資源簡介

(共16張PPT)
簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計案例
福建師大附中 陽紅娟
說教材
江蘇教育出版社《技術(shù)與設(shè)計2》第一單元第三節(jié)《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》的第二部分。
地位
課程標(biāo)準(zhǔn)給出的課程目標(biāo)：
經(jīng)歷將結(jié)構(gòu)的基本知識應(yīng)用于技術(shù)實踐的過程，初步掌握基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法和技術(shù)探究方法，發(fā)展技術(shù)決策能力、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)能力。
結(jié)構(gòu)設(shè)計與制作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的良好載體。
說學(xué)情
知識結(jié)構(gòu)
載體的選擇
源于生活，相對簡單又能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
理論基礎(chǔ)
實踐基礎(chǔ)
說教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
全面熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素，進(jìn)行鍋蓋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計，并能繪制設(shè)計圖紙，做出模型或原型以及能進(jìn)行簡要的設(shè)計評價。
說教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
①以鍋蓋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計為載體，經(jīng)過構(gòu)思方案和動手實踐等活動，親歷設(shè)計的一般過程，掌握簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程和方法。
②在設(shè)計方案的小組討論、構(gòu)思和組間交流、評價過程中，加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的各要素的理解。
情感、態(tài)度與價值觀
①理解技術(shù)設(shè)計源于生活，體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計和制作的樂趣，培養(yǎng)動手能力和合作意識。
②培養(yǎng)積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：
①進(jìn)一步熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素，并運(yùn)用到自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計中；
②簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程與方法。
說教學(xué)重難點
用實物展示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計分析；通過設(shè)計方案的小組討論、構(gòu)思和組間交流、評價，加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的各要素的理解。
·采取小組合作、任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)展開討論，構(gòu)思方案并繪制設(shè)計圖紙，分工協(xié)作做出模型或原型。
·制定一個完善的實驗活動記錄表，讓學(xué)生自覺的去經(jīng)歷設(shè)計的一般過程，掌握設(shè)計的思想和方法。
教學(xué)難點：
①結(jié)構(gòu)設(shè)計分析；
②做出原型或模型。
說教學(xué)重難點
通過設(shè)計方案的小組討論、構(gòu)思和組間交流、評價以及作品的小組自評、分組展示互評等活動，認(rèn)同或質(zhì)疑，加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的各要素的理解。
明確制作步驟，介紹工具的使用，教師是活動過程中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，提示并鼓勵。
說教學(xué)過程
總體思路：
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從確定設(shè)計項目到明確設(shè)計要求，進(jìn)行設(shè)計分析到方案的構(gòu)思，方案的交流與優(yōu)化，再根據(jù)設(shè)計圖紙制作模型或原型，最后進(jìn)行作品的交流與評價。
