資源簡介

(共38張PPT)
簡單結構的設計案例
——簡易相片架的設計
漳州一中 方文川
說課稿
教學理念
1．關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養
2．注重學生創造潛能的開發，加強學生實踐能力的培養
3．透視科學、技術、社會的聯系，加強人文因素的滲透
4．緊密聯系學生的生活實際，努力反映先進技術和先進文化
5．豐富學生的學習過程，倡導學習方式的多樣化
一．說教材
二．說教學法
三．說過程
四．板書設計
五．教學反思
（一）教材的內容、地位和作用
本節教材為《技術與設計2》第一章第三節的第二部分內容。內容講述的是簡易相片架的設計。教材是在《技術與設計1》有關設計的基本常識、設計的各個環節都比較熟悉的基礎上，結合結構與設計的重要關系，進行簡單結構設計的一次綜合性的應用。
本節課以簡易相片架的設計作為案例，通過分析使學生進一步熟悉結構設計中應考慮各主要因素，也是使學生從理論到實踐，再上升到理論的一個認識結構設計的反復過程。
（一）教材的內容、地位和作用
結構設計和技術設計一樣，具有明確的目的性，方案的多元性和創新性。所以，在教學過程中，應當重視滿足使用者的需要、多方案的形成和強調設計的創新。
本節安排了讓學生親自動手實踐設計相片架的內容，讓學生親歷簡易相片架設計過程，加強學生對結構設計方法的體驗。
（二）大綱的要求及教學目標
根據教學大綱的要求和教材的特點，結合學生實際，特制定本課的教學目標如下：
1．知識與目標
①通過簡易相片架設計和制作，讓學生親歷結構設計的過程，把握結構設計應考慮的主要因素。
②通過對簡易相片架的多方案中幾個主要因素之間的分析、比較和權衡，學會對影響結構設計中側重因素的選擇，并能做出模型。
2．過程與方法
①通過問題驅動方法，提出問題層層進入，激發學生思考，引起學生興趣。
②通過小組討論設計方案，小組動手制作親身經歷，小組對制作的相框進行評價，三個方面加強學生對結構設計方法的體驗。
（二）大綱的要求及教學目標
3．情感與價值觀
①通過小組合作，加強團結協作精神，加深同學間的情感。
②通過鼓勵與獎勵的方法，充分調動學生的積極性，體現關愛學生，使課堂人文得到體現。
③在課堂教學中側重于學生創新性的開發，激發了學生的創新精神。
（三）教學重點與難點
教學重點是會分析結構設計應考慮的主要因素，并運用到結構設計中去。
教學難點是如何在全面考慮的基礎上側重哪些主要因素，形成方案并進行優化，最終繪制設計圖紙，做出模型或原型。
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1、學情分析
雖然結構無處不在，但結構設計往往涉及較復雜的數學、科學的知識和原理，而且學生初次接觸結構設計，有一定的難度；同時由于結構設計應考慮的主要因素具有多元性和綜合性，而且這些因素都不可缺少，學生對所討論的問題往往缺乏全面的了解。
2、說教法
①通過問題驅動方法，提出問題層層進入，激發學生思考，引起學生興趣。
②運用多媒體技術化抽象為具體，突破教學難點。通過計算機展示有關相片架設計的典型案例，讓學生能夠拓展和發揮各自的想象力，更好地進行結構的設計和創新。
③通過小組討論設計方案，小組動手制作親身經歷，小組對制作的相框進行評價，三個方面加強學生對結構設計方法的體驗
3、說學法
本課結合教法，學生可按以下學法進行學習。
①模仿法:課本給出了幾個設計方案，學生可以根據課本所給出的幾種設計方案進行模仿和優化，這有助于培養學生的觀察分析能力和知識的遷移能力。
②組合創新法：通過對多種設計方案的分析，學生可以把各種方案的優點進行組合和優化，從而設計出更具有創新性和實用性的產品出來，這也助于學生分析能力和綜合能力的培養。
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三、說過程
《簡單結構的設計案例》上課流程
三、說過程
（一）引入新課
（二）新課講授
（三）分組設計
（四）方案呈現
（五）布置作業
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（一）引入新課（3分鐘）
展示學生預習新課后自己制作的相框作品
設計說明：讓學生課外根據自己的設想制作一個作品，有兩個目的，一是培養學生的自學能力，學生對結構設計的有關流程有一定的體會，能夠發現結構設計過程的難點和困惑；二是這些作品雖然設計制作的不是很理想，甚至有很多瑕疵，但是這些瑕疵可作為結構設計分析的很好素材。
