資源簡介

(共47張PPT)
簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
——承重紙盒設(shè)計制作
龍巖市長汀縣龍山中學(xué) 邱麗萍
一、說學(xué)情分析及教學(xué)內(nèi)容處理
二、說教法
三、說學(xué)法
四、說教學(xué)程序設(shè)計
一、說學(xué)情分析及教學(xué)內(nèi)容處理
《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計案例》是蘇教版高中通用技術(shù)
《技術(shù)與設(shè)計2》第一單元《結(jié)構(gòu)與設(shè)計》第三節(jié)《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》的第二部分。
安排兩課時完成。這兩節(jié)課有兩個方面要求：
一是能夠?qū)λO(shè)計的結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡單分析，熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)所應(yīng)考慮的主要因素；
二是進(jìn)行一個簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計，繪制設(shè)計圖并制作模型或原型。
在教材處理上，增加讓學(xué)生親自動手實踐設(shè)計，讓學(xué)生親歷設(shè)計過程，可加強(qiáng)學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計方法的體驗。
考慮到成本和制作的難易程度，選擇了承重紙盒。紙張本身雖然很柔弱，但是用紙張做出來的紙盒能承載一定的重量，這充分體現(xiàn)了合理的結(jié)構(gòu)是事物存在的基礎(chǔ)，結(jié)構(gòu)與力的關(guān)系，影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的因素等。
確定了承重紙盒設(shè)計制作的要求：
1、材 料：普通報紙半張，少量普通膠水。
2、規(guī)格要求：10cm×10cm×5cm，上表面不封口。
3、承重要求：結(jié)構(gòu)中心承重500克（一瓶500毫升礦泉水）以上。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識與技能：
①通過紙方盒的設(shè)計，能繪制設(shè)計圖紙并對簡單結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計；
②熟悉設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素；加深對設(shè)計過程（設(shè)計分析、方案構(gòu)思、呈現(xiàn)、權(quán)衡篩選、制作評價、優(yōu)化）等內(nèi)容的理解。
③培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力（設(shè)計、制作能力）
（2）過程與方法：
動手操作實踐，親歷一個簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程。
（3）情感、態(tài)度和價值觀：
①培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、專心的設(shè)計態(tài)度，體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計的樂趣；
②通過分組實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，養(yǎng)成良好合作交流的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
（1）教學(xué)重點：
①初步體驗簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計；
②進(jìn)行設(shè)計的評價與交流。
（2）教學(xué)難點：
能對簡單結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計，制作符合一定要求的簡單結(jié)構(gòu)。
二、說教法
1、引導(dǎo)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題。
以“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”，積極探索自主、合作、探究、創(chuàng)新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識的能力。整個教學(xué)過程中，主要活動者是學(xué)生，教師只進(jìn)行必要的引導(dǎo)。主要引導(dǎo)學(xué)生：思考問題——為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量；分析問題——如何設(shè)計承重結(jié)構(gòu)；解決問題——設(shè)計并制作。
2、體驗式教學(xué)：讓學(xué)生進(jìn)行動手設(shè)計制作
通用技術(shù)是體現(xiàn)基礎(chǔ)性和通用性的學(xué)科，注重實踐和動手，著力培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和動手能力。
選擇學(xué)生感興趣的設(shè)計項目，布置實踐活動，使得學(xué)生在真實的任務(wù)環(huán)境下學(xué)習(xí)技術(shù)，體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計并動手制作，是必不可少的。
3、討論法教學(xué)
讓學(xué)生通過小組活動，構(gòu)思、討論、篩選設(shè)計方案并設(shè)計制作流程、分工合作，在合作交流、共同創(chuàng)造的過程中體驗設(shè)計樂趣。
三、說學(xué)法
本節(jié)教學(xué)主要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下三種學(xué)習(xí)方法：
自主學(xué)習(xí)：積極、主動地參與問題探究及動手設(shè)計制作。
創(chuàng)新和實踐：設(shè)計有創(chuàng)新性的結(jié)構(gòu)，動手制作。
合作交流：討論設(shè)計方案和設(shè)計流程，以及設(shè)計和制作過程中小組成員之間相互合作和交流。
四、說教學(xué)程序設(shè)計
第一課時
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（二）明確設(shè)計任務(wù)和要求
（三）設(shè)計分析
（四）分組討論設(shè)計方案和設(shè)計流程
（五）課堂小結(jié)
第二課時
（一）檢查課前準(zhǔn)備情況
（二）制作
（三）設(shè)計的評價
（四）作品點評
（五）課堂小結(jié)
（六）作業(yè)布置
（三）設(shè)計的評價
（1）確定評價的方案
項目 抗壓強(qiáng)度
（60分） 創(chuàng)新
（20分） 穩(wěn)定性
（10分） 美觀
（10分）
得分
總分
承重與抗壓強(qiáng)度得分對照表
承重 大于
500g 大于
800g 大于
1100g 大于
1400g
得分
（抗壓強(qiáng)度） 30分 40分 50分 60分
（2）選學(xué)生評委
A、確定六名評委，安排其中一人進(jìn)行成績統(tǒng)計，其他五名對作品進(jìn)行打分。
B、另請兩名同學(xué)對作品進(jìn)行承重測試 。
（3）承重測試和評委打分
（四）作品點評
學(xué)生代表自評
教師點評
（五）課堂小結(jié)
簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程和方法:
1、確定設(shè)計項目
2、明確設(shè)計要求
3、方案構(gòu)思、篩選，確定最佳方案
4、設(shè)計制作流程
5、制作
6、測試、評價
情景：高處物品夠不著，旁邊只有兩只空紙盒。
問題：如何利用這兩只空紙盒？
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
為什么看似柔弱的紙張能承受這么重的重量？我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計承重的紙結(jié)構(gòu)？
承重紙盒設(shè)計制作
1、材 料：普通報紙半張，少量普通膠水。
2、規(guī)格要求： 10cm×10cm×5cm。
3、承重要求：結(jié)構(gòu)中心承重500克（一瓶500毫升礦泉水）以上。
設(shè)計要求：
（二）明確設(shè)計任務(wù)和要求
（三）設(shè)計分析
主要從結(jié)構(gòu)、材料、連接方式 、結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素等方面進(jìn)行設(shè)計分析。
抗拉性較強(qiáng) 抗壓性較弱
1、材料：紙張的特性
2、結(jié)構(gòu)：紙結(jié)構(gòu)的基本形狀及組合
……
3、連接方式：紙結(jié)構(gòu)的連接
……
（四）分組討論設(shè)計方案和設(shè)計流程
1、如何設(shè)計？你的設(shè)計如何做到載重量 最大？畫出構(gòu)思草圖。
2、如何制作？如何在最短時間內(nèi)順利完成制作？如何使制作出的結(jié)構(gòu)精致堅固？設(shè)計好制作流程。
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