三個課時
一個課時
一個課時
五個課時
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1分鐘）
用廚房中遇到的不便作為情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生設(shè)計的動力，明確設(shè)計項目，體會設(shè)計是滿足人們需要的，設(shè)計是源于生活的。
設(shè)計分析（8分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生分析：
1.臺式鍋蓋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計
2.如何實現(xiàn)取放方便？
3.設(shè)計準(zhǔn)備：制作材料和工具、鍋蓋的尺寸范圍
4.方案示例：
穩(wěn)定性
強(qiáng)度
方案A
方案B
構(gòu)思方案并畫出草圖（20分鐘）
布置任務(wù)：四個同學(xué)為一組，構(gòu)思方案，通過交流討論，確定最佳的方案。畫出設(shè)計草圖。
發(fā)下《通用技術(shù)實驗活動記錄表》。
鼓勵學(xué)生構(gòu)思多方案，理性地比較、權(quán)衡方案。
分組依據(jù)
1.小組成員要有明確的分工，提高效率，保證在三個課時內(nèi)完成模型制作。
2.每個班有12-14個小組，在最后作品分組展示、互評階段，可以讓每一個組都展示并保證在一個課時內(nèi)完成。
提示：有的同學(xué)要求很多很高，制作工藝復(fù)雜精度要求高，做的時候沒法實現(xiàn)，最后半途而廢或是一個半成品。所以設(shè)計時既要考慮新穎性和創(chuàng)新性，也要考慮制作的可能性。
設(shè)計交流，比較優(yōu)化（10分鐘）
通過組間交流與評價，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，并實現(xiàn)本組方案的優(yōu)化。加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的各要素的理解。
制作模型或原型（三課時）
模型制作步驟：
①根據(jù)設(shè)計圖紙劃線
②鋸割
③打磨銼削
④裝配
提示：設(shè)計尺寸時要考慮板的厚度，我們用于制作的木板厚度是7mm。綜合考慮板材的利用率，盡量緊湊。
提示：鋸割時要考慮鋸縫的損耗。
提醒制作模型時的注意事項：
1.團(tuán)結(jié)協(xié)作、注意安全
2.分工明確、提高效率
3.按設(shè)計圖紙制作，可以對設(shè)計方案加以改進(jìn)
作品交流評價（一課時）
1.引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行評價，填寫《通用技術(shù)實驗活動記錄表》。
2.每一組派一名代表上臺展示作品，學(xué)生互評。
3.教師加以點評，肯定學(xué)生的成果，對完成較好的小組進(jìn)行獎勵。
讓學(xué)生成為評價主體中的一員，有利于評價的“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”功能的實現(xiàn)。
回顧：結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素
設(shè)計的一般過程
（1）發(fā)現(xiàn)與明確問題
（2）設(shè)計分析
（3）構(gòu)思方案并畫出草圖
（4）設(shè)計交流、比較優(yōu)化
（5）制作模型或原型
（6）作品交流評價
板書設(shè)計
設(shè)計項目：鍋蓋架
設(shè)計要求：福州晚報 2009年3月26日 星期四 A5
“愛鳥周——鳥巢制作大賽”開始啦
開動你的腦筋 給鳥兒搭個窩
■本報記者 蘭超
本報訊 3月25日至3月31日為我省第二十七屆“愛鳥周”，本報聯(lián)合福州鳥語林推出“愛鳥周——鳥巢制作大賽”活動。
　　本次活動的主題為“給鳥兒一個溫暖的家”。即日起至4月11日，你可以將自己心中的“鳥兒的家”親手制作出來，然后將作品寄至福州市小柳路85號福州晚報采訪部“鳥巢制作大賽活動組”，郵編：350025，聯(lián)系電話：968800；或送至：福州國家森林公園鳥語林辦公室“鳥巢制作大賽活動組”，郵編：350112，聯(lián)系電話：0591-87911198。
　　本報將對一些有代表性的鳥巢作品的制作過程進(jìn)行跟蹤報道并選登一些鳥巢制作精彩照片。一旦你的照片被本報選用，你就將獲得一份紀(jì)念獎及鳥語林門票。你也可以撥打本報熱線968800，把你的鳥巢作品告訴我們，同樣有機(jī)會獲得獎品一份。愛鳥周期間，讀者憑當(dāng)天本報可享受鳥語林門票8折優(yōu)惠。
　　需要提醒的是，制作鳥巢前，需要仔細(xì)了解一下鳥兒的生活習(xí)慣。
　　鳥語林的蘇主任告訴記者，“像白鸛就喜歡在較高的地方‘安營扎寨’，它們一般在大樹高處或屋頂以枝丫、茅草等營巢。”所以你在制作鳥巢時，也一定要把鳥兒們的居住環(huán)境考慮進(jìn)去。
　　本次“愛鳥周——鳥巢制作大賽”獎項及獎品設(shè)置：
特等獎1名：現(xiàn)金300元，海底世界、鳥語林門票各6張，三口之家年卡一張（價值1000元）
