資源簡介

(共17張PPT)
第四節 技術應用的兩面性
【學習目標】
1、理解技術的雙刃劍作用，能對典型案例進行分析。
2、了解不同技術應用的兩面性，提高明辨是非、邏輯
和批判性思維能力。
3、正確而全面地認識技術的作用和地位，提高對重大
技術問題的分析、參與和決策能力。
技術是人類改造自然的手段，本身并無正面、負面之分。
技術應用過程中，給人類帶來財富、經濟效益、社會效益同時，也可能給人類造成危害。這就是技術應用的兩面性
計算機與互連網技術的應用
汽車
電視技術的應用
工業“三廢”
生態危機：全球變暖、臭氧空洞、酸雨、有害廢棄物等
克隆技術、轉基因技術
一、技術應用推動社會發展 二、技術應用造成的負面影響
三、發展新技術，造福全人類
天然彩色棉——減少印染造成的能源消耗、污水排放
核能
新的環保技術
氫燃料電池汽車
信息技術、納米技術、生物技術、航天技術
第五節 知識產權及其保護
【學習目標】
1、知道知識產權的含義和在技術領域的重要性。 2、了解專利的作用、有關規定及申請辦法。 3、增強法制觀念，能自覺抵制各種侵犯知識產權的現象，維護技術的正常發展。 4、了解知識產權保護的方法和途徑，加強技術方面的自我保護意識。
一、什么是知識產權
它是指智力的創造性勞動取得成果后，智力勞動者對其成果依法享有的一種權利，包括占有權、使用權、處分權和收益權。
《民法通則》規定知識產權包括：公民、法人享有的著作權 （版權）、專利權、商標使用權、發明權和其他技術成果權
2、專利及其作用
專利：是專利權的簡稱，是知識產權的重要組成部分，是國家按專利法授予申請人在一定時間內對其發明成果所享有的獨占、使用和處分的權利。
作用：保護一種技術思想、發明或革新的經濟利益
特性：獨占性、時間性、地域性
種類：發明專利、外觀設計專利、實用新型專利
3、專利的申請方法
先申請原則
申請專利的途徑：直接申請，代理申請
專利申請文件（請求書、說明書、權利要求書、說明書摘要、說明書附圖、摘要附圖）
專利申請步驟：寫好專利文件——遞交專利文件并繳納申請費——專利局審查文件——批準專利——領取專利證書并繳納年費及證書費(共37張PPT)
2005年10月12日神舟六號發射成功
技術是推動社會發展和文明進步的主動力之一
科學技術是第一生產力
這是一門實踐性很強的課程
通用技術課程包括9個模塊
必修模塊2個：《技術與設計1》
《技術與設計2》
選修模塊7個：《電子控制技術》
《建筑及其設計》
《簡易機器人制作》
《現代農業技術》
《汽車駕駛與保養》
《家政與生活技術》
《服裝及其設計》
學 習 要 求
多觀察（多觀察生活中的現象）
多聯系（理論知識與實踐結合）
多動手（自己動手解決實際問題）
多思考（解決問題的有效方法）
一、模塊的目的與價值
“技術與設計I”是全體高中學生必須修學的課程內容，也是高中通用技術學習的導入模塊。它和“技術與設計Ⅱ”共同為后續的選修課程提供了必要的基礎，并為高中畢業生規定了必須達到的最低技術素養水平。
“技術與設計Ⅰ”將使學生在九年義務教育的基礎上對技術有一個更為深刻而全面的理解，增強使用技術的自信心和責任心；初步掌握一個通用的、完整的設計過程，學會與設計有關的各種途徑、方法，了解設計中可能遇到的各種問題；形成創新意識，增強解決實際問題的能力；并通過設計的交流和評價，培養合作精神，提高審美情趣，學會多角度地思考問題。通過自身技術素養的提高，為將來進入高度技術化的社會做好必要的準備。
二、總體應實現的目標
(一)技術及其性質
1. 認識技術的本質，了解技術對人類文明和社會的推動作用。
2. 不斷培養自己用創造、發明、革新來改善生活、工作和學習環境的意識、愿望、信心和能力。
3. 關心新技術的發展，認識技術對社會、資源、環境、道德等問題的影響，逐步學會參與對重大公共技術問題的討論與決策。
4.理解知識產權與專利的重要性，樹立正確的技術道德觀，學會保護自己技術成果的方法與程序。
(二)設計過程
1、掌握設計的一般過程與方法。
2、了解常用材料與工藝過程的選擇和應用。
3、了解產品的服務、使用與一般維護方法。
（三）設計的交流與評價
1、學會設計的多種表達方式，特別是技術語言的應用。
2、學會對自己、他人、或現有的技術產品與技術過程的評價方法，提高選擇、決策能力，培養質量意識與精益求精、不斷改進的意識。
第一章
走進技術世界
我們生活在一個豐富多彩的技術世界里，技術已經融入我們的生活，成為推動社會發展的巨大力量。
什么是技術？
技術具有哪些性質？
先讓我們了解一下你所知道的新技術有什么？
神舟飛船 中國核反應堆
第一節
技術源于人類的需求和愿望
教學目標
（1）知道技術是人類需求和愿望體現，使人的能動性和創造性的體現
（2）了解技術的內涵
（3）理解技術的兩個屬性
（4）認識技術與其他學科的本質區別，增強技術意識，破除神秘感，自覺地參加各類技術實踐活動
一、技術的產生
從遠古到現代，人類發明、創造了數不勝數的技術，推動了社會發展和文明進步。那么，技術究竟是怎樣產生的呢
(一)造紙術和印刷術的發明
（二）飛機的誕生1903年，美國的萊特兄弟
技術具有目的性
