定余氯值比較的過程稱為 ▲
五、注重審題能力，關注時事熱點
結合時事熱點，原創練習題
“生態降溫帶來清涼”，2010年上海世博會的通用汽車館的排隊等候區專門設置了“細水噴霧降溫系統”，它可根據天氣情況，通過控制電路自動調節噴頭的噴霧量，使等候區的空氣溫度盡快降到預設溫度，同時還能產生大量的負氧離子，帶給觀眾一個如沐春風般的舒適環境。該控制系統的被控對象是（ ▲ ）
噴頭 B. 等候區的空氣 C. 排隊人群 D.溫度感應器
五、注重審題能力，關注時事熱點
玉樹地震
西南干旱
校園血案
上海世博會
王家嶺礦難
南非世界杯
高房價下的集裝箱房和膠囊公寓的設計
……
五、注重審題能力，關注時事熱點
結合時事熱點，原創練習題
謝 謝 ！
敬請批評指正
　張建攀

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