　　一等獎2名：現(xiàn)金200元，海底世界、鳥語林門票各1張（價值285元）
　　二等獎3名：現(xiàn)金100元，海底世界、鳥語林門票各1張（價值185元）
　　三等獎10名：海底世界、鳥語林門票各2張（價值170元）
　　鼓勵獎20名：海底世界、鳥語林門票各1張（價值85元）
最佳創(chuàng)意獎、最佳實用獎、最佳手工獎：各獲鳥語林三口之家年卡一張（價值200元）我校高二學(xué)生鳥巢作品在“愛鳥周——鳥巢制作大賽”活動中獲得一等獎
在福州晚報聯(lián)合福州鳥語林舉辦的“愛鳥周——鳥巢制作大賽”活動中，我校高二學(xué)生踴躍參加，并獲得佳績。
4月18日上午10時，首屆“愛鳥周——鳥巢制作大賽”頒獎儀式在福州鳥語林廣場舉行。我校高二學(xué)生黃萍萍、林禎玥的作品《榕蔭小筑》，林石峰、莊輝的作品《軒閣》獲得一等獎。林舒婷等同學(xué)的5個作品獲得三等獎，湯宗霖等同學(xué)的13個作品獲得鼓勵獎。中國為保護(hù)鳥類、維護(hù)自然生態(tài)平衡而開展的一項活動。1981年9月，中國國務(wù)院批轉(zhuǎn)了林業(yè)部等8個部門《關(guān)于加強(qiáng)鳥類保護(hù)執(zhí)行中日候鳥保護(hù)協(xié)定的請示》報告，要求各省、市、自治區(qū)、直轄市都要認(rèn)真執(zhí)行，并確定在每年的4月至5月初的某一個星期為“愛鳥周”，在此期間開展各種宣傳教育活動。召開愛鳥周廣播大會，舉行愛鳥周學(xué)術(shù)報告會，懸掛人工鳥巢，發(fā)放和張貼愛鳥宣傳畫等。由于中國幅員遼闊，南北氣候不同，各地選定的愛鳥周時間也不盡相同。福建為4月11-17日
三月份，是大多數(shù)鳥類的繁殖季節(jié)，由于城區(qū)的不斷擴(kuò)展，鳥兒的棲息地逐漸減少，可供繁殖的林木越來越少，我們在這3年的城區(qū)鳥類調(diào)查中實際上已發(fā)現(xiàn)城區(qū)鳥類的生活環(huán)境日見窘迫，不斷外逃，品種越來越單一。在“愛鳥周”期間，我想我們可以盡量聯(lián)系學(xué)校和社區(qū)，鼓勵市民特別是學(xué)生在自己社區(qū)、學(xué)校的樹上制作和懸掛人工鳥巢，一個是為鳥類安個家，積極促進(jìn)鳥類保護(hù)，二是可以提高市民愛鳥護(hù)鳥的意識。
實際上自家院子有大樹的鳥友，更可以自己動手做做看，評比下誰家的鳥巢做的漂亮，誰家的鳥巢吸引鳥兒來落戶哦
以下是制作方法：
人工鳥巢的設(shè)計和制作必須考慮到堅固耐用，制造簡單和取材方便等因素。
　　木板巢箱是最常見的一種人工鳥巢，招引的效果也最好。制作木板巢箱的板材厚度以2cm左右最適合，這樣就有一定的堅固性和隔熱性能。木材最好選擇松木，不容易翹裂。制成的巢箱應(yīng)嚴(yán)密而不留縫隙，頂蓋應(yīng)有一定斜度，并在前面伸出2——3cm，可以為巢口避雨遮光。頂蓋最好是可活動的，便于日后對巢箱檢查和清掃。巢箱外表應(yīng)涂刷綠、褐、或者黑色油漆，以延長其使用壽命。
一般為方形或長方形，板塊厚度1.5—2厘米，巢箱的大小一般為22X12X12厘米（立式）或28X13X12至15厘米。出入口位置在距頂部1/3處，口呈圓形，口徑3至4厘米或再大一點兒。箱蓋木板不必刨光，外面可涂些與樹干相似的顏色或泥土。切勿漆出光來，以免因反光使鳥害怕不易進(jìn)入。制作時還要注意板間不可留縫隙，以免影響招引效果。制作好的巢箱內(nèi)可放少量稻草做為巢材。
材料：三合板，易于學(xué)生加工和制作
結(jié)構(gòu)：新穎、具有創(chuàng)意、凸顯個性、外型精致、大小比例協(xié)調(diào)，色彩搭配自然、構(gòu)件之間的連接是否合理、合縫
制成的巢箱應(yīng)嚴(yán)密而不留縫隙，頂蓋應(yīng)有一定斜度，并在前面伸出2——3cm，可以為巢口避雨遮光。
強(qiáng)度：具有抵抗和承受風(fēng)力的作用，不變形不損壞。
設(shè)計過程：說明創(chuàng)意，設(shè)計要求和設(shè)計方案，并附有詳細(xì)的規(guī)范的技術(shù)圖樣
工藝制作過程：制作過程中工藝難點的突破
產(chǎn)品說明書：說明作品的構(gòu)造、性能、特點、適用范圍、技術(shù)參數(shù)、使用方法、作品的維護(hù)及注意事項等。(共20張PPT)
人工鳥巢的設(shè)計與制作
第三節(jié) 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計
師大附中通用技術(shù)組
1、理解設(shè)計一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素。
2、通過人工鳥巢的設(shè)計案例,能對簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計,并繪制設(shè)計圖紙,做出模型或原型。
結(jié)構(gòu)設(shè)計的目標(biāo)及要求
結(jié)構(gòu)設(shè)計屬于設(shè)計范疇，應(yīng)遵循設(shè)計的一般原則
1、創(chuàng)新
2、實用
3、經(jīng)濟(jì)
4、美觀
5、道德
6、技術(shù)
規(guī)范
7、可持續(xù)
發(fā)展
設(shè)計