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問題１：請大家談談，你們在相框結構設計的時候，考慮哪些主要因素呢
功能、強度、穩定性、美觀、安全
……
（二）新課講授（15分鐘）
設計說明：學生根據自己的作品很容易體會到結構設計應考慮的主要因素，自己在設計時遺漏了哪些方面，為設計的優化打好基礎。
問題２：請大家根據自己的體會，談談制作一個相框過程。
發現與明確問題
制定設計方案
制作模型或原型
測試評估優化
收集信息
設計分析
方案構思
方案呈現
方案篩選
設計說明：學生根據自己的作品很容易體會到設計的相關流程，學生各抒己見，復習設計的有關流程，為設計的優化做好準備。
穩定性應考慮哪些因素
一個相框主要由哪兩部分組成
哪一部分主要考慮強度
強度應考慮哪些因素
哪一部分主要考慮穩定性
問題３：
相框與支架間連接的選擇。
設計說明：結合學生的作品指出相框哪一部分設計主要考慮強度，哪一部分主要考慮穩定性，如何增強強度和穩定性，各有什么辦法。讓學生依據自己的作品展開討論，各抒己見，從而有效突破本節課的教學重點和難點。
設計說明：引導學生閱讀P27課本，根據學生的討論歸納總結出影響相框結構設計的各主要因素！
板書
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（三）分組設計和優化（15分鐘）
小組設計相框（學生運用所學知識對原有相框進行設計和優化）
第一排 第二排 第三排 第四排
設計內容 有木料，可以參考
方案Ａ、 方案Ｂ、方案Ｃ
或自我設計 無木料，
自我設計
材料 木料、釘子、塑料板、牙簽、鉛絲、雙面膠、筷子、裝飾紙或自備其它材料 塑料板、牙簽、鉛絲、雙面膠、筷子、裝飾紙、釘子或自備
(1)分組設計　　　四人一小組
(2)簡易相框的設計要求：
1、能方便地取放照片。
2、具有一定的穩定性和強度。
3、具有一定的裝飾性.
4、合理的尺寸
2、要有自己獨特的創意。
(3)設計的幾點說明
1、既要在結構上有較好的穩定性和強度，又要兼顧功能、安全、美觀等因素綜合考慮。
設計理念：為了開發學生的創造潛能，培養學生的創造能力，展示有創意圖片。
功能創意
材料創意
造型創意
無框相片架—有創意
無支架相框－有創意
百變雪糕棍----相框
材料工具：
雪糕棍、乳白膠及少量瞬合膠、壁紙刀 、小剪子、小鋸、銼子和砂紙。制作前先將雪糕棍用制作工具裁剪成各式所需的長度和形狀。加強條是使片狀雪糕棍粘合更牢固。
為了激發學生的創作熱情，并讓學生對于設計的過程有個直觀的了解，用課件展示材料創意實例——用雪糕棍制作相框過程的操作流程。（詳細過程見學生課件）
效果圖
效果圖
讓學生體驗和經歷結構設計的過程，懂得如何把握結構設計的主要因素，增強學生設計的目的性和針對性！
學生完成設計分析的表格
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（四）方案的呈現（5分鐘）
學生根據相框結構的設計分析對原有設計方案進行優化，并形成設計草圖
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（五）布置作業：（2分鐘）
１、每個小組制作一個相片架
2、每個小組完成一份產品說明書
課后把學生的作品拍成照片放在網上，供學生欣賞，既是對學生作品的一種肯定，又激發學生動手鉆研的積極性，體驗動手的樂趣，是課堂人文的體現。
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要求：每個作品要貼上設計者的名字。下次上課前交齊。我們將選出一些優秀的作品參加學校科技節展覽并發給“小小發明家”的獎狀。
四．板書設計
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五. 教學反思
1．本節課涉及的內容較多，要順利完成本節課的教學目標要求學生提前做好充分的課前準備：
①復習《技術與設計1》有關設計的流程、機械制圖等知識
②預習本節課的內容，學生對于相框的設計有個初步的設想并能根據這個設想自己制作一個相框
五. 教學反思
2．由于一節課的時間較短，要想在這么短的時間內讓學生完整細致的經歷設計的各個環節是不可能的，所以在教學設計的過程中把比較耗時的動手制作過程放在課外，而把設計過程的分析，方案的形成放在課內，有效的突破了教學的重點和難點。

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