資源簡介

(共37張PPT)
廈門外國語學校 袁淑華
——第一章 第三節
本節課是蘇教版第一單元《結構與設計》第三節《簡單結構的設計》第二個內容，本章內容總的思路為：認識結構→探析結構→設計結構→欣賞結構。
【教材分析】
讓學生經歷一個完整的簡單結構設計過程，繪制設計圖并制作模型或原型。將所學的知識運用到實際的設計中去，真正做到學以致用，培養多角度思考問題、多方案解決問題的能力。
本節內容是對前面知識點的提升和應用，側重于通過設計一個簡單結構，深化對結構知識特別是穩定性和強度的理解。
【學情分析】
高中學生已具備一定的知識儲備和動手能力，大多具有強烈的創造熱情和創造潛能。對房子模型的設計有著濃厚的興趣和求知欲望，而且通過對《結構與設計》前兩節內容的學習，學生已認識結構，知道影響結構穩定性和強度的因素以及結構與功能的關系。這些對于本節教學的開展十分有利。
但是由于結構設計應考慮的因素和解決問題的方案都是多元的，學生系統地分析問題的能力還不夠，而且在當前應試教育體制下，學生難有動手實踐的機會，因而如何系統地分析一個結構，制定切實可行設計方案是本節的難點。
【教學目標】
1.知識與技能：
（1）知道設計一個簡單結構應考慮的主要因素，并能夠在自己的設計中加以應用。
（2）通過房子模型的設計制作, 能對簡單對象進行結構設計, 并繪制設計圖紙, 做出模型或原型。
2.過程與方法：
（1）通過對活動板房結構設計的分析，使學生鞏固結構設計應考慮的因素等知識。
（2）通過對房子模型設計的分析，使學生明了房子模型的設計要求和組成部分，以及各部分設計時應考慮的因素及相應措施，學會結構設計分析的一般方法，
3.情感、態度與價值觀：
體驗結構設計的樂趣，養成富于想象、敢于表現、勇于創新的個性品質和良好的合作交流態度，以及對技術課程的積極情感。
【教學目標】
（4）通過“做中學”， 讓學生在實踐活動的親身經歷中，理論聯系實際，手腦并用，培養和提高多角度思考問題，多方案解決問題的能力。
2.教學難點：
（1）對房子模型的結構設計分析。
（2）對房子模型進行結構設計，并繪制設計圖樣，做出模型或原型。
【重點與難點】
1.教學重點：
（1）結構設計應考慮的主要因素。
（2）簡單結構的設計。
4、經歷小房子結構設計的過程，培養學生交流、表達、繪制簡單技術圖樣的能力、多角度分析問題、多方案解決實際問題的能力和分工合作能力、以及對技術課程的積極情感。
【教學策略與方法】
1、通過某橋梁結構事故的視頻和戴樂機場倒塌事故，使學生知道合理的結構設計的重要性；
3、通過對房子模型結構設計的分析，使學生明確房子模型的設計目的和組成部分，以及各部分設計時應考慮的因素及相應措施，學會簡單結構分析的一般思路；
2、以活動板房的設計為例，使學生回顧和鞏固結構設計應考慮的因素的相關知識。
4、制作工具：工具刀、三角板、鉛筆、彩色筆、雙面膠、大頭釘、牙簽等。
【課前準備】
1、課程內容及相關圖片、視頻做成的課件；
2、教具：以往屆學生設計的小房子模型；
3、材料：白色KT板（900mm*600mm*5mm）；
紅、黃、藍、綠、灰、黑色KT板；
【課時安排】 3課時
【教學流程】
引入（3分鐘）
復習
（5分鐘）
設計項目及要求
（7分鐘）
結構的設計分析（10分鐘）
設計的流程
（2分鐘）
評價標準
（2分鐘）
方案構思
（16分鐘）
設計實踐
（2課時）
【教學過程】
播放“橋梁結構事故”視頻
問題1：這個案例說明了什么？
結構設計不合理，往往造成巨大的損失。
問題2：怎樣才能設計出比較合理的結構呢？
青海玉樹地震已經過去兩周了，可是那里的同胞們幾家人擠在一個蒙古包內，甚至有的還在風餐露宿，如果給他們設計一個活動板房，需要考慮哪些因素？
穩定性、強度、材料、美觀性、人機關系、成本、使用壽命、民俗文化、地域特點等。
結構設計應考慮的因素有：
任何結構的設計最重要的因素都是安全性，主要通過提高穩定性和強度來實現。
當然設計的結構不同，考慮的因素的側重點不同。如：活動板房應側重考慮：穩定性、強度、材料、拆卸方便等因素。
4人一組，
設計一棟小房子模型
材料：
白色KT板一塊（900mm*600mm*5mm）；