設(shè)計的一般原則
結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素
不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計，應(yīng)考慮因素的各有側(cè)重。
但安全因素不可缺少。
3.12 植樹節(jié)
愛鳥周
人工鳥巢的設(shè)計與制作
懸掛人工鳥巢，為鳥類安個家，
積極促進(jìn)鳥類保護(hù)
人工鳥巢的設(shè)計與制作
要求：1.巢箱的大小一般為
18*12*12厘米（立式），
容積約2000cm3或者更大
2.出入口位置在距頂部1/3處，
口徑4至5厘米或再大一點兒
3.有較好的穩(wěn)定性和強(qiáng)度，外形美觀
材料：一塊面積為40*40cm的木板
工具：美工刀、砂紙、銼刀、鋸條、
熱熔膠槍等
人工鳥巢的設(shè)計與制作
1、設(shè)計圖紙
畫三視圖，
計算尺寸
（附有詳細(xì)的規(guī)范的設(shè)計圖樣）
2、下料
人工鳥巢的設(shè)計與制作
1
2
3
4
5
6
7
人工鳥巢的設(shè)計與制作
3、切割
錯誤的安裝方法
正確的安裝方法
人工鳥巢的設(shè)計與制作
4、打磨
人工鳥巢的設(shè)計與制作
5、組裝成型
人工鳥巢的設(shè)計與制作
6、美化修飾學(xué)生“人工鳥巢”方案設(shè)計、優(yōu)化與模型（原型）制作
參評單位： 人員： ：
一、 “人工鳥巢”信息收集的原始材料
原始資料摘錄或粘貼處

二、“人工鳥巢”方案構(gòu)思后形成的設(shè)計草圖
草圖二
草圖一

三、 “人工鳥巢”設(shè)計方案的權(quán)衡優(yōu)化

四、 最終形成的“人工鳥巢”模型制作的加工圖樣（含三視圖、技術(shù)加工說明及相應(yīng)尺寸標(biāo)注等內(nèi)容）
附件3：通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計制作作品評分要素與分值權(quán)重說明
序號 要素 內(nèi)容及說明 備注 權(quán)重
1 功能 科學(xué)性 作品設(shè)計制作巧妙、合理，功能完美。 實用性可以是現(xiàn)實的，也可以是潛在的。如木制粉筆盒具有現(xiàn)實功能，而木制小橋、卡紙做的小板凳僅具有潛在功能。 20分
創(chuàng)新性 作品從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料以及制作工藝上有所突破，實現(xiàn)作品具有獨特的功能。
價值性 作品具有欣賞性和實用性。
2 材料 取材合理性 主要是指取材容易、方便，易于學(xué)生加工和制作。 材料的合理選擇和使用是技術(shù)素養(yǎng)的重要方面。 10分
安全性 選取的材質(zhì)達(dá)到設(shè)計要求，材料本身對人體不構(gòu)成危害。
環(huán)保性 作品材料無污染，對人體無害。
3 結(jié)構(gòu) 創(chuàng)新性 作品結(jié)構(gòu)新穎、具有創(chuàng)意、凸顯個性。 結(jié)構(gòu)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好載體，通過作品實現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要途徑。 20分
美觀性 作品外型精致、大小比例協(xié)調(diào)，色彩搭配自然。
匹配性 主要是指作品構(gòu)件之間的連接是否合理、合縫。
4 人機(jī)關(guān)系 可操作性 作品操作簡單方便，以實現(xiàn)高效、舒適的人機(jī)關(guān)系。 人機(jī)關(guān)系是設(shè)計過程中以人為本理念的體現(xiàn)。 10分
安全性 作品不存在鋒利的棱角或其它安全隱患。
5 技術(shù)試驗 穩(wěn)定性 是指作品經(jīng)技術(shù)試驗，仍然能維持原有的平衡狀態(tài)，達(dá)到其設(shè)計的能力。 技術(shù)試驗是產(chǎn)品（作品）設(shè)計制作過程中的重要環(huán)節(jié)，是動手和動腦相結(jié)合的重要實踐探究活動，是技術(shù)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。 10分
強(qiáng)度性 根據(jù)作品設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行技術(shù)試驗，作品的結(jié)構(gòu)具有抵抗和承受試驗力的作用，作品不變形不損壞。
6 設(shè)計說明書 設(shè)計一般過程 說明創(chuàng)意，設(shè)計要求和設(shè)計方案，并附有詳細(xì)的規(guī)范的技術(shù)圖樣。 是否講究設(shè)計和制作的流程, 作品的控制是否簡單易行，可靠性如何, 從系統(tǒng)的角度看，作品是否簡捷、完善和高效。 15分
工藝制作過程 制作過程中工藝難點的突破。