技術的產生就是為了滿足人類的需求和愿望
試舉出幾項滿足人們需求和愿望的技術，填入下表，并和同學們進行討論、交流。
討 論 交 流
技術項目內容或技術產品名稱 滿足了人們什么需求和愿望
電話
遠距離信息交流
電視機
風洞
計算機技術
遠距離圖像及信息交流
飛機及航天器實驗
信息交流，存儲，傳輸
在古代，技術僅僅是指個人的技術和技能。
在手工業生產條件下，技術是指手藝人世代相傳的制作方法、手段和配方等。
中國的四大發明以及世界范圍的三次技術革命對科學技術的發展產生了巨大影響，逐步豐富了技術的內涵。（第一次技術革命的標志是紡織機械和蒸汽機的發明。第二技術革命的標志是內燃機和電機的發明。第三次技術革命是以核能技術、航天技術、生物技術、信息網絡技術等先進技術為標志。）
二、技術的內涵
技術是指人類為了滿足社會需要，遵循自然規律，在長期利用，控制和改造自然的過程中，積累起來的知識、經驗、技巧和手段，是人類利用自然，改造自然、創造人工自然或人工環境的方法、手段和技能的總和。
蒸汽機
愛迪生與電燈
航天技術
從本質上看，技術是對客觀自然規律的應用，任何技術都必須符合自然規律，這就是技術的自然屬性。同時，技術作為人類活動的重要組成部分．必然要受到社會條件的制約，這就是技術的社會屬性。
三、技術的自然屬性和社會屬性
(一)技術的自然屬性
1、一項立體農業生態工程
2、“永動機”夢想的破滅
　 都江堰水利工程創造了與自然和諧共存的水利形式，它既有灌溉、排水功能，又是水運通道，為成都和周邊城鎮的供水、水運、環保和防洪發揮了多種效應，還衍生了多種文化現象，成為中國乃至世界“‘活’的水利博物館。
荷蘭由于特殊的地理環境，1/3的土地在海平面6m以下，是一個“底地之國”。幾千年來，荷蘭的土層持續緩慢下降，荷蘭人不僅要防止海水吞沒國土，還要圍海造地，不斷擴大自己的生存空間。修筑堤壩和圍海造地都需要大量的排水，古代沒有電力，荷蘭人便利用當地極為豐富的風力資源。1229年，荷蘭人發明了世界上第一座為人類提供動力的風車，后來還創造了高達9m的抽水風車。風車成為荷蘭人向大海奪取土地的強有力的武器，大小風車日夜轉動，起到了排出海水、灌溉田地的巨大作用，在荷蘭人向大海奪取土地的斗爭中立下了豐功偉績。同時，風車還廣泛用于榨油、脫谷等生產勞動中，為荷蘭歷史上的繁榮與發展起到了巨大的作用。在歐洲流傳著這樣一句話：上帝創造了人，荷蘭風車創造陸地。
第一類永動機
魔輪:右側重垂在重力作用下遠離轉動軸，力矩隨之增大，驅動魔輪轉動，但由于左側重垂數量更多，平衡了系統力矩，永動無法實現
第二類永動機
歷史上首個成型的第二類永動機裝置是1881年美國人約翰·嘎姆吉為美國海軍設計的零發動機，這一裝置利用海水的熱量將液氨汽化，推動機械運轉。但是這一裝置無法持續運轉，因為汽化后的液氨在沒有低溫熱源存在的條件下無法重新液化，因而不能完成循環。
（二）技術的社會屬性
技術是一種有目的的創造，是由人掌握、控制和使用的；技術的產生、發展和應用要受社會條件的制約。
大面積蝗災的成功防治
你是怎樣理解技術的社會屬性的 試舉例加以說明
到圖書館或上網查找資料，收集若干符合(或違反)自然規律的技術事例，進行分析，寫出調查報告。
調查研究
授課老師：張太明
電話：6365113
信箱：ztmtt@(共17張PPT)
第二節 技術的發明與革新
第三節 技術需要綜合知識
學習目標
1、了解技術的創新性——發明與革新
2、 理解技術活動往往需要綜合運用多種知識 ——技 術的綜合性
3、認識創新的重要意義，不斷強化創新意識
4、理解技術與科學的關系，清楚它們的區別和聯系
5、提高對其他學科的學習興趣和學習能力
一、技術發明
過去沒有創造出或沒有的技術或技術產品
眼鏡　原子彈　印刷術　時鐘 水管設備　馬鐙　阿拉伯數字　橡皮和涂改液　電腦　古典音樂　避孕藥
1964年10月16日
二、技術革新
在別人技術發明的基礎上，進行的改進、完善、提高等
技術發明和技術革新都是推動人類社會進步的動力
技術的第三個性質：創新性
三、技術是綜合知識的結晶
（技術的綜合性）
多學科知識的綜合運用使得航天成為現實
四、技術與科學的關系
核能作為新能源，發源于核物理學。要利用核能發電，就得將理論轉換為技術，具體技術的實現就要綜合運用其他的學科知識
（1）技術與科學有著密切的聯系
技術表現為勞動者的技能、生產過程的物質手段、工藝流程和操作方法等，是生產的組成部分，它是直接的生產力，具有實踐性（實踐性）
科學是自然界存在的客觀規律，與生產不發生直接聯系
科學只有利用技術作為中介，才能轉化為生產力（中介性）
科學是技術的基礎，技術是科學的應用；技術的發展為科學研究提供了必要的技術手段
（2）技術與科學的區別
含義不同：科學屬知識體系，技術屬應用體系
成果形式不同：科學類不具有商業性，技術類具有商業性
任務不同：科學是回答問題，技術是解決問題
科學與生產不發生直接關系，技術直接服務于生產，離開了實踐就無法體現技術的價值
科學與技術之間是一種相互聯系、相互促進、相互制約的關系。

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