紅、黃、藍、綠、黑色KT板各少許。
工具：
工具刀、三角板、鉛筆、彩色筆、雙面膠、大頭針、牙簽等。
作品參考:
作品參考:
作品參考:
設計要求：
1、功能：滿足普通家庭日常起居生活的需要模型。
2、結構合理，穩固性好；
3、造型美觀，具有一定地域特色和文化內涵。
4、色彩搭配合理，主體色和點綴色和諧統一。
討論：設計房子模型應制定哪些要求？
問題3：設計房子模型，應側重考慮哪些因素？
穩定性、強度、美觀、文化內涵、功能。。。
簡單結構的設計分析：
（1）整體分析：
討論：要使設計的房子模型達到上述要求，應該采取哪些措施？
增大支撐面，提高穩定性；盡量用大頭針連接，保證連接牢固；還應考慮與所處的環境在風格、色彩上相協調。。 。
（2）分解分析：
問題4：我們可以假想將房子模型分解為哪幾部分？
可分解為：墻體、屋頂、門窗、陽臺幾部分
分解為：墻體、屋頂、門窗、陽臺幾部分
問題5：每一部分所起的作用是什么？具體采取什么措施以達到設計要求？
陽臺主要用于晾曬衣物、觀景等。如果是兩層及以上的房子，可設計成露臺或陽臺，單層不必設計陽臺。
墻體主要起到支撐空間作用，要求穩定、不易變形、空間利用充分合理。重點部位可采用插接、榫接大頭釘連接，保證牢固可靠，次要部位，可用雙面膠連接。
屋頂主要起防風、遮雨等作用，可采用斜面、平面、弧面等形狀，最好超出墻體，以起到遮雨的作用，而且要考慮與墻體的連接方式。
門窗主要起通行、采光、透氣等作用，可用畫出來的方式，也可以采取鑲嵌的方式。
（2）分解分析：
各部分的連接：
可采用插接、榫接、膠接（雙面膠、AB膠）等形式，也可以用大頭針、牙簽等連接。
此外，由于每組設計的結構不同，還需要充分發揮同學們的創新能力，具體問題具體分析，找出最佳的解決途徑。
設計的流程：
1、構思、權衡，畫設計圖
2、按設計圖在KT板上切割
3、拼接、 組裝
1
2
3
作品的評價標準：
項目 穩固 創新 工藝 實用 可行性
比重 20％ 20％ 20％ 20％ 20％
得分
總平
模型的方案構思：
以小組為單位，構思房子模型的設計方案，畫出草圖，并標注尺寸，然后交給老師審核。
房子模型的設計實踐
（2課時）
8、房子模型的設計實踐。
【板書設計】
簡單結構的設計案例
1、結構設計應考慮的主要因素：
穩定性、強度、使用方便、美觀、創新、 成本、使用壽命等。
2、實踐項目及設計要求：
3、簡單結構設計分析：
整體分析—分解分析—連接方式分析
4、設計的流程：
5、作品的評價標準：
6、方案構思：
7、作業：
【教學反思】
B要求各小組必須先設計好圖紙，交給老師審核，才能領取材料。這樣可以促使學生培養規范的結構設計流程，充分考慮好設計方案，既有利于作品的質量，也避免造成材料的浪費。
A由于設計相片架這一項目學生的興趣不高，木質材料的制作課時較長，也存在一些安全隱患，所以我想到KT板。實踐證明，采用KT板設計房子模型是學生非常感興趣、容易操作、又能將結構的相關知識應用于實踐、充分發揮學生創新能力的項目，而且幾乎每個學生都能從中體驗到成功的喜悅，培養了對技術課程的積極情感。
C我是今年第一次將設計房子模型當作簡單結構設計的一次實踐項目，由于經驗不足，只采購了白色KT板，作品的色彩較為單調。最近，我校來了200名菲律賓的學生，我給他們也上了房子模型的設計課。除了白色KT板外，我還買了紅、黃、綠、黑幾種彩色KT板，結果發現，作品更加漂亮。
【教學反思】
D我給菲律賓學生上的設計課，是三節連堂課，由于時間連續且充足，每個小組都完成得非常好。如果我們的學校在排課時能有意識地將每周兩節技術課排在一起，對于學生設計作品比較有利。
E從作品的設計風格上，可以看出菲律賓的學生更注重房子與周圍環境的協調。而且盡管他們大多數學生年齡比我們的高中生小，但大部分作品質量不比我們的學生差，說明他們的創新實踐能力比我們更有優勢，這與我們當前的重理論、輕實踐、高強度的應試教育，有著直接的關系，由此可見技術課程以及實踐項目的開展，對于我國中學生是多么重要！
以下是我校學生和菲律賓學生設計房子模型的情景。
【教學反思】

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