7 產(chǎn)品說明書 完整性 說明作品的構(gòu)造、性能、特點、適用范圍、技術(shù)參數(shù)、使用方法、作品的維護(hù)及注意事項等。如屬智能類作品，還需提供圖紙。 培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)表達(dá)能力，是技術(shù)與設(shè)計模塊教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。 5分
準(zhǔn)確性 資料完整準(zhǔn)確、文字簡練、格式規(guī)范。
8 其他 特殊作品的特定要求或以上條款未列入的評價指標(biāo) 10分










相應(yīng)的設(shè)計分析
相應(yīng)的設(shè)計分析
權(quán)衡優(yōu)化評價說明
最終方案的正等軸測圖
圖號
審核
比例
衢州二中
組號
數(shù)量
班級
材料
“人工鳥巢”模型制作
繪圖最佳實用獎：
作者：郭林迪 綠野仙居
最佳手工獎：
杜遠(yuǎn)
肖瑩 閑情致遠(yuǎn)
謝舒文
林煒?gòu)?br/>獎項：一等獎
名稱：榕蔭小筑
作者：黃萍萍 林禎玥
獎項：一等獎
名稱：軒閣
林石峰 莊輝
鼓勵獎：
2、 湯宗霖 黃小強(qiáng) 羅生門
3、 程嘉麗 于嬌玲 盧超 劉牧原 無名
6、 劉含章 黃詩潔 西元前
7、 李增 吳舒婕 足跡
8、 孫雨軒 森林雨軒
9、 王旋成 施何碩
10、郭林迪 森林精靈
11、 林謀立 高欣蕾 云來居
12、王薇 趙彥佳 海南之島
13、吳澤宇 陳煜
14、黃文瓊 趙頁
18、樂靜蕾 鄭恩彧 木宅
19、吳靈勇 曾翰森 超人屋
20、陳思嘉 方晨曦 綠沁曉屋
三等獎：
作者：林舒婷 詹歡歡 盧超 魷魚妹子
作者：李晨霞 陳楠 Full House
作者：王曉燕 李麗冰 心語筑
作者：張心祥 陳勝 囧
作者：鄭之望 陳夢飄 城堡《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計案例》教學(xué)設(shè)計
福建師大附中 陽紅娟
一、教材分析
本課題是江蘇教育出版社《技術(shù)與設(shè)計2》第一單元第三節(jié)《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》的第二部分。它作為《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計》的設(shè)計實踐階段，要確定一個具體的對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計，這既是對前兩節(jié)結(jié)構(gòu)及其穩(wěn)固性的知識的運(yùn)用，也是對在進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計時所要考慮的主要因素的深入，同時還需要貫穿《技術(shù)與設(shè)計1》中設(shè)計的思想和方法。
確定設(shè)計并制作鍋蓋架，引導(dǎo)學(xué)生將本單元的知識與設(shè)計的過程和方法相聯(lián)系，將所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識運(yùn)用到方案的制定和權(quán)衡篩選中，從而進(jìn)一步熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素并根據(jù)設(shè)計圖紙制作出模型或原型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。
二、學(xué)情分析
學(xué)生通過前兩節(jié)的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解結(jié)構(gòu)是事物存在的基礎(chǔ)和影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和強(qiáng)度的因素等理論知識。在本節(jié)第一部分的學(xué)習(xí)，對結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素又有了初步的認(rèn)識。但是如果沒有設(shè)計實踐的載體，學(xué)生就難以形成系統(tǒng)的知識，不會全面考慮各種因素，不太可能自覺地去經(jīng)歷設(shè)計過程。因此在這部分教學(xué)中，一方面要選擇結(jié)構(gòu)簡單而且學(xué)生比較熟悉的案例，加強(qiáng)設(shè)計目的的明確性；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計過程，運(yùn)用結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識進(jìn)行設(shè)計分析、多方案的構(gòu)思、比較權(quán)衡和最優(yōu)方案的制定，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神，通過制作模型培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
在結(jié)構(gòu)設(shè)計項目的選擇上，本著“源于生活，相對簡單，又能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求”的原則，確定選用鍋蓋架作為設(shè)計對象。在教學(xué)過程中通過實物演示和典型案例分析來啟發(fā)學(xué)生，計劃在第一個課時內(nèi)由學(xué)生交流討論動手完成設(shè)計工作，再安排三個課時動手操作來制作原型或模型，最后安排一個課時進(jìn)行作品交流評價，使學(xué)生親歷設(shè)計到制作的過程并有所收獲。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
全面熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素，進(jìn)行鍋蓋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計，并能繪制設(shè)計圖紙，做出模型或原型以及能進(jìn)行簡要的設(shè)計評價。
2.過程與方法
①以鍋蓋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計為載體，經(jīng)過構(gòu)思方案和動手實踐等活動，親歷設(shè)計的一般過程，掌握簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程和方法。
②在設(shè)計方案的小組討論、構(gòu)思和組間交流、評價過程中，加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的各要素的理解。
3.情感、態(tài)度與價值觀
①理解技術(shù)設(shè)計源于生活，體驗結(jié)構(gòu)設(shè)計和制作的樂趣，培養(yǎng)動手能力和合作意識。
②培養(yǎng)積極思考、勇于創(chuàng)新的精神。
四、教學(xué)重、難點
教學(xué)重點：
進(jìn)一步熟悉結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素，并運(yùn)用到自己的結(jié)構(gòu)設(shè)計中；
簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程與方法。
教學(xué)難點：
①結(jié)構(gòu)設(shè)計分析；
②做出原型或模型。
五、教學(xué)策略與手段
用實物展示、典型案例分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生對具體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計分析，采取小組合作、任務(wù)驅(qū)動的方法，讓學(xué)生自主探究，在有限的時間內(nèi)展開討論，構(gòu)思方案并繪制設(shè)計圖紙，分工協(xié)作做出模型或原型。
制定一個完善的實驗活動記錄表，主要記載設(shè)計與制作的過程、小組分工情況、活動完成情況等，讓學(xué)生明確設(shè)計的目標(biāo)和方向，自覺的去經(jīng)歷設(shè)計的一般過程，掌握設(shè)計的思想和方法。
六、教學(xué)資源及準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、鍋蓋架、投影儀
實驗材料和工具：膠合板、直尺、雞尾鋸、砂紙、銼刀、熱熔膠槍、膠條、鐵釘、小鐵錘等。
輔助工具：線鋸
七、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
回顧舊知（3分鐘） 設(shè)計是一項創(chuàng)造性活動，離不開生活背景。展示鞋架分析鞋架在結(jié)構(gòu)設(shè)計方面有哪些優(yōu)點？考慮了哪些因素？ 認(rèn)真觀察。可拆卸，鞋子能穩(wěn)固地放置在其上，節(jié)約平面空間。從功能、穩(wěn)定性、強(qiáng)度、安全、美觀、成本等方面分析。 吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的主要因素。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（1分鐘） “家庭廚房里，做菜時鍋蓋放在哪里？”“臺面小，常找不到地方放置。”“如果放置在臺面上，既占空間又影響操作，不小心還會燙手，滴下來的蒸氣水油也會污染臺面。”“能否設(shè)計一個鍋蓋架？” 回答。 給出情境，激發(fā)學(xué)生設(shè)計的動力，體會設(shè)計是滿足人們需要的，是源于生活的。
經(jīng)歷設(shè)計的一般過程 （1）發(fā)現(xiàn)與明確問題（3分鐘） 1.設(shè)計項目：設(shè)計一個能夠節(jié)省空間的鍋蓋架。2.問題已經(jīng)明確，從鍋蓋架的功能出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生提出鍋蓋架的設(shè)計要求。在結(jié)構(gòu)設(shè)計中，要使結(jié)構(gòu)實現(xiàn)某種功能，還要使其具有良好的穩(wěn)定性和強(qiáng)度要求，這樣才能延長壽命，同時還要考慮美觀和經(jīng)濟(jì)等因素。 聽講，明確設(shè)計項目。思考、討論。明確鍋蓋架的設(shè)計要求：能方便地取放鍋蓋。具有一定的穩(wěn)定性和強(qiáng)度。鍋蓋架支撐起鍋蓋時不變形，能夠承受鍋蓋的重量。外形美觀，大小比例協(xié)調(diào)。 明確設(shè)計要求，為鍋蓋架的設(shè)計與制作評價做依據(jù)。
（2）設(shè)計分析（8分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生分析：1.臺式鍋蓋架的結(jié)構(gòu)設(shè)計。考慮穩(wěn)定性要求，如何達(dá)到支撐起鍋蓋并不易翻到。考慮強(qiáng)度要求，采用的材料要成本低和容易加工制作，同時結(jié)構(gòu)又能夠承受鍋蓋的重量。由于材料限制，我們采用膠合板來制作。2.如何實現(xiàn)取放方便？如有放置鍋抓的凹槽……3.設(shè)計準(zhǔn)備：制作材料和工具有膠合板、小鐵釘、直尺、雞尾鋸、鐵釘、砂紙、銼刀、熱熔膠槍等。鍋蓋尺寸：直徑16-38cm4.方案示例：方案A 1.使用板材為材料，用鐵釘連接。2.有兩個凹槽，可同時放兩個鍋蓋，增強(qiáng)了穩(wěn)定性。固定座的槽用于收納蒸汽水油，便于清洗。3.圓弧鏤空處和V型鏤空處分別放鍋抓， V型放置鍋蓋尺寸范圍更大。方案B 1.使用板材為材料，用熱熔膠連接。2. 對稱的兩塊板用于連接兩邊分別刨成一定角度的斜面，使其連接美觀。3. 三塊板構(gòu)成三角形，中間有一定寬度的插縫用于固定鍋蓋。此結(jié)構(gòu)既可放大鍋蓋也可放小鍋蓋。請同學(xué)們從造型、穩(wěn)定性和強(qiáng)度等方面，比較案例中兩個方案的結(jié)構(gòu)的特點。 積極思考、討論。從造型、穩(wěn)定性和強(qiáng)度等方面，比較案例中兩個方案的結(jié)構(gòu)的特點。 師生互動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行思考和討論，得出設(shè)計鍋蓋架主要考慮的因素，以及如何實現(xiàn)這些因素。
（3）構(gòu)思方案并畫出草圖（20分鐘） 布置任務(wù)：四個同學(xué)為一組，構(gòu)思方案，通過交流討論，確定最佳的方案。畫出設(shè)計草圖。發(fā)下《通用技術(shù)實驗活動記錄表》。鼓勵學(xué)生構(gòu)思多方案，理性地比較、權(quán)衡方案。提示：有的同學(xué)要求很多很高，制作工藝復(fù)雜精度要求高，做的時候沒法實現(xiàn)，最后半途而廢或是一個半成品。所以設(shè)計時既要考慮新穎性和創(chuàng)新性，也要考慮制作的可能性。 小組討論、合作，構(gòu)思方案，在多方案中選出最佳方案，畫出草圖。填寫《通用技術(shù)實驗活動記錄表》。 學(xué)會與同伴交流分享自己的設(shè)計構(gòu)思，討論制定出最佳方案。
（4）設(shè)計交流，比較優(yōu)化（10分鐘） 有代表性的請幾個組到講臺上通過投影儀來展示一下設(shè)計方案，并說明設(shè)計意圖。優(yōu)秀的和有欠缺的設(shè)計各選幾個，來說明設(shè)計要考慮的主要因素。請同學(xué)們對自己的方案再加以改進(jìn)。 發(fā)言，評價展示的方案，優(yōu)化自己的方案。 通過交流與評價，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，并實現(xiàn)方案的優(yōu)化。加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計應(yīng)考慮的各要素的理解。
（5）制作模型或原型（第二、三、四課時） 由于材料限制，我們采用膠合板來制作。同學(xué)們可以根據(jù)自己的設(shè)計方案需要，收集所需的材料和工具，把自己的設(shè)計方案變成現(xiàn)實。提醒制作模型時的注意事項：1.團(tuán)結(jié)協(xié)作、注意安全2.分工明確、提高效率3.按設(shè)計圖紙制作，可以對設(shè)計方案加以改進(jìn)模型制作步驟：①根據(jù)設(shè)計圖紙劃線—②鋸割—③打磨銼削—④裝配 分工、合作，制作模型或原型。 通過動手制作，培養(yǎng)實踐操作能力，收獲把自己的方案變成現(xiàn)實的喜悅和成就感。
第二課時：根據(jù)設(shè)計圖紙劃線根據(jù)設(shè)計草圖畫出制作加工圖，規(guī)劃每塊板材尺寸，每個小組的膠合板尺寸：35cm*35cm提示：設(shè)計尺寸時要考慮板的厚度，我們用于制作的木板厚度是7mm。綜合考慮板材的利用率，盡量緊湊。
第三課時：鋸割 介紹鋸子的使用方法，按照劃線鋸割。提示：鋸割時要考慮鋸縫的損耗。
第四課時：打磨銼削及裝配用銼刀和砂紙進(jìn)行加工，用鐵釘或膠槍連接。
作品交流評價（第五課時） 1.引導(dǎo)學(xué)生對自己的作品進(jìn)行評價，填寫《通用技術(shù)實驗活動記錄表》。2.每一組派一名代表上臺展示作品，學(xué)生互評。3.教師加以點評，肯定學(xué)生的成果，對完成較好的小組進(jìn)行獎勵。 自評、互評，認(rèn)真聽取，認(rèn)同或質(zhì)疑。完成《通用技術(shù)實驗活動記錄表》 發(fā)展設(shè)計的表達(dá)和評價能力，加強(qiáng)對結(jié)構(gòu)設(shè)計各要素的理解。
實驗項目： 時間： 年 月 日
班級 小組成員：①座號 姓名 ②座號 姓名
③座號 姓名 ④座號 姓名
一、發(fā)現(xiàn)和明確問題要求：（設(shè)計項目、設(shè)計要求）
制定設(shè)計方案：
1.設(shè)計準(zhǔn)備：
材料：
工具：
2.設(shè)計分析：
3.方案呈現(xiàn)（方案構(gòu)思后形成的設(shè)計草圖）
4、設(shè)計方案優(yōu)化后，最終形成的制作加工圖樣（即明確的各構(gòu)件加工尺寸圖，含技術(shù)加工說明及相應(yīng)尺寸標(biāo)注和文字解說等內(nèi)容）
制作模型或原型(說明1、制作的基本步驟，以及每位小組成員分工、合作所完成的相應(yīng)工作；
2、制作過程中遇到的問題以及解決的辦法)
本小組自評（作品效果評價）
評價原則 內(nèi)容及說明 達(dá)到程度 整體評價
優(yōu)秀 良好 一般 較差
創(chuàng)新性 作品設(shè)計巧妙，結(jié)構(gòu)、材料以及制作工藝上有所突破，新穎、具有創(chuàng)意、凸顯個性
實用性 作品制作合理，具有實用功能，滿足人的需要
美觀性 作品外型精致、大小比例協(xié)調(diào)，色彩搭配自然
安全性 作品操作簡單方便，以實現(xiàn)高效、舒適的人機(jī)關(guān)系；不存在鋒利的棱角或其它安全隱患
試驗效果 產(chǎn)品在操作、使用過程中，在結(jié)構(gòu)和技術(shù)性能等方面能達(dá)到預(yù)定的設(shè)計要求。如結(jié)構(gòu)是否具有良好的強(qiáng)度和穩(wěn)定性。
說明創(chuàng)意和相應(yīng)的設(shè)計要求
設(shè)計方案草圖
PAGE通用技術(shù)學(xué)生設(shè)計制作作品評分要素與分值權(quán)重說明
序號 要素 內(nèi)容及說明 備注 權(quán)重
1、功能 科學(xué)性 作品設(shè)計制作巧妙、合理，功能完美 實用性可以是現(xiàn)實的，也可以是潛在的。如木制粉筆盒具有現(xiàn)實功能，而木制小橋、卡紙做的小板凳僅具有潛在功能 20分
創(chuàng)新性 作品從原理、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料以及制作工藝上有所突破，實現(xiàn)作品具有獨特的功能
價值性 作品具有欣賞性和實用性
2、材料 合理性 主要是指取材容易、方便，易于學(xué)生加工和制作 材料的合理選擇和使用是技術(shù)素養(yǎng)的重要方面 10分
安全性 選取的材質(zhì)達(dá)到設(shè)計要求，材料本身對人體不構(gòu)成危害
環(huán)保性 作品材料無污染，對人體無害
3、結(jié)構(gòu) 創(chuàng)新性 作品結(jié)構(gòu)新穎、具有創(chuàng)意、凸顯個性 結(jié)構(gòu)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好載體，通過作品實現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重要途徑 20分
美觀性 作品外型精致、大小比例協(xié)調(diào)，色彩搭配自然
匹配性 主要是指作品構(gòu)件之間的連接是否合理、合縫
4、 人機(jī)關(guān)系 可操作性 作品操作簡單方便，以實現(xiàn)高效、舒適的人機(jī)關(guān)系 人機(jī)關(guān)系是設(shè)計過程中以人為本理念的體現(xiàn) 10分
安全性 作品不存在鋒利的棱角或其它安全隱患
5、技術(shù)試驗 穩(wěn)定性 是指作品經(jīng)技術(shù)試驗，仍然能維持原有的平衡狀態(tài)，達(dá)到其設(shè)計的能力。 技術(shù)試驗是作品設(shè)計制作過程中的重要環(huán)節(jié)，是動手和動腦相結(jié)合的重要實踐探究活動，是技術(shù)素養(yǎng)的重要體現(xiàn) 10分
強(qiáng)度性 根據(jù)作品設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行技術(shù)試驗，作品的結(jié)構(gòu)具有抵抗和承受試驗力的作用，作品不變形不損壞。
6、設(shè)計說明書 設(shè)計一般過程 說明創(chuàng)意，設(shè)計要求和設(shè)計方案，并附有詳細(xì)的規(guī)范的技術(shù)圖樣 是否講究設(shè)計和制作的流程, 作品的控制是否簡單易行，可靠性如何 15分
工藝制作過程 制作過程中工藝難點的突破
7、產(chǎn)品說明書 完整性 說明作品的構(gòu)造、性能、特點、適用范圍、技術(shù)參數(shù)、使用方法、作品的維護(hù)及注意事項等。如屬智能類作品，還需提供圖紙 培養(yǎng)技術(shù)表達(dá)能力，是技術(shù)與設(shè)計模塊教學(xué)的重要環(huán)節(jié) 5分
準(zhǔn)確性 資料完整準(zhǔn)確、文字簡練、格式規(guī